《我为少男少女们歌唱》教案(4页).doc

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1、-我为少男少女们歌唱教案-第 4 页我为少男少女歌唱一、激情导入 青葱岁月的我们是花季的少男少女，我们意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃的力量。当日本帝国主义发动侵华战争之时，许多爱国青年纷纷投身于抗日救亡浪潮中。一位诗人就以豪迈的激情创作了我为少男少女们歌唱这首诗。今天我们就来学习它。（展示课题，板书题目、作者）首先来看下本节课的学习目标（展示课件）学习目标：1.把握诗歌情感。 2.品味诗歌的音乐美、语言美、图画美。3.培养积极向上、热爱生活的生活态度。二、检测预习请同学们齐读学习目标。（评价：从同学们整齐洪亮的声音中，老师感受到了大家学习这节课的信心，请拿出学案，老师检查一下预习

2、情况，请1-2生回答，评价）同学们的预习作业准备的很充分，为了更好的了解这首诗，我们需要深入了解这首诗的作者和写作背景。（展示课件）作者简介：何其芳（19121977），原名何永芳，四川万县人。现代散文家、诗人、文艺评论家。代表诗集有汉园集（与卞之琳、李广田合集出版）、预言，散文集画梦录以绚丽的文采表现象征的诗意，创造出独立的抒情散文体。请同学们根据老师的红色标注做笔记。本首诗是在什么样的环境下完成的？一起来了解写作背景，同学们先了解一下。写作背景：这首诗写于1942年，抗日战争时期，正是旧中国最艰难的年代。何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在那里，

3、一片新天地展现在诗人眼前：这里，官兵平等、军民平等；为了抗日战争，许多进步青年来到这里。火热的斗争，火热的生活，使诗人产生一种强烈的震撼。诗人情不自禁地要为新生活歌唱，要为少男少女祝福。这首诗就是诗人奔放快乐、积极向上诗风的代表作。 三、感悟音乐美 接下来我们就一起进入诗歌的美妙境界。（展示课件） 1. 听朗读要求：体会一下全诗朗读时的感情基调是什么？语速如何？ 感情：奔放、快乐、积极向上；语速：稍快。2. 自由朗读全诗，体会诗歌音乐美要求：（分层次、梯度） 读出节奏 读出重音 读出感情（展示课件）请同学们对照屏幕划出诗歌节奏，斜线表示停顿，注意：红色字体是诗歌重读的地方。现在请同学们大声朗读

4、诗歌两遍，体会情感。（请2生读；齐读诗歌，并配伴奏。）（评价：1，这位同学读出节奏，读好重音，也读出可奔放快乐的情感；2，也很优秀，我们班果真是人才济济呀；）我们一起来伴随音乐诵读诗歌。（评价，听了大家的朗诵，老师也深深陶醉其中。）这节课我们将从三方面品析诗歌。四、感悟情感美诗言志，颂真情。我们一起体会情感美（展示课件） 本诗作者的情感是如何表达的呢？（展示课件）1.找出本诗直接表达作者情感的词语或句子。2.这些词语或句子抒发诗人怎样的情感？3. 大声朗读，体会情感。请同学认真体会，时间为2分钟。 诗人的情感在文中抒发得淋漓尽致，因此我们说“诗中有情”（板书：诗中有情）（什么情？）五、感悟语言

5、美 不学诗无以言。诗歌言简而意丰，你能找几处品味一下吗？请同学们试着用这样的句式来说说：（展示课件） 我品析_字（词），它美在_，抒发诗人_的情感。 可以从以下两个角度品析。（展示课件）1. 从炼字角度品析（动词、形容词、名词等）。2. 从修辞手法角度品析。以小组为单位进行讨论，看看哪一组同学对于诗歌的语言美体会的最深刻，时间5分钟。 “早晨”“希望”“未来的事物”“生长的力量”无不蕴含着作者内心的情感，因此我们说“语中含情”。（板书：语中含情）（什么情？）六、感悟图画美诗画本是一家。描绘更显真情！。回顾一下“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。为我们描画了一幅怎样的画面？（展示课件）描画出了早

6、春二月，大地春回，万象更新，小草经过春雨的滋润后的朦胧景象。找出你喜欢的诗句，说说它描绘了怎样的画面。请同学们闭上眼睛聆听，感受图画美。（师朗读）我们以两人为小组讨论，描画出你看到的画面，时间2分钟。第一节，旭日初升的早晨，诗人面对朝阳以炽热的感情，坚定的意志，恢宏的理想，；高声唱诵一首热情奔放的青春之歌。第二节，阳光下，激昂的歌声承载着希望，意志坚定，奋发向上的诗人振臂挥手，希望好的思想和快乐传播开来，像和煦的春风吹拂少男少女的心灵。第三节，意志消沉的诗人来到解放区后，重新燃起了生活的希望，重新点燃了梦想，对生活又充满了热情，他正在大声歌唱。 老师也仿佛看到诗人面对朝阳，正在高声唱诵一首热情

7、奔放的青春之歌！这正是诗中有画，“画中绘情”。（板书：画中绘情）（什么情？）七、寄语花季，无悔青春！同学们，我们正是花样年华，又怎能任时光荏苒，青春蹉跎，让我们寄语花季，书写无悔青春！请为你的花季青春书写诗歌。示例：青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋。青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原。青春是红色的，像燃烧的火焰，像初生的太阳。要求：1. 以小组合作的形式集体创作诗歌。 2. 至少包含3句诗，有文采。 3. 推选一名同学朗诵诗歌。同学们个个才思横溢，妙笔生花，抒发自己对于青春的梦想，书写自己五彩青春。老师也祝愿大家美梦成真！八、小结：这节课我们以朗读为基础，从三方面品析了我为少男少女们歌唱这首诗，从中感悟了诗歌的情感美、语言美和图画美。体会到了诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造自我的思想感情。同学们，我们是五月的花海，是初升的太阳，让我们用青春拥抱时代，用青春点燃未来！