人教版五年级数学下册第一单元观察物体(8页).doc

《人教版五年级数学下册第一单元观察物体(8页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级数学下册第一单元观察物体(8页).doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-人教版五年级数学下册第一单元观察物体二次备课-第 8 页第一单元观察物体第一课时教学时间：教学目标：1学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的,知道在任一位置都不能同时看到物体所有的面。2能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。3通过观察、想象、猜测，培养空间想象力和思维能力4联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。教学准备：小药箱，多媒体课件。教学方法：尝试教学法教学准备：课件授课类型：新授课

2、教学过程：一、情境导入师：我们先来比比谁的眼力好，看着屏幕，快速地说出照片中分别是什么物品？（出示一组不同角度拍摄的物体照片）师：同样一个物体照片，为什么有的能一眼看出，有的却看不出？（板书课题：观察物体）二、探究新知1。借助多媒体课件出示例1的情景图，谈话引入师：我们班的“卫生角”有一个小药箱，我们先来研究研究这个小药箱吧。（出示实物小药箱）请同学们注意观察，说说你是怎么观察的，看到了什么？2.指导学生有序地观察小药箱。让学生站在小药箱的不同的位置（板书：正面、侧面、上面）进行观察，说说看到的是哪几个面（有的学生看到一个面，有的学生看到两个面，也有的学生看到三个面）师：通过观察大家发现了什么

3、？（不管站在哪一个位置，都不能同时看到小药箱所有的面，而最多只能看到它的三个面，最少可以观察到一个面）注意：教师要做出示范动作，指导学生从不同角度去观察。小结：从不同的角度观察到物体的形状是不一样的。3.多媒体呈现例题中的谈话情境师：根据他们的交谈，想想他们分别看到小药箱的哪几个面？一次最多可以看到几个面？怎样看到其他的面？师：如果从后面看，会看到什么样的平面图形呢？将看到的平面图形画在自己的练习本上。组织学生交流讨论，引导学生发现：正面、侧面、后面都是相对的，它是随着观察角度的变化而变化。4.欣赏古诗题西林壁（课件出示古诗）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。三、

4、练习巩固1.完成课本第40页练习八的第1题学生独立完成后，教师讲评。2.完成课本第40页练习八的第2题根据从一个方向看到的图形，判断所观察的物体是什么立体图形？四、归纳总结师：今天我们学会了从不同位置观察物体。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？板书设计 观察物体正面 从侧面 观察到物体的形状是不 一样的上面教学反思：第二课时教学时间：教学目的：巩固上节课所学知识，熟练掌握观测物体的方法复习1、直接写出得数。0.58 3.60.4 39.680 47.61 40.5 120.06 121.2 330 3.26+3.24 2.540.36 0.2+0.80.5二

5、、看一看1、一次最多能看见长方体的（ ）个面。2、 从（ ）面看到的图形是 。3、 从（ ）面看到的图形是 ；从（ ）面看到的图形是 ；从（ ）面看到的图形是 。4、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。（ ）（ ）（ ）（ ）5、下面是小红给一个物体从不同方向拍的照，观察是从什么方向拍的。（ ） （ ） （ ）6、从上面观察 所看到的图形是（ ）。【 】教学反思：第三课时教学时间教学目的：1、培养学生从不同角观察分析事物的能力。 2、进一步培养学生的空间想象能力。教学重点：使学生从形象构建抽象的想象能力。教学难点: 使学生从形象构建抽象的想象能力。教学方法：尝试教学法教学准备：

6、 一个球体、一个圆柱体、正方体等。授课类型：新授课教学过程：一：导入新课上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了从中的奥秘和乐趣，今天我们将两上物体从不同角度进行观察，体验从不同角度看世界。二：新授课1、师将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在讲台上，抽生的小组为单位上台观察，燕记住从正面上面左面右面，观察到的样子记下来，再回到位置上把从四个面观察到的画出来，并同方交流。师抽生把画出的图形展示出来，集体评议。2、完成39页例2及做一做（展示评议）三：构建空间想象力1、将两个完全一样的正方体并排放，要求生想象画出以不同角度看到的样子（强调左右面是重合，故只能看见一个正方形）。2、将一个正方

7、体和圆柱体并排放，要求生想象画出从不同角度看到的样子。四、 完成练习八第3题。教学反思：第四课时教学时间：一、选择。（选择正确答案的序号填在括号里）1、从正面观察 ，所看到的图形是（ ）。【 】2、下面（ ）立体图形从左面看，所看见的图形是 。【 】3、从上面观察 所看到的图形是（ ）。【 】4、从右面观察 所看到的图形是（ ）。【 】左面右面正面5、一个由正方体组成的立体图形，从不同方向观察分别是 ， 这是由（ ）个正方体组成的立体模型。【 4 6 9 】 三、“动手操作”显身手。36分下面立体图形从上面、正面和左面看的形状分别是什么？画一画正面正面上面正面上面左面有三个立体图形从上面看到的

8、图形是 的，请在它的下面画“”；从侧面看到是 的，请在它的下面画“ ”。 四、找一找 ( ) 面( ) 面( ) 面( ) 面( ) 面教学反思：第五课时教学时间：教学目的：1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。 3、更一步提高学生的空间想象力。教学重点：变形象思维为抽象思维。教学难点：明晰物体组合摆放的相同点与不同点教学方法：尝试教学法授课类型：新授课教具学具：小正方体若干。教学过程：（一）导入新课师出示由若干小正方体组合而成的正面图形 请学生们猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。师：看来要了解物体的真面目看一面是不够的，今天我们就一起来探索较复杂物体的观察（板书）。（二）新授课 师出示四个小正方体按例3摆放在讲台上，以同方为单位，画出其左面正面上面所观察到的图形，抽生展示并说明其理由。（三）巩固练习1、完成例3及做一做。2、完成练习九13题。（四）动手操作，思维拓展。学生按老师要求摆小正方体。（1）用5个小正方体摆从正面看到的图形（你能摆出几种不同的方法）。（有多少种不同摆法，最少要用多少个小正方体，最多只能用多少个小正方体。）五、课外作业：练习九46。教学反思：