人教版四年级语文下册第一单元教案(33页).doc
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1、-人教版四年级语文下册第一单元教案-第 32 页第一单元单元分析: 本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元,但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排,比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外,还要了解排比句式并学习运用,体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美,易于朗读背诵,在诵读中体会山水景物之美。古诗词三首,独坐敬亭山、望洞庭、以及忆江南都是名家写大好河山的,画面感强,有拓展的空间。时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练诵读。避免单纯的朗读技巧指导,要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情,启发思考。桂林山水这是一篇情景交融的游记,教学时既要让
2、学生了解桂林山水的特点,还要让学生体会作者表达的情感,使情和景的自然结合贯穿教学的始终。七月的天山中的天山是我国西北边疆的一条大山脉,连绵几千里,横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间,把广阔的新疆分为南北两半。教学时,可先让学生自己去发现,并说出自己的感受。然后,对他们的发言作评价,对独到的见解加以肯定和鼓励,不够到位的则加以点拨,引导他们再次回文探究。单元教学目标:1、认识24个生字,会写29个生字,正确读写有关的词语,能借查字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。2、背诵三首古诗,默写独坐敬亭山、望洞庭,学习通过看注释,边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。3、能正确、流
3、利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,能说出有关景物的特点。4、感受景物的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。5、了解作者的语言表达特点,领悟作者的写作方法,能模仿课文例段写话。单元教学重难点:1、品味诗句,理解诗句句意,指导背诵,积累语言。2、了解景物,想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点,激发爱美的情感,受到美的熏陶。 3、学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。4、在细心观察的基础上,抓住景物的特点,进行习作,顺序清晰,生动具体。1、古诗词三首教学目标:1、认识2个生字,会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写独
4、坐敬亭山望洞庭。3、学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。4、感受江南山水的自然美,受到每的熏陶。教学重点:品味诗句,指导背诵,积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情趣。教学时间:三课时1第一课时课题:1、古诗词三首课时:第一课时教学内容:独坐敬亭山教学目标: 1、学会本课的生字、生词。借助字典与注释理解诗句的意思。有感情的朗读课文,默写课文。 2、学生通过自己查阅课外资料、字典,朗读体会、小组合作来学习古诗 。 3、想象古诗描绘的情景,体会诗人表达的情感。教学重、难点:对诗中描绘的景物展开充分的想象,体会诗人表达的感情,有感情的诵
5、读古诗。 教学过程: 一、 创情激趣: 1、教师即兴背诵一首古诗,引发学生兴趣。问:“在你学过的古诗中,印象最深的是哪一首,背给大家听。” 2、那你是怎样学习古诗的呢?有什么好办法吗? 3、今天我们再来学习一首唐代大诗人李白的一首诗。板书课题。齐读,解释诗题。“谁愿将课前收集到有关李白的资料介绍给大家?” 自读交流:1、选择自己喜欢的方式来自由的诵读古诗,注意古诗的韵味,读的舒缓些,并划出节奏。 2、再来读一读古诗,边读边品味:你的心中有什么滋味? 3、请你带着你品味的这种感觉,以小组为单位,选择自己喜欢的方式来学习古诗,对不明白的地方,小组内讨论。教师巡视指导。 4、学生小组派代表汇报,学习
6、组长先汇报是以什么方式来学习古诗的,弄明白的什么?其他学生补充。 三、精读品味: 1、听了你们的介绍,我也仿佛能感受到诗人的心境,的确,这首诗写得是多么的含蓄深刻,韵味悠长呀!让我们再次读古诗,画出令你感受最深的词句。 2、互相交流:“你通过朗读感受到诗人什么样的心情?” 3、小组讨论:说说这首是中的词语有什么特点?读了以后你发现了什么? 四、达标测评:1、诗人李白把山拟人了,寄情于山。学完这首诗你联想到什么? 2、鼓励学生根据自己对诗句的理解,以及诗人的感情,选用自己喜欢的方式去表达自己的感受。(写作、绘画、背诵、抄录等) 课堂小结:让学生选择自己喜欢的诗句加以想象画出来。可以在诗句意思的基
7、础上丰富内容。作业布置: 1、把这首诗默写下来。 2、搜集你所学过的李白的诗?摘抄下来。 板书设计:1、古诗词三首独坐敬亭山尽 孤独闲授课日期:教学后记:2第二课时课题:1、古诗词三首课时:第二课时教学内容:望洞庭教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。3、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题望洞庭一诗所描绘的景色。4、理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。教学重、难点:1、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题望洞庭一诗所描绘的景色。2、理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。
8、教学过程:一、导入揭题1、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。今天,想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的?2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。洞庭湖位于湖南省的北部,岳阳市附近,是我国第二大淡水湖。八百里洞庭,烟波浩淼。水天相接,朝晖夕阴,气象万千。湖中有君山,山上有诸多名胜。著名诗人范仲淹来到洞庭,留下了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的经典之作。咱们一起去看看。3、出示洞庭湖的画面。你看到了什么景象? 4、师送一组词,卡片出示:波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。5、引出课题洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它
9、吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。二、精读会意1、自读全诗,明要求。读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句。2、检查自学效果,正音:洞 dng、潭tn、螺lu、磨m3、再读,边读边思考,你读懂了哪些字或那些词,来说一说。(一)教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”相:相互。 和:和谐、协调。 湖光:湖水的光。 秋月:可以看出时间是秋天的晚上。这句诗的意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。理解了“潭面无风镜未磨”潭面:是指洞庭湖面。 未:没有。
10、 磨:磨拭。镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。师:没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?理解这句诗意:湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。师:诗中把什么比作什么?把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。谁能美美地把这两句诗读好? 湖 光 / 秋 月 / 两 相 和 , 潭 面 / 无 风 / 镜 未 磨 。(二)教学“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”。 遥望:远望。 师:点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是望洞庭。山水色:山就是指君山,这句诗的意思是远远望去,洞庭湖和君山的颜色,就像“白银盘里一青螺”。师(出示实物:白银盘和一个青螺):你看到了什么?看到了白银盘里放着个小
11、巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。请你与画中的景象比一比,象吗?这句诗中,把什么比作了什么?把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。请生读好这两句诗。 遥 望 / 洞 庭 / 山 水 色 , 白 银 / 盘 里 / 一 青 螺 。师:这首诗意境很美,谁能美美地把它吟诵并背诵。闭上眼睛,听配乐朗诵,你能想象出这样的景色吗?用上一两个形容词来说一说。指名生说:师引导:秋天的一个夜晚,我和刘禹锡登山岳阳楼,遥望洞庭湖,银色的月光洒在水平如镜的湖面上,月光如水水如天,朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺,十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚,我和刘禹锡依依话别。月明星稀的夜晚,我漫步在洞庭湖边,那
12、柔和的月色和湖水融合在一起,整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中,那君山就像一个放在白银盘里的青螺,我被这迷人的景色陶醉了。课堂小结:同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。作业布置:1、用钢笔描红。2、想象望洞庭所描绘的景色,用几句话写下来。板书设计:1、古诗词三首望洞庭湖 光 / 秋 月 / 两 相 和 ,潭 面 / 无 风 / 镜 未 磨 。遥 望 / 洞 庭 / 山 水 色 ,白 银 / 盘 里 / 一 青 螺 。授课日期:教学后记:3第三课时课题:1、古诗词三首课时:第三课
13、时教学内容:忆江南教学目标: 1、初步认识词这种文学样式。2、有感情朗读,熟读成诵。 3、根据词所描绘的景物,想像画面。4、感悟这首词的魅力所在,具备欣赏美、鉴赏美的能力。教学重、难点:1、根据词所描绘的景物,想像画面。2、有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。教学过程: 一、创设意境 释题入情1、出示江南春景图,诵读有关赞江南的诗文佳句。江南处处是小桥流水人家,山清水秀,景色宜人,享有“鱼米之乡”的美誉。自古以来,有许多文人墨客曾写下赞江南的诗词,你能背得几首?(检查学生对古诗词的积累情况,使学生对江南有初步的印象)。2、师生交流诗人创作的背景:唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官,江南的
14、旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳多年以后,他对江南依然魂牵梦绕,六十七岁那年,写下这首绝唱忆江南。3、诗词对比 巧识词牌 师生交流对词的认识。除了预习提示中提到的以外,还要让学生知道:词牌名它与音乐曲谱有关,而与词的内容一般没有什么关系,作者只是以谱填词。而白居易的这首词,内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳,写的又是自己对江南春色的记忆,也许这正是作者选此词牌来抒发自己江南情节的用意所在。4、提示学法:搜集资料了解写作背景是理解题意、学习古诗词的一个好的方法。二、 探究诗意 以知促情1、自由练读、读准字音,读通顺、流畅。2、指正读音(注意“谙”这个生字,读准字音,区别与“音”的发音)
15、 3、齐读。4、指导学法。(1)我们以前是怎样学习一首古诗的?(交流:借助工具书,查阅资料,伙伴讨论交流,借助书中的注释等方法去了解诗的意思、诗的意境及作者所表达的思想感情等。)(2) 迁移学法:下面就请同学们用学习古诗的这种方法来学习这首词,在学习和交流中去领略词中的景,感悟词中的情。5、学生自读自悟,理解诗意。在不懂的地方作上记号。教师多关注学习有困难的学生。6、小组交流讨论,教师参与部分小组的学习,掌握学情。7、集体交流,整体感知词的大意。(1)指名概述词的大意,其他学生纠正、补充。(2)质疑:谈自己的独特理解或提出不同的问题。三、品词赏句 想象悟情1、赏析“日出江花红胜火 春来江水绿如
16、蓝”(1)对比赏析师生共同回顾曾熟悉的描写江南的诗句。在白居易之前,人们描写江南春色,比较多的是抓住“花飞”“莺啼”来渲染的,而白居易在这首词里为我们另外开辟了一个新的诗境。 “日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。这是对江南春色美景又一种形象化的描述。(2)围绕“日出江花红胜火 春来江水绿如蓝”引导学生展开想象,把词句还原成画面。(3)学生结合想象诵读。此刻你就是站在这江边的诗人引读“日出江花红胜火 春来江水绿如蓝”反复朗读、自由读、指读、评读、教师读、学生再读、齐读。(在读中品味读中悟情! 读出感慨、赞叹!读出眷恋、读出花红胜火 水绿如蓝的美)2、赏析“江南好,风景旧曾谙。”(1)赏读析“江南
17、好,风景旧曾谙”(2)品读。(3)当江南花红似火,水绿如蓝的时候,而北方的洛阳又是什么样的景象啊。了解诗人曾写于洛阳一首魏王堤七绝:“花寒懒发鸟慵啼,信马闲行到日西。何处未春先有思,柳条无力魏王堤。”对比感受,诵读。3、赏析反问句“能不忆江南”?这如此美丽的江南春色,我们“能不忆江南?”(1)指名读、男女生呼应读。(2)创设情景读:诗人曾在江南做官十年,为人民作了很多好事,杭州人民和他的感情很深,在他离任时,诗人刘禹锡曾在白太守行中写道:“苏州十万户,尽作婴儿啼”。带着江南人民对诗人的爱戴 ,读能不忆江南?带着诗人对江南人民的思念之情,读能不忆江南?带着诗人对江南春色的无限眷恋之情,读能不忆江
18、南?带着诗人那忘不掉、抹不了的江南情节读能不忆江南?(反复读,一遍比一遍感情强烈,读出反问句的味道,体会作者对江南美景的强烈的赞叹和思念之情!)课堂小结:篇末,以“能不忆江南?”收束全词,通过反问衬托出生在洛阳的作者对江南的无限赞叹与怀念,造成一种悠远而深长的韵味,令人深醉于江南春色的美景之中。作业布置:推荐一个“诗酒旖旎忆天堂”的网站,课下赏读。板书设计:1、古诗词三首忆江南日出江花红胜火忆春来江水绿如蓝授课日期:教学后记:2 桂林山水教学目标:1、通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象
19、、理解、表达能力。 3、学会本课生字新词,理解重点词句。4、有感情地朗读、背诵课文。教学重、难点:1、了解桂林山水的特点,想象其美景。 2、学习作者观察和表达的方法。教学时间:二课时。4第一课时课题:2 桂林山水课时:第一课时教学内容:生子、新词。教学目标:1、学会本课生字新词,理解重点词句。2、通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。教学重、难点:1、学会本课生字新词,理解重点词句。2、通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。教学过程:一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中同学们都喜欢旅游,今天老师和大
20、家一起去桂林,看看那里的山水。桂林是我国广西的一座美丽的城市,也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢?因为桂林山水素有“甲天下”的美称。边读边思:桂林山水给你留下什么印象?二、揭示学法,理清脉络(一)自由读文,扫清生字词障碍1、出示生字词波澜壮阔 无暇 兀立 攀登 山峦 屏障 骆驼 罗列 连绵不断 泰山2、指读,认读后听写词语。(二)自由读文1、解决以下几个问题:(1)文章哪几个自然段总写山水?(2)文章哪几个自然段总写山美?(3)文章哪几个自然段总写水美?2、学生自由讨论后回答3、学习第1、4自然段(1)自由读第一自然段(2)讲第一自然段哪句话高度归纳桂林山水的特点
21、。(桂林山水甲天下)(3)出示小黑板完成练习:桂林山水甲天下的“甲”应选( )A、第一 B、动物身上的硬壳 C、军人护身衣服(4)拓展练习:根据老师提示的词汇仿例句写写(黄山奇石 长城壮美 泰山雄奇)(5)小结:“桂林山水甲天下”就是说桂林山水是天下最美的。这山这水怎样完美地形成天下奇美之画,再读第4自然段。(6)自由读第4自然段。画出比喻句,了解“画卷”指的是桂林的山水。A、文中的“画卷”是怎样的?(这样的山围绕着这样的水江上竹筏小舟)B、 这样的画卷给人留下的是什么印象?(美丽、优美、奇丽)C、大家对这画卷的美认识很深刻,现在,请大家用抒情赞美的口气来读这美丽的“画卷”,读出对桂林山水的爱
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