《河中石兽》期末复习试题(含答案)(3页).doc

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1、-河中石兽期末复习试题(含答案)-第 4 页河中石兽期末复习试题班级：_ 姓名：_ 学号：_一 、注释。1.河干：_，2.圮_，3.并_，4.阅_，5.求_， 6.竟_，7.棹_，8.曳_，9.设帐_，10.尔辈_，11.究_，12.物理_，13.是_，14.木杮_，15.岂_，16.为_，17.暴涨_，18.性_，19.湮_，20.之_，21.颠_，22.盖_，23.反激之力_，24.啮_，25.坎穴_，26.如是_，27.不已_，28.遂_，29.溯流_，30固_，31.如_，32.果_，33.然则_，34.但_，35.据理臆断_，二、 翻译。1. 阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中， 竟

2、不可得。_2. 以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。_3. 尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？_4. 乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。_5.水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。_6. 如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。_7. 求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？_8. 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？_三、 选择题。1选出对文章意思理解不正确的一项（ ） A寺僧判断石兽在下游，“顺流下矣”，但到下游寻找了“十余里，无迹”。B讲学家判断石兽应在原处，理由是“石性坚重，沙性松浮，湮

3、于沙上”。C老水兵则判断石兽在 “上流”，是因为 “转转不已，遂反溯流逆上矣”。D这篇文章告诉我们,懂得用书本知识分析问题有时比实际经验更可靠。2.下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。四、问答题。1请用简洁的语言概括本文的主要内容及包含的道理。本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人悚讶的结局，而且从悟出了天下事 “但知其一，不知其二者多矣”

4、，不可“据理臆断”的道理。2在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的方法？（4分）庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误，老河兵則从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。3. 课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？（4分）一、不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特（角度：只知其一不知其二）二、不能主观臆断，而应当遵循事物的客观规律。三、生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。4.老河兵“凡河中失石，当求之于上流”的论断是综合分析了哪些因素得出的？从其“老河兵”的身份看，他能作出正确推断的根本原因是什么？因为学

5、者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之间的关系，作出正确的判断。5.为什么“学者”的结论是荒唐的，而“老河兵”的结论是正确的？请根据文意，用自己的话简要回答。因为学者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之间的关系，作出正确的判断。6.请联系原文分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。（6分）老河兵：_讲学家：_寺僧：_寺僧：“阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足 讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人 老河兵：有实际经验，沾沾自喜 7.请分别分析文中讲学家

6、和老河兵“笑”的含义。讲学家的“笑”:_老河兵的“笑”:_包含了讲学家对寺僧的嘲讽和盲目的自信，刻画出讲学家自恃博才的心态 流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜 8.本文作者：_，字_，_代_、_，他编纂的_被称为文化史上的“_”，对保存中国文化有很大的贡献。纪昀、晓岚、清、学者、文学家、四库全书、万里长城1. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2. 若不是心宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些时间，总会看清一些事。用一些事情，总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。4. 岁月是无情的，假如你丢给它的是一片空白，它还给你的也是一片空白。岁月是有情的，假如你奉献给她的是一些色彩，它奉献给你的也是一些色彩。你必须努力，当有一天蓦然回首时，你的回忆里才会多一些色彩斑斓，少一些苍白无力。只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷。