《走进对联、认识对联》教学设计(5页).doc

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1、-走进对联、认识对联教学设计-第 5 页走进对联、认识对联实验小学 王小女教学目的1、了解对联的基本特点。2、掌握对联的拟写方法。3、简单尝试对对子。4、激发学生对祖国传统文化的热爱之情。教学重点：了解对联的特点并掌握对联的拟写。教学难点：尝试写对联。教学时间1课时课前准备学生收集一些接触过的对联。教学过程一、情境导入师：同学们，春节的时候，几乎家家户户都会贴春联，其实，春联只是对联中的一类。你们可知道，对联可是我们中华民族文化的瑰宝，它在国学中占有重要的地位。除春联外，你们还知道在生活当中对联都用在哪些方面？今天，就让我们一起走进对联、认识对联。（课件出示）二、认识对联 （一）了解“对子”师

2、：对于对联，古人早有研究，并且形成了专著。（课件出示）天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。（生读）读了两遍后，同学们有什么发现？（词语是相对的）（二）认识对联我们在小学阶段，也曾经接触过一些对联，看同学们能否打开记忆的闸门 1、学生回忆对韵歌2、在我们学过的古诗中，也藏着一些对联。（课件出示）（1）、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（2）、海内存知己，天涯若比邻。3、讨论对联有哪些特点？生讨论后，教师出示对联特点：字数相等、词语相对、意思相关、音韵相谐，一般来说上联末字读上去（三、四声）、下联尾音念阴阳（一、二声）。（课件出示

3、）师：贴对联时上联一般贴右边，下联一般贴左边，因为古时候“右”为大。我们一起读读对联的特点。（生齐读）三、挑战对联（一）挑战第一关：火眼金睛分上下联。师：本关同学们可以运用对联“音韵相谐”这个特点来判断。（课件出示）1、大江南北春风意（ ）海峡东西明月心（ ）2、三好学生人人夸（ ） 模范队员个个赞（ ）3、人逢国庆精神爽（ ） 月到中秋分外明（ ）4、领异标新二月花（ ）删繁就简三秋树（ ）师：让我们一同来感受对联的韵味，老师读上联，同学们读下联。（二）挑战第二关：牛刀小试对联寻亲（课件出示） A、时雨点红桃千树 D、山静无人水自流 B、亭闲有竹春常在 E、春风吹绿柳万枝 C、有闲春色燕双飞

4、 F、无意东风花半露（三）挑战第三关：牛刀小试改写对联（课件出示）1、上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；下联：最无益，莫过一日曝十日寒。上联改为：2、上联：遥望东南，建几处依山亭榭；下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。下联改为：3、上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。上联改为：（三）挑战第三关：你追我赶补写对联（课件出示）师：这一关，每一同学都可以进行抢答，看哪一位同学表现得最出色？1、活到老，学到老，老不服老；画亦精，字亦精， 。2、处处飞花飞处处；声声笑语 。 3、年难过，年难过，年年难过； 事必成， 。 4、人过大佛寺，寺佛大 。四、根据要求，填写对联（课件出示）下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用悯农诗的有关词句，将上联写完整。上联： ，弃之可惜；下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。五、课堂体验，拟写对联六、课后体验，拟写对联班级文化、鸡年春联。总结：我们祖国有悠久的历史，灿烂的文化。对联是我们中华民族的瑰宝，今天我们只是初步认识了对联，知道了它基本的特点（指板书读）。希望我们的同学能真正步入对联的神奇殿堂，去领略对联文化的博大精深与无穷的乐趣。