五年级《品德与社会》下册第三单元导学案(5页).doc

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1、-五年级品德与社会下册第三单元导学案-第 5 页7.走上黄土高坡（1课时）教学目标：1、了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点。2、了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。3、初步形成保护生态环境的意识。教学重难点学生了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。初步形成保护生态环境的意识。学生活动单教师导学案【学习目标】1、了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点。2、了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。3、初步形成保护生态环境的意识。【教学重难点】了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其

2、与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。【活动方案】活动一：走上黄土高坡1、教师播放歌曲黄土高坡，学生认真听赏。2、提出问题：你知道这首歌中所说的“黄土高坡”在哪里吗？“黄土高坡”是什么样子？这里的人们是怎样生产、生活的呢？我们能从歌词中找到哪些有价值的信息？3、小组讨论，找一人汇报结果4、学生结合教材第37页地图说说黄土高坡的地理位置及形成原因等。5、学生联系自己的生活经验在组内交流黄土高原什么样？6、师生共同欣赏黄土高原的照片增强感性认识。活动二：黄土高原上人们的生产和生活1、提出问题：在这样沟壑纵横的黄土高原上，人们是怎么生产和生活的呢?2、学生先根据自己的经验在组内畅所欲言，归纳整理讨

3、论结果，派代表展示。3、再阅读教材第38页至40页图文，说一说，人们是怎样适应环境的？活动三：治理水土流失，保护生态家园1、 教师出示所搜集的关于黄土高原水土流失的资料图片等，让学生谈感受。2、 那该如何保护我们的生态家园呢？学生组内讨论汇报结果。征集保护环境的宣传标语，小组比赛看谁的标语最新颖最有说服力。一、教学准备1、歌曲黄土高坡。2、中国地图。二、激趣导入教师播放歌曲黄土高坡，学生认真听赏。三、对学生活动的指导学习过程重点引导学生分析为什么要修建梯田、挖窑洞、打井、穿老羊皮袄、戴羊肚毛巾，与环境有什么关系？（1）生产方面：修建梯田；植树种草；放牧。（2）生活方面：开凿窑洞；打井取水；扎白

4、毛巾。四、检测反馈 五、作业 六、反思8.登上世界屋脊（1课时）教学目标：1、了解我国青藏高原的地理位置、环境及气候特点。2、了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。3、初步建立环境保护意识。教学重难点：了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。学生活动单教师导学案【学习目标】1、了解我国青藏高原的地理位置、环境及气候特点。2、了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。3、初步建立环境保护意识。【教学重难点】了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。

5、【活动方案】活动一：我所知道的青藏高原1、出示中国地形图，在中国地形图上找到青藏高原。2、关于青藏高原你都知道哪些？ 3、组内派代表进行汇报展示。全班共同分享。活动二：登上“世界屋脊”-领略高原特色1、阅读P41-P42内容及结合地形图，找出青藏高原上著名的山脉和河流。2、小组内将结果汇总后派代表展示。3、阅读P43内容引导学生说说高原气候特点以及适合种植的农作物都有什么。 4、小组内讨论后汇报结果。5、阅读P44-P45内容，小组讨论藏族人民是怎样适应环境的？活动三：我是小导游1、小组用所知道的知识编辑一段旅游词，带领游客游玩青藏高原。2、 小组模拟旅游团当导游竞赛，全班共同欣赏。评选出最佳

6、创意小组和表演最生动小组。一、教学准备1、青藏高原环境和藏民生活短片和幻灯。2、中国地图。二、激趣导入三、对学生活动的指导学习过程活动一：2、（可从气候、地形、自然风光、生活方式等方面来说）教师指导每个小组选择一方面的内容进行讨论。引导学生找出青藏高原上著名的山脉和河流。生产方面：牧业为主；种植耐寒农作物-青稞。生活方面：藏袍服饰特点；住毡房；吃糌粑；礼节（哈达）四、检测反馈 五、作业 六、反思9.走进东北黑土地（1课时）教学目标：1、了解我国东北地区的地理位置、环境、气候特点及资源状况。2、了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重他们的生活方式。3、初步建立环境保护意识。教

7、学重难点：了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重他们的生活方式。学生活动单教师导学案【学习目标】1、了解我国东北地区的地理位置、环境、气候特点及资源状况。2、了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重他们的生活方式。3、初步建立环境保护意识。【教学重难点】了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重他们的生活方式。【活动方案】活动一：我国最北的地方1、学生以组为单位找一找：中国的东北部是指哪里？东北包括哪些省级行政区？2小组以比赛的形式快速回答以上两个问题，看哪个组答得最快最准。3、观察教材插图东北地区图。找一找：东北平原、大小安岭和长白山。

8、几个小组共同回答。活动二：这里的土地真肥沃1、播放东北黑土地风光。2、阅读教材第47页图文。思考这里为什么有如此肥沃的黑土地呢？3、小组交流讨论。让学生发表自己的看法。活动三：这里的森林真茂密1、阅读教材P48-P49图文。思考为什么这里被称为“东北林海”？小组内讨论后派代表展示。2、提出问题：为什么东北原始森林中的树种多是针叶和小阔叶林，与我国其他地方的森林树种有什么不同？3、“东北三宝”指的是什么？除此之外你还知道哪些东北物产？小组讨论交流后汇报。一、教学准备1、东北地区自然环境和人们生活图片。2、中国地下图二、激趣导入谈一谈你所知道的东北。三、对学生活动的指导学习过程提出问题，激发学生学

9、习兴趣。我国最北的地方是什么样？和我国其他的地方有什么不同？有谁去过东北？东北有什么特别之处？和我们这里有什么不同？让学生描述东北。（根据学生自己已有的生活经验，感性地描述一下对东北的印象。）四、检测反馈 五、作业 六、反思10.享受热带风光（1课时）教学目标：1、了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况。2、了解热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。3、初步建立环境保护意识。教学重难点：了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况，热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。学生活动单教师导学案【学习目标】1、

10、了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况。2、了解热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。3、初步建立环境保护意识。【教学重难点】了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况，热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。【活动方案】活动一：享受热带风光1、学生说说自己印象中的热带地区有什么样的景观。组内交流后派代表展示。2、阅读教材P53-P54图文。之后教师播放反映海南或西双版纳地区自然环境和人们生活的短片。3、联系实际说说对海南或西双版纳吗有什么样的感受？4、小组派代表展示。活动二：识图1、小组拿出之前准备好的

11、中国政区图，找一找海南和云南西双版纳的地理位置。找到北回归线，看看北回归线以南还有哪些地区？2、学生探讨热带的范围及形成原因，然后派代表展示。活动三：探究环境与人生活的关系1、你在热带地区发现当地人们的生产和生活有什么特别之处？为什么会是这样？人们的生产和生活方式与什么有关系？2、组内交流讨论：发表自己的见闻，并分析上述问题。（如一年种植三季水稻；人们戴斗笠劳动等）3、小组派代表展示成果。【检测反馈】选择本单元所学其中一个地区或其他地区，以自己的口吻介绍当地的气候、生活等方面内容。字数不少于100字。一、教学准备1、海南或西双版纳地区自然环境和人们生活的短片或幻灯。2、中国地区图。二、激趣导入说说自己印象中的热带地区有什么样的景观三、对学生活动的指导学习过程可从去过的季节；对气温的感受；对阳光的感受；对四季常青的椰林的感受；有哪些热带水果？口感和家乡的水果有什么不同等方面来谈。四、检测反馈 五、作业 六、反思