小学英语教学游戏设计.ppt

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1、小学英语教学游戏设计一、游戏教学的必要性1. 课标要求-课标在一级语言技能的分类为“听做、说唱、玩演、读写、视听”；二级语言技能为“听、说、读、写、玩演视听”。2. 符合儿童的心智特点；3. 有利于激发学生学习的兴趣；4.有利于培养学生的合作及竞争意识；5. 有利于减轻教师的教学压力。二、游戏教学的原则1. 目的性-游戏要实现什么样的教学目的；2.娱乐性-游戏不是模拟和训练；3. 规范性-游戏必须有规则，公平参与；4. 竞争性-培养合作精神，实现成就感；5. 多样性-采用多种游戏方式；6. 安全性-确保学生的身心安全。三、游戏教学的预设问题1. 游戏的目的是什么？2. 游戏的规则是什么？3.

2、多少人参与？4. 持续多久？四、游戏教学的步骤1. 设计游戏目的；2. 进行游戏铺垫及规则宣布；3. 选取游戏组织者，开展游戏；4. 进行讨论，奖励评价。五、游戏的分类1. 根据目的分-比速度、比反应、比记忆、 比想象、比思维；2. 根据参与者数量-个体参与、群体表演、小组竞赛、全班参与；3. 根据游戏形式分-玩演类、说唱类、读写类；4. 根据语言技能分-字母、语音、单词、语法等。六、具体教学游戏1. 我说你做型-全身反应法 1）发出指令，学生跟着做；2）读出单词，学生给出卡片；3）发出指令，画出图画；4）发出指令，模仿动作或声音；5） Simon says-如：充当Simon的人说：Simo

3、n says jump。其他人就必须马上跳起；如果充当Simon的人没有说Simon says而直接宣布命令，其他人如有动作则被淘汰出游戏。2. 语音教学游戏1）看谁在最短的时间内说的快-单词，句子，绕口令；2）听音举卡片或摆卡片；3）sit-down 法-听音辨识，正确站立，辨错坐下；4）打牌法-制作48张音标卡片，小组在规定时间内组成最多正确单词；5）指定学生代表不同的音素，老师读出单词，含有这些因素的学生站起来，未站者为输。-语音教学游戏很多，以上只是例举，都可以倒逆。3. 单词游戏法1）词语字母接龙-以尾字母开头组合新单词；2）我说你做- 如touch your ;3）归类法-找出属于

4、同一类的词汇，如水果，亲戚等；4）单词拆分-长单词拆成几个短单词，字母打乱重组等；5）放卡片-把卡片代表的单词放到指令的地方；6）猜谜-教师说、画、演，学生给出单词。4. 句型教学游戏法1）角色扮演练习句型；2）描述法练习句型；3）猜猜看- 猜人，猜音，猜动作； 如What am I doing? - Youre _ing. 4) 连锁提问法； 5）唱反调-大小声，快慢读。5. 字母教学游戏法1） 点名法-分配学生字母卡片，然后问Where is ? 学生回答is here.2）猜字母-让学生A抽出字母卡片，然后让拉住闭眼的学生B的手，在黑板上写出该字母，并让其猜。3）填字母-拿走 相邻的字母

5、，快速拿走几张字母卡片，让其填出；4）字母排序-不是相邻的许多字母排序；5）字母组合接龙- 如bcdefghi,可增加数量，加大难度。6.唱歌教学法注意问题：1）歌词必须与教学目的相关，旋律简单；2）先略讲词义，让学生听中辨意；3）必须唱演结合；4）师生可共同改编歌词，但不可中英混杂；5）必须反复说唱，使学生牢记。6）用歌曲导入新课时，要给学生设计问题，听后找出答案。7.对游戏的激励方法1）有声激励-使用语言（老师或学生说出赞美的语言）；2）体态激励-眼神，动作（如竖大拇子，拥抱，轻拍等）；3）书面激励-主要是记录在成长记录袋中；4）物品激励- 颁发各种物品。七、游戏中可能出现的问题1. 学生旁观；2. 学生起哄；3. 游戏分神；4. 游戏留恋。-如何解决请大家思考。谢谢