《放牛班的春天》观后感(3页).doc

《《放牛班的春天》观后感(3页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《放牛班的春天》观后感(3页).doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-放牛班的春天观后感-第 3 页 带着爱，慢慢等 放牛班的春天观后感宋筱潇 第一次看放牛班的春天是在大学的教育学课堂上。那时的我深深地被马修老师的教学艺术所吸引，更惊叹孩子们童声的纯净与心灵的天真。当走上教师岗位后，再次观看这部电影，有一些教育细节更加值得我深思。 电影中的这些孩子就读于外号为池塘之底的寄宿学校，他们大多都被贴上了顽童的标签。在这所寄宿学校里，校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯。当马修老师来到这所学校，一切开始又了转机。性格沉静的马修尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，并用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。马修的教学过程受到许多阻碍，有封

2、闭心灵的一群孩子，有大麻烦皮埃尔，有其他老师的不理解。但最终，通过马修老师独特的人格魅力和适合孩子心理的教育方法，他走进了孩子们的心中。 影片中，我关注到了几个教育细节，也带给我一些思考。1、建立良好的师生关系 当麦神父在电影刚刚开始就因学生的调皮而受伤时，让我们没有见到那一群学生便感受到了他们是多么不容易被管教。所以当马修老师首次进入教室便被捉弄也就在大家的意料之中了，但出乎大家意料的是当教室乱作一团，院长大声质问时，马修老师袒护着这些调皮的孩子。院长简单粗暴的体罚并不能解决一切问题。相反，可能只会引起同学们更强烈的叛逆，也只会在孩子们的童年里留下阴影。而马修老师则试着走入他们的内心，他就让

3、每个人写下他们的将来想要从事的职业，同学们也由此感到了新老师的与众不同之处。学生对老师的态度不应该只有畏惧和忌惮，老师对孩子而言不是敌人，质问和恐吓建立起来的不是教师的威严，而是一道道防线。 我不禁反问我自己：孩子们对我是带着真正的喜爱，还是对班主任的威严而感到的畏惧？2、体罚是最低级、最无效的一种方式马修老师与院长不同，他不会随便地体罚学生，哪怕学生们真的让他很生气。相反他往往在不同场合维护着孩子们。然而即使要惩罚学生，他也会采用不同的方式，比如他让乐格克去照顾麦神父，而不是将他送到校长室去接受体罚。当我们看到乐格克因自己的错误做法而流泪时，我们看到了正确的教育方式对孩子心灵的洗礼。 我们在

4、引导孩子认识错误的过程中，一定要先平复自己的情绪，放慢脚步，寻求最有效的教育方式。3、有时也可以做一个孩子气的老师面对一群桀骜不驯的学生，马修老师也明白简单的体罚并不能在孩子们中间树立起真正的权威，所以在他与孩子们的较量中对，让孩子们心服口服。还记得他给莫杭治画画像，马修老师的做法让他感到无奈，同样莫杭治对马修心服口服。我们在教学过程中，也不妨多和孩子平等互动，比如和学生比一比背书的速度，当嗓子痛了的时候在学生面前撒撒娇，可能会有意外的收获。4、做一个纯粹的老师电影的经典部分自然是马修老师将孩子们组建成一只合唱团，充分的给与他们才能发挥的空间，让他们在音乐中建立自信，赢得尊重。不可否认，马修确实是一位好老师，他总是想法设法的帮助孩子们，没有私心，有的对工作的热情。记得一位企业家说过：“一个人最难办到的就是没有私心。”但在马修老师身上，我们看到了这种精神。与之相对比，院长想得最多的只有自己的升迁与仕途。他们一个是热衷官职，一个淡泊名利。只有对孩子真正喜欢、真正关心，才会成就一个好老师。