九年级语文第二次月考试卷分析及反思(6页).doc

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1、-九年级语文第二次月考试卷分析及反思-第 6 页九年级语文第二次月考试卷分析及反思本次语文月考试卷是在完成第三、四、六单元和课外古诗词十首的教学，以及进入第二轮复习之后的第二次综合性测试。下面就本份试卷及本人所授的九(1)、九（5）两班学生所考情况作简要分析。一、试卷结构全卷共110分。题型上，仍是四大模块：积累与运用（15分）、综合性学习（10分）、阅读理解（45分）、写作（40分）。这三部分结构上基本保持稳定前提下更趋合理，较符合海南省课改后的中考命题体型。二、试卷特点1、重视基础知识和能力的考查。整张试卷，注重了对语文学科中字词和文学常识的积累的考察及阅读、综合等能力的考察。如古诗词的背

2、诵默写、病句的修改、材料分析等。2、设题主观性强，答案开放。例如，第二个模块的许多题目都没有统一的答案，以考查学生的主观意识和应用能力，展示学生独特的个性特点。3、联系生活实际，重视语言运用。命题立足于学生的发展和实际生活需要，设计了部分与实际问题情境基本一致的题目。如“综合性学习”，一是要求学生从所有的汉字中选出一个自己认为最美的汉字，并说明理由；二是设想自己要送给朋友一本傅雷家书，并在扉页上写上一段赠言；三是要求学生阅读材料，结合自己的思考谈一谈自己对于“读书”的看法，写一写读书计划。这些题主要是考查学生的观察能力、理解能力、分析能力及表达能力，十分重视语言的运用。总体来看，这套试题题型接

3、近中考而又有所创新，难度适宜、结构合理。全面贯彻落实了新课改理念。三、质量分析 （一）总体成绩统计班级平均分难度及格率低分率最高分最低分九（1）3950.3428.6%45.7%784九（5）6020.5562.2%10.8%963 （二）抽样分析题号题型分值得分率错误例举一积累与运用1570%1、第1题，根据拼音写汉字，第二题找出词语中书写完全正确的一组，由于学生平时的积累太少，字词量远远不够，所以看似简单的字词也往往会出错。2、第3题根据要求默写诗句，这道题并非像以往一样出上句默写下句，而是有了更高的要求，这就需要学生在理解的基础上默写出相应的诗句。由于有些学生平时上课不认真听讲，课后又疏

4、于背诵默写，导致写错别字、答非所问的现象百出。3、第4题，主要考查学生名著的阅读及是否认真审题，由于学生的知识面过于狭窄，加上不认真审题，所以这道题作错的人也较多。4、第5题，病句修改，第一小题主要是词语的颠倒导致前后表达不一致，第二小题乃是为了使语意明确，在句子中添加词语。辨识和修改病句是一种能力，而要具备这种能力，必须有较丰富的知识作为基础。只要认真审题，联系上下文的意思，这道题那么这到题还是可以答对的，可还是有一部分学生答错。5、第6题是应用文的使用，由于平时学生较少接触这一类题目，因而，不了解“招领启事”的要求。二综合性学习1050%6、这是一道有关于读书识字的题目，一是要求学生从所有

5、的汉字中选出一个自己认为最美的汉字，并说明理由；二是设想自己要送给朋友一本傅雷家书，并在扉页上写上一段赠言；三是要求学生阅读材料，结合自己的思考谈一谈自己对于“读书”的看法，写一写读书计划。这些题主要是考查学生的观察能力、理解能力、分析能力及表达能力，十分重视语言的运用。可是，由于学生的分析能力表达能力较差，至少有一半以上的同学没有答对此题。三阅读理解4562%5、首先是记叙文，主要考查三点：文章的主要内容的概括、语言的品味、文章的内涵。其中，学生答错较多的乃是语言品味这一项，其缘由为：学生的理解能力与表达能力较差，这一道题失分较多。6、接着是议论文的考查，主要考查四点：议论文的三要素、典型性

6、语言的理解、议论文的论证方法的掌握以及论据的使用。由于学生对论据与论证的知识的掌握不够牢固，因而这一道阅读题没有一位同学能够完全答对，失分也较多。7、古代诗文知识点的掌握。学生存在的不足有：对诗歌的把握不够，不理解其主要内容，以至不能准确地分析及理解诗人的内心情感；文言文知识点的掌握不够牢固，不理解它的含义，不会翻译句子。不理解诗歌的深层含义。四写作4080%1、作文基础较差。写作文是无话可说。2、错别字很多，句子不通顺，缺少描写和点睛之笔。有些文章只有事情的叙述，很少有描写，没有主次之分，显得很稚嫩。3、书写不够规范。字迹潦草的，有乱用标点符号或标点不清的。四、改进措施 总而言之，此次水平测

7、试，两个班的学生都有所进步，但还是存在学多不足。根据本次考试反映的情况，作出以下改进：1、根据考试的要求，加深下阶段的复习，进一步强化基础，包括基础知识的理解、基本的读写能力的训练，以及基本的阅读和写作方法的指导等。要多在规律上进行指导，切不可求深求难，偏离基础盲目训练。如字词训练一方面在每册复习完后进行听写；另一方面要归纳重点字词，让他们反复看、记。在古诗文复习每册复习后要及时检查，诗词做到倒背如流、默写无误。2、加强测试的分析，进一步了解学生目前的情况，尤其在暴露出的问题上进行有针对性地指导。如：文言文要加强“减少错别字”的指导，方法可以多样，关键在加强字面意义的理解，只有做到这一点才能从

8、根本上杜绝错别字。又如现代文阅读要进一步加强良好的阅读习惯的培养，要求学生先认真阅读全文从整体上去把握，然后对照题目进一步细读；还有答题时要注意语言表达，力求简洁规范准确，切不可没想清楚就写。再如作文指导要进一步改变学生的认识，要求学生写真情实感，以及掌握必要的技法如快速立意构思等。3、精选训练材料，用好训练材料。在最后阶段做些试题是必要的，但不能搞“题海战术”不能盲目以量取胜。要精心选择具有典型意义的试题，加强解题方法和学习规律的指导，从而收到以一当十，举一反三的功效。目前已整理好相关的训练专题，如各种文体的阅读训练，就等教导处批量印制了。4、学生的问题各不相同，学生之间的差异也是客观存在的。因此，要分类指导，在课堂教学、课外指导方面都应采取相应措施，减少大一统、齐步走的组织形式，采取更灵活多样的教学方式。特别要重视对后进生、薄弱生的具体指导，在评价、要求、训练、手段、心理交流等方面因人而异，树立他们的自信心。5、加强与外界的沟通交流，主动寻求多方面的帮助，通过相互交流协作，取人之长。得到借鉴启发。进一步树立学生的自信心，加强与学生的沟通，共同寻找对策，而不能过多归咎于学生的表现。总之，我们会以此次月考为契机，找出差距，师生齐心协力奋战，以积极的心态迎接每一次挑战。