人美版小学一年级下册美术教案(26页).doc

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1、-人美版 小学一年级下册美术教案-第 26 页人美版小学一年级下册美术教案欣赏封内作品：冬日戏婴图冬日戏婴图是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟隨宋室，迁居钱塘。详細生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人所赞赏。画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故宮每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。 画中毛绒绒可爱的小貓，

2、正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳跃于其间！庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵活現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自己往日童婴時期嬉戏的欢愉喜悅。本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。种种的风格表現应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品，今载于故宮书画录第三冊。 第1课 船教学目标：显性内容与目

3、标通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。隐性内容与目标在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。在了解、认知船的过程中，潜在地启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。在创造中启迪智慧，培养个性。教学的重点与难点重点：在感知中用有特征的形构成某种船。难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。教学过程：一、课前准备：师生共同寻找有关船的图片、画刊、插图或影视等图像资料。二、感知与启示：以小群体形式由学生共同展示所收集的资料。每个小组选择最佳资料向全班展示或播放。三、

4、探讨与交流：依据直观图像，学生介绍自己的所见所闻和感受。教师归纳和提炼学生的见闻，突出船的基本结构和功能性特征。四、设计创作：1、 表现船身：用有特征的形概括自己感兴趣的船身。2、 局部结构的表现：体现船身的种类。3、 装饰船：用线和色为船身增添细节，体现船的功能。4、 背景：与船的状态相应用色、线或画水域等场面来衬托船。五、评价与交流： 展示作品并讲画面情景。由作品所展现出的有关船的类型、情景，联想出围绕船发生的故事。六、课后拓展1、世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类做了什么贡献？2、了解船的种类和功能；最大的船有多大？最先进的船是怎样的？未来的船是什么样的？第2课：长呀长教学目标：了

5、解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景，培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感，培养学生在小组的学习氛围中，互相交流、互相学习，资源共享的良好品德，提高观察、感受、探究、联想的能力。教学重点：启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段，情节等多方面展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏，鼓励等多种方法解决。教学准备：植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具作业要求：大胆、自由地表现一种自己喜欢的植物生长情景。第一节教学过程：一、引入新课讲童话故事

6、：一粒种子发芽了二、 新授过程引导学生了解有关植物的生长知识1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。2、交流植物生长所需条件的有关知识。3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。4、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生 茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。5、分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。6、 思考：你还有不同的画法、想法吗？三、小结：1、画出植物各生长期色彩丰富的变化，可使画面更美。2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境因素，使画面更丰富。3、大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。第3课 出壳了【教学

7、目标】l、探索生命开始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。2、通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。【教学重点】启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面【教学难点】表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。【课前准备】彩笔、彩纸、剪刀【教学过程】一、 课前准备：师生共同寻找有关卵

8、生动物的图片、画刊或音像等资料。二、 感知启示课上以分组形式向学生展示共同收集的资料，并选择性地向全班同学演示。三、 探讨交流教师引导学生根据音像、图片资料，介绍自己的所见、所闻、所感，并在交流的过程中潜移默化地引导构图。四、 共同创作创作不必拘泥于某一种形式，可以个体创作为主，也可以集体创作为主，形成一个壮观奇妙的大场面。构图形式：1采用漫画、连环画形式表现过程。2采用剪贴的方式，利用捻、撕、粘、画等多种形式，表现一组半立体的小动物破壳页出的场面。3想一想，会不会有什么外星动物在你不了解地场面里破壳而出呢？五、评价交流1向大家说一说绘画的经过。2遇到什么困难，是否也像小动物出壳一样脑中的思维

9、受到“壳”的束缚？怎么克服？3找一找有意思的画4请别人为自己的画出出主意。5为别人的画出出主意。6.找一张与众不同的作品。第4课 我们身边的线条教学内容与目标：(1)显性内容与目标通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。(2)隐性内容与目标培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。教学重点与难点：重点：充分重视学科的综合性，以点带面扩充学生知识也是发展学生智能的有效手段。发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。难点：线的组织。课前准备：学生：准备好学习材料（毛线、粘贴板、水粉或水彩

10、、蜡笔或颜色笔等），课前收集带有线条的物品，观察生活中我们熟悉的线条。教师：线条丰富的自然物的图片、用变化丰富线条表现的艺术作品、笔、电线（毛线）等、课件、音乐、评价表。学习中可能出现的问题及解决方法如果教室中线的物品不够丰富，可以在课前带领学生到校园中去做找线游戏，或者布置在生活中观察自己身边的线条。教学评价：评价方法：（1）发展性评价法。（2）定性和定量评价相结合的方式。（3）形成性评价和终结性评价相结合，重在形成性评价。采用成长记录袋的方式。（4）自评、互评、他评相结合。评价点：(1)学生是否积极参与课堂教学活动。(2)能否从生活中和艺术作品中发现线条的美感。(3)是否初步了解了线的名称

11、及其作用。(4)能否用线画出一幅有一定秩序又有不同种线的变化的图画。教学过程：一、创设情景，探究新知。1、电脑动画引人：介绍一位好朋友-会变的线条，导人新课。2、初探：以小组为单位，自由寻找教室里的线条，小结归纳并且汇报观察结果。问：谁能发现我们身边哪儿有这些线条? 学生寻找身边的线条。3、再探：学生可以在课前搜集来的物品上寻找：树叶、雨花石、海螺、羽毛。线状的物体。如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、柯桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧、叶子的边沿等在自己掌握的基础上，了解生活中各种各样的线条应用。如轮廓线。如门框、城墙等（欣赏课件图片）二、认识线条。1、线条的形态：（1）比一比

12、：根据刚刚的观察，通过小组合作用毛线在粘贴板上贴出不同的线条，看谁贴出的线条多样？谁的线条最特别？（2）汇报展示，归纳：波浪线、长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋型线、弹簧型线、城墙型线等。（3）这些线美吗？（引发学生对线条的探究）2、线条的变化与内涵美：（1）线条可以看到：史前时期画在陶器上的纹饰、吴冠中的春如线、韩美林等画家的作品、中国古代草书、象形文字等，通过视觉上的刺激感受线条。（我们一起用手跟着画）（2）线条可以听到：听不同风格节奏的音乐，线条会随着音乐高低翩翩起舞。通过听觉上的刺激感受线条。（我们一起跟着线条舞）（3）线条可以感觉到：根据教师的提示画出有感情的线条，如刚强有力

13、的线条、温柔的线条、奔放的线条、平静的线条、烦躁的线条、潇洒的线条、。有情感的线。线条还蕴涵丰富的情感。它可以有它自己的一种生命，一种表现力，以及它自己的个性特征。 一一保罗克里曾。线条的表现力是神奇的，或长或短，或平稳，或多或少，或跳跃，或流畅，或凝重，或刚毅，或柔弱。（我们一起跟着做表情）（4）线条可以摸到：摸不同质感的物体，通过触觉上的刺激感受线条。（我们一起谈谈感觉）三、线条的变化和组合（1）Flash小游戏：你们看，线条们一根根，多孤单啊！你能给他们找找好朋友吗？把几种不同形态的线组合在一起，创造出更丰富的构成效果。归纳：组合有一定的秩序，排列紧密，形态富于变化的线条很美。（2）欣赏

14、课本学生范作，给自己最喜欢的线条画取一个好听的名字：你从小朋友的画中看到了什么？（3）可以设计一些练习如扩散的圆形、 美丽的树叶想象中的花、快乐的歌、燃烧的太阳等，供学生进行主题漫想，创作线条画。四、 学生进行创作，教师辅导，随时发现问题。五、分小组区域展示作品。六、评价。（1）自评。（2）互评。（3）师评。（4）评师第5课 太 阳教学目标：1. 用橡皮泥这种可塑材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单的太阳的造型，熟悉泥材的特性，进行感官体验。2.通过联系实际生活进行记忆与想象，增强学生的记忆能力和想象能力，并通过太阳的多种不同个性化表现，增强学生的个性与创新精神，发展学生的求异思

15、维，提高动手能力。3.通过学习，培养学生的耐心细致、持之以恒的工作态度，在审美评价过程中树立学生积极的审美态度，激发学生创作的热情与学习的欲望。教学重、难点：重点：学习用泥塑的方法表现富有个性的太阳。难点：太阳形象与众不同，有自己的特点。教学准备：师：教学课件、学生示范作品、供学生展示用的泡漠板、大头钉、实物投影仪、电脑等生：橡皮泥、剪刀、碾压或印纹的工具、美术课本 教学过程：一、故事导入引出课题1、与学生分享后羿射日的传说。2、板书课题太阳二、欣赏古今学习新知1、结合课件欣赏古代人们所表现的太阳，并要求学生带着问题进行欣赏：我看到的太阳是怎样的？给我的感觉怎样？ 2、结合课件欣赏小朋友创作的

16、太阳作品，引导学生对作品的形、色、表情等进行赏析。 3、探索利用橡皮泥进行太阳作品制作的方法。三、引导创新体验乐趣1、布置学生进行艺术创作：使用橡皮泥与伙伴合作或者自己独立创作特别的太阳作品。2、巡视指导学生的创作，及时发现存在问题并表扬、推广好经验四、评价作品，分享经验作品展示，并在夸夸自己、夸夸别人的活动中进行评价，在交流中分享创作心得与经验。五、知识拓展课后延伸1、结合课件展示古代饰有太阳图的衣服图片、儿童创作的其他表现手法的太阳作品和日全食的过程图。2、小结并进行课后的延伸。第6课 漂亮的瓶子教学目标：1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法，提高审美评价能力。2、掌

17、握瓶子对称的造型特点，用对折的方法剪出大小合适、造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。3、通过造型游戏提高学生的动手能力，培养对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。教学重点：瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法和装饰的方法。教学难点：剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小合适及外形美观。教学过程：一、通过多媒体课件，大量欣赏不同形态和不同图案、色彩的花瓶，边欣赏边讨论：1、 这些瓶子美在哪里？它们的外形是怎样的？你看到些什么图案？2、 用了那些方法进行美化？3、 你觉得还可以用哪些方法进行美化？4、 你最想做一个怎样的瓶子？想画上怎样的花纹？引导学生谈欣赏感受和想法：瓶子的形体、装饰方法千变万

18、化，美不胜收。二、指导创作。讨论对称形状的剪法，并让学生示范，总结出方法及需要注意的问题。三、学生创作：1、 剪出外形。2、 讨论实施装饰的方法，教师巡视鼓励学生发散思维用多种方法多种媒材，对利用剪贴、喷溅、拓印等不同方法的同学给予表扬及指导。四、展示与评价第7课 童话城堡教学内容与目标(1)显性内容与目标认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。(2)隐性内容与目标引起学生关注身边的建筑，尤其是典型建筑。感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。学生将自己的作品用童话故事的形式介绍给伙伴，文学与艺术的综合，培养学生的综合能力。教学的重点与难点重点：感受城堡

19、的美，引导学生展开想象，大胆创作。难点：城堡的外形美感与创新。学习材料(1)用线画：软质铅笔(HB、2B)、深色彩水笔、碳素签字笔、画纸。(2)用色画：油画棒、彩水笔、画纸。(3)剪贴画：彩纸、废彩色广告纸、剪子、胶水或彩色双面胶。(4)资料：城堡的图片、软盘、童话故事、连环画等。教学活动感知与启示(1)介绍自己知道的城堡。(2)谈谈它给我们什么感受。欣赏与分析观赏资料、图片、课本图片。提出问题：怎么盖房屋?构思讨论：(1)你准备为哪里(游乐园、幼儿园)设计新城堡?它什么样?(2)你设计的城堡中有什么有趣的故事?小组学生像摆积木一样拼城堡。学生作业按步骤有序地进行创作：(1)整体构成：表现特征

20、。(2)分辨层次：城堡的前后关系。(3)刻画局部：用线和色。最好有特征、有童趣、有理想。(4)有情节地画背景。展示评价，用多种形式(分组、结对)。看画讲故事。课后延伸1什么样的房屋最舒适、方便?2城市里、村镇中(家乡)应该有什么设施?什么样的环境?3将来怎样改变家乡、社区的面貌?相关资料建筑专科书籍(例如(老屋、资料库软件中外典型的建筑资料)。中外童话名著：白雪公主中皇宫及小矮人的房屋。灰姑娘、(渔夫与金鱼的故事、孙悟空大闹天宫中的宫殿。报刊中各地居民、现代社区住宅、公寓等。第8课画自己教学目的：1、认知目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。2、技能目标：培养学生的造型能力、观察能力

21、 培养学生抓住五官的特点并表现的能力。 通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。3、情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。教学重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。 教学难点：能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同 的面貌。教学准备：镜子、表现工具（自选）。注：两节课连堂完成本课学习内容。教学过程：一、情景设置，激发兴趣1、游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。问：你能认出他们是谁吗？问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？生：学生会从服装、头发、空缺

22、的位置来判断。教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。问：每个人区别最大的是哪里？生：脸。二、观察分析，了解自画像。1、了解人们的相貌的区别。师：为什么老师能区分大家呢？生：因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。师：是什么不一样呢？生：是五官、脸形、发型不同。师：谁能说说自己的特点？生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。（多请几个小朋友说）用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）2、出示课题：画自己3、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）学生的

23、回答不能确定。 5、赏析徐悲鸿自画像师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？-他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画中国画创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。师：知道这张画是用什么画的吗？生：油画。（教师提醒）三、学生作画，教师巡视。1、学生作业。师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。3、本课时完成基本形的表现。第9课 手形的联想教学目标：1、 认知目标：感知手形的变化与组合，进行结合身边熟悉的事情进行联想，

24、探索装饰与组合的美感。2、 情感目标：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。3、 能力目标：从不同的角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。解决教学重难点要点：通过观察-想象-联想，感知不同角落的手形与身边熟悉事物的联系，通过欣赏、讨论、研究手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流，互相启发。教学过程激发兴趣，以手形引发对手的联想1、伸出手看一看，这是什么？观察联想1、 试一试，能否用手形做一个跟生活中相似的物体？说一说看到了什么？像什么？想到了什么？还会变成什么？结合观察，想一想，这些形状像什么？小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同？如果它们在一起

25、玩的时候会发生什么事情？欣赏感受1、 欣赏手殂装饰：A、 手形变成了什么?B、 用什么方法?2、 欣赏手形绘画：A、 这里有手吗？B、 谁能将手变成什么？3、你还能想到什么方法？愉快表现选择自己喜欢的方式进行表演与联想，并画成一幅画。1、用自己的手画成你认为像的形象。2、对手进行想，画到纸上，或画在你的手上。将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。成功展示比一比看谁变得最好。第10课 我和昆虫教学内容与目标1显性内容与目标应知：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。应会：体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。

26、利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。2隐性内容与目标培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。教学重点与难点重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想像能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。抓特点表现昆虫。训练组织画面的能力。学习材料彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水布置课前准备：收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下载昆虫的资料。每人了解一种昆虫(名称、形状、颜色、花纹)，并能介绍给大家听。教学活动1组织教学集中注意力，提要求。2讲

27、授新课让我们先了解昆虫板书课题部分：昆虫。(1)引导学生观看录像片。(展示部分昆虫)提示：你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。(2)布置学生介绍昆虫资料。同学们准备了大量有关昆虫的资料，谁能利用电脑和实物投影仪展示、介绍资料?教师介绍：昆虫标本(3)引导学生观察昆虫的变化过程。(观看录像片)组织小组讨论“说一说昆虫变化的过程”。(4)看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。(5)总结归纳。昆虫身体结构上有什么共同的特点?昆虫的动态有什么不同?自然界的昆虫与人类有关系吗?(6)自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?编个故事讲给大家听。(7)补充课题另一部

28、分：我和昆虫。(8)欣赏优秀作品。3提要求，完成作业：内容生动有趣； 表现手法多样； 昆虫特点突出；颜色鲜艳漂亮。4教师辅导要点：(1)构图饱满。(2)人与昆虫表现生动。(3)颜色漂亮。5展示、讲评作业。第11课 奇妙的爬行教学内容与目标： 1、观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养 学生的审美能力和想象创作能力。了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的 能力。.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。 2、培养学生热爱自然的情感。.培养学生细致认真、大胆作画的习惯。C.培养学生对未知世界勇于探究的精神。 教学重点与难点： 重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象

29、 能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。 难点：如何抓住爬行动物的 特点大胆表现，并充满画面。 学习材料： 关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。五、教学过程 （一）、激趣导入 学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。 观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。 欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。 思考： 你认识这些爬行动物吗? 你能给大家介绍一下它长得什么样子吗? 它们给你们带来什么样的美感? 你能把你看到的爬行动物画下来吗? （二）探究学习 接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比 一比哪个组画得又大又美。 如果你是一

30、只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢? (1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。 (2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。 （三、）创新实践 作业要求： 每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇 妙又有趣，最后表演爬虫一家的奇妙之旅。 分工合作： 小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工? 小组创作，教师巡视指导。 （四、）展评 (1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。 (2)学生自评、互评。 (3)教师小结：通过这节课的

31、学习今后你还想了解哪方面的知识呢? （五）课后拓展： 你掌握了哪些知识?回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎 样生活的?如果你有兴趣还可以将它们写生下来。 第12课 可爱的动物教学目标：1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。教学准备：1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等2、有关动物谜语教学活动过程：第一课时教学内容：画画喜欢的小动物。一、组织教学，做好课前准备。猜一猜：长长的鼻子， 白

32、胖的身体，大大的身体， 黑眼睛，耳朵像扑扇， 最爱吃的是竹子。四肢像柱子。我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。（ ）看一看：播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。它长的什么样？你能学学它的叫声吗？你能学学它走路的样子吗？说说发生在它身上的有趣的事情。二、画一画：教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。三、鼓励学生画出有情节的画面。小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。展示交流：鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。课

33、堂拓展：将自己的作品与你的家人共同分享。小组合作的作品可以留在学校留念。第13课 狮子大王教学目标（一）通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。（二）能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。（三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。教学重点:如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。教学难点: 狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。信息资料:各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师课件学生用具:学生收集身边的不同材料（毛线、

34、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。教学活动的方式与方法：（ 师生互动过程）（1）引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。 创设情景激发学生的学习动机。教 师播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。学 生 学生模仿各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。（2）分析自然界中狮子的特征。 引导学生利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。教师 提出研究问题，组织学生小组合作学习。 组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。学生(1)将学生分成5个小组，每组安排一个组长。（2）小组同学利用教师提供的狮子大王的

35、图片，分小组共同研究下面的问题：一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。（3）分析艺术作品中狮子的不同表现方法，增加美术文化含量，解决教学难点。 问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？ 利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。（4）分析学生优秀作业中狮子的表现方法。 解决制作过程中的难点。

36、提出问题：1、这些学生作业是用什么材料制作的？2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？ 学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。教师巡视辅导学生开始动手制作 培养学生动手实践的能力。小结：播放狮子大王动画片的音乐。 学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。提供成功的机会，激发学生学习的兴趣。课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？ 引导学生感悟艺术与生活的关系。第14课 介绍我喜欢的玩具教学目标：1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。2

37、、能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。教学准备：1、请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。2、课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。教学活动设计：课时安排：2课时第一课时 教学内容：一起玩玩

38、具、讲一个玩具的故事教学目标：学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。教学准备：请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。教学过程：1、一起观赏玩具。课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意哪些玩具能够引起学生的兴奋。2、为玩具分类。学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具

39、、自制玩具等。教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。3、介绍自己的玩具。为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。（1）“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。例如：一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来”没等他说完，几乎所有的学生在喊：“兔子！”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。

40、随即教室内响起了朗朗的笑声。（2）教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出它的节奏谱。帮助学生们掌握四分音符和八分音符节奏。（3）“为什么这是你最喜欢的玩具？”（4）“你知道吗？这个玩具很特殊。”（5）“我的玩具是这样玩的！”（6）“玩具告诉了我一个故事。”学生介玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。4、变换方式玩玩具。学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目

41、的是让所有的学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集体智慧，自然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转换，更增进了同学一起玩的乐趣。第15课 春天的色彩教学目标：1、情感目标：通过对大自然的观察 、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。2、认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。3、能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。教学准备：教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜

42、料学生：水粉笔、刷子等工具。教学过程一、导入1、播放音乐春天在哪里。提问：你听到了什么？2、学生跟着音乐拍手、跳舞。3、学生交流：二、展开1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？（学生边说教师边出示图片1。）2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了3、春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？三、欣赏春天的画。1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？学生讨论2、演示水粉工具及简单操作。3、欣赏教师范

43、作。四、揭题、明确本课任务。1、尝试用水粉表现春天的色彩。2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。3、用撕纸粘贴的方法表现。五、学生创作。（师辅助水粉画法）六、作品交流。1、生生互评。2、集体评。3、师有选择地评。（选取优劣典型）七、课堂小结、延伸。这些作品可以用来干什么？第16课 用春天的色彩装扮自已一、教学目标：1、情感目标:通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。2、认知目标-学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。3、能力培养-培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。二、 教学重点和难点：1、重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法2、难点：装饰

44、服饰的方法。三、教师用具：电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透明胶四、学生用具：挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶五、 教学过程：（一）课前检查检查用具准备情况（二） 谜语导入1今天，老师将大家的好朋友kitty猫请到了我们的课堂上，kitty猫还给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友到底聪不聪明：河里冰块化，树上嫩芽绿。公园花朵开，大地换新装。请问这是一年里的哪一个季节？(春天)2认识春天的色彩： 春天主要有哪些色彩？（绿色、黄色、粉红、淡紫等） 春天美吗？3进行环保教育：大自然给予这么美的环境，我们应该要如何保护她呢？（三）讲授新课1出示课题：用春天的色彩装扮自己2欣赏：现在，先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧！（课件）3小组讨论：她们是如何装扮自己的？（用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰）在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体）4发邀请函：kitty猫给我们发了一封邀请函，邀请我们班的小朋友参加2006年春季儿童服饰设计大赛，你们想参加吗？ 参赛要求：集体创作（小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学）大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出来）创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息）5教师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)6小组讨论：如何进行分工协作(选模特谁负责头饰制作谁负责手脚装饰谁负责衣服