《狱中杂记》教学设计(4页).doc

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1、-狱中杂记教学设计-第 4 页狱中杂记教学设计教学目标1、积累文言基础知识，了解有关文学常识2、探究问题，了解清王朝刑部监狱的黑暗现实。教学重点概括文章主旨，学习文章写作特点。教学难点探究问题，了解清王朝刑部监狱的黑暗现实。教学时数两课时 第一课时 一、 导入新课大家还记得我们必修一学过的奥斯维辛没有什么新闻吗？作者把我们带进了集中营，介绍了毒气室、焚尸炉、女监房、实验室、绞刑架，展现了集中营的惨无人道，控诉了法西斯的滔天罪行！历史总是有着惊人的相似，往上追溯两百多年，在大清王朝的监狱里也在上演着触目惊心的惨剧，今天我们就一起走进方苞的狱中杂记，看一看那里的黑暗与罪恶！二、 整体感知，把握思路

2、紧扣标题狱中杂记思考：1、 “狱中”，方苞是什么人？为什么会被关在监狱呢？了解作者、作者的文学主张、写作背景2、 “杂记”二字标明什么？“杂”字如何理解？“杂”字在文章中有哪些表现呢？ “杂记”是古代散文中一种杂文体，因事立义，记述见闻。 “杂”就是“多”，就是“散”，表明文章材料丰富的特点。“杂”涉及人物多、典型事件多“杂”丰富的材料“义”“言之有物”三、 精读赏析，理解感悟思考：涉及到这么多的人和事，作者用什么线索把它们串在一起？具体表现为什么？作者写这些的目的是什么？ 官员 株连 折磨 言 狱吏 勒索 虐待 之 犯人 金钱 老胥 易名 舞弊 有 狱霸 威胁 敲诈 序写作目的 吏卒 贪赃枉法营私舞弊 滥用酷刑暴虐成性 监狱 黑暗至极腐败成风 草菅人命罪孽深重 四、观看图片，触动心灵读狱中杂记我们可以看到：牢房的阴暗污浊拥挤，狱吏的残酷无情暴虐，犯人的痛苦无奈悲惨；读狱中杂记我们可以听到：狱卒敲诈勒索的威胁，老胥偷梁换柱的得意，无辜百姓通宵达旦的号呼！五、课堂小结如果以时间为纵轴，地域为横轴，构成一幅中国历史的坐标，那么狱中杂记之事，不过是已被标明的一个点而已。但这么一个小小的点，却暴露了整个封建王朝的黑暗与罪恶，发人深思，促人警醒！五、 思考探究1、 刑部监狱都发生了哪些令人咋舌的事情？2、 学习作者的写作手法，并认识作者的思想局限性。