北师大版小学品德与生活二年级下册教案　全册(119页).doc

《北师大版小学品德与生活二年级下册教案　全册(119页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学品德与生活二年级下册教案　全册(119页).doc（119页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-北师大版小学品德与生活二年级下册教案全册教学目标教学重、难点采取措施课时安排备注第一单元:我和他人1、心中由他人2、我来帮助你3、我们一起做4、会赞美多好懂得尊重别人是心中有他人的重要表现。体会人遇到困难时的焦急心情和对别人帮助的需求，产生愿意帮助他人解决困难的愿望。培养合作意识，初步学会与人互动、分享，提高交往能力。重点：理解尊重的含义，体验帮助别人的快乐。在交流中总结“一起做”的经验，提升自身的认识。难点：发现别人的优点和长处，并真心地加以欣赏和赞美。老师引导小组活动学生表演8第二单元:我的本领大1、引导学生互相交流，使学生愿意有目的地安排自己的生活，学习做生活的主人，并体会这样做的好处

2、。2、知道待客的一般礼节，明白礼貌待客的意义，能够做到礼貌待客。3、初步体会和感知快乐的情绪对人的身心健康和生活有良好的作用。4、知道学习生活中有许多事情多我们有挑战。5、知道选择和购买学习和生活用品要有自己的判断，不盲从。重点：1、初步体会和感知快乐的情绪，对人的身心健康和生活有良好的作用。2、懂得在日常生活和人生道路上充满了挑战，要能够勇于面对挑战。3、知道选择和购买学习和生活用品要有自己的判断，不盲从。难点：1、 能够解决待客过程中遇到的一些难题。2、感知到积极乐观的生活态度和正确的价值观可以带来人生的快乐。老师引导小组活动学生表演8教学内容教学目标教学重、难点采取措施课时安排备注第三单

3、元:神奇的大自然1、 通过欣赏大自然的景色、交流在大自然中活动的感受，使学生感受大自然的美丽和神奇，激发学生热爱自然的情趣，促进学生愉快、积极的生活。2、 培养学生观察和比较的能力，想象创新能力以及动手制作的能力。1、使学生感受到大自然的美丽和神奇，激发学生热爱自然的情趣。2、激发学生探索自然的兴趣和好奇心，增强学生有创意生活的意识。3、了解动植物与人之间的密切关系，感受大自然的美丽神奇，产生热爱大自然的情感。老师引导小组活动学生表演8第四单元:我的家乡在北京1、激发学生认识家乡、了解家乡和热爱家乡的愿望和情感，培养学生对家乡的自豪感。2、通过收集资料、讲故事等活动，使学生初步获得观察能力、表

4、达能力以及收集、整理资料的能力。1、激发学生认识家乡，了解家乡和热爱家乡的愿望和情感，培养学生对家乡的自豪感。2、引发学生对家乡北京是历史悠久的古都的自豪感，培养学生对家乡的热爱之情。老师引导小组活动学生表演8全册教材分析品德与生活二年级下册教材分析品德与生活二年级下册教材教学内容共分为四个单元：第一单元，我和他人、第二单元，我的本领大、第三单元，神奇的大自然、第四单元我，我的家乡在北京。每个单元下设4个学习主题。品生二年级下册我和他人 我的本领大 神奇的大自然 我的家乡在北京1.心中有他人 1.今天我当家 1.亲进大自然 1.我是北京人2.我来帮助你 2.让自己快乐起来 2.和动植物做朋友

5、2.北京名胜古迹多3.我们一起做 3.面对挑战 3.和光做游戏 3.北京的变化大4.会赞美多好 4.合理购物 4.发现有趣的变化 4.感受丰富多彩的生活教材的设计理念和基本特点：（1）充分体现课程标准，在生活的基础上实现课程的高度综合从内容看：将思想品德、生活常识、社会常识、手工劳动、综合实践活动等多项教育内容在生活的基础上加以整合。从目标看：关注情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等多重目标。单元教材分析我和他人本单元通过各种活动使学生感受到自己生活的周围都有他人，使学生意识到在生活中自己与他人同在，不能只顾自己，忽视别人的存在。懂得尊重别人是心中有他人的重要表现，在日常生活中，你

6、给别人一份尊重，别人会送你一份友情，尊重别人的人自己也快乐。我的本领大本单元通过各种活动使学生知道学习生活中有许多事情多我们有挑战，知道在我们的成长过程中有很多挑战，能用于面对挑战，对自己提出高要求。神奇的大自然本单元学生了解大自然是由蓝天白云、青山绿水、动植物、日月星辰等构成的；了解云的形态特点以及与人们的生活关系。通过欣赏大自然的景色、交流在大自然中活动的感受，使学生感受大自然的美丽和神奇，激发学生热爱自然的情趣，促进学生愉快、积极的生活。在欣赏大自然的活动中，培养学生的观察能力、比较能力、动手能力、表达与交流能力。我的家乡在北京本单元激发学生认识家乡、了解家乡和热爱家乡的愿望和情感，培养

7、学生对家乡的自豪感。通过收集资料、讲故事等活动，使学生初步获得观察能力、表达能力以及收集、整理资料的能力。学情分析学生为二年级学生，活泼好动，喜欢表达自己的想法，但自制力较差，需要老师维持课堂秩序。课题 心中有他人课时1教学目标1、通过回想交流等活动，引导学生说说自己生活的周围都有哪些人，使学生意识到在生活中自己与他人同在，不能只顾自己，忽视别人的存在。2、懂得尊重别人是心中有他人的重要表现，在日常生活中，你给别人一份尊重，别人会送你一份友情，尊重别人的人自己也快乐。重、难点重点:利用故事、学生身边存在的典型事例，教育学生懂得尊重别人是心中有他人的重要表现，在日常生活中，你给别人一份尊重，别人

8、会送你一份友情，尊重别人的人自己也快乐。难点:通过生动形象的事例，理解尊重的含义。教具准备教材教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考一、 提出问题，激疑诱趣： 在我们的身边有一种奇特的现象，很多人一直没有注意过，我站在这里，有的同学能够看见，有的同学却不能看见。同学之间也是这样，有时候她能看见你，你却看不见他。你相信有这样的现象吗？二、 师生共同参与探究：1、谁来说说自己生活的周围都有谁？不同的场所有哪些不同的他人？2、 这么多的场所都有他人的存在，那么你想怎样与他人相处呢？自己在这样的地方希望怎样的生活？3、在生活中每个人都和自己一样，希望快乐幸福的生活，很多人都在为大家能够幸福快乐

9、的生活辛勤付出。下面同学们打开书第4页，看一看书中的小朋友们都在哪里？他们是怎样与他人相处的？小结:我们说了这么多，现在你有什么感受想和大家说说？展示:生活中你与他人同在，眼里有别人，才能想到别人。学生读读。不相信在家里有爸爸妈妈在学校有同学老师在电影院在马路上在医院 等等尊敬、帮助、关心、礼貌开心 、快乐、幸福学校、超市、马路在学校认真听讲在超市按规矩购物说说尊自己的想法和感受教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考4、过渡:我们每天都要和各种各样的人相处，大家都希望和别人保持一个良好的关系。我们该怎样做才能实现我们的愿望呢？下面我们通过读一个有趣的故事来得到答案，看书第5页，有哪位同

10、学想朗读这个故事给大家听。提问：故事中的同学为什么后来很愉快了？小结：因为他能够尊重山中的那位看不见的朋友，所以那位看不见的朋友也就和他友好相处了5、谁能把你自己尊重别人的事情将给大家听听。先说说互相启发。小结:通过前面的学习，你有什么感受想和大家说说？提示:你给别人一份尊重，别人会给你一份友情。三、 总结概括谁来说一说这节课你学到了什么？四、 质疑问难谁有问题？同学朗读，其他人认真听。小组讨论、举手发言思考1分钟 举手发言说说自己的感受读读书中的话教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考板书设计： 第一单元 我和他人主题一 心中有他人在学校 在家里在医院 在马路上教学反思：学生对大山的

11、回声的故事理解有的有偏差，需要引导学生理解，先尊重别人才能换来别人对你的尊重。课题 心中有他人课时1教学目标1、指导学生朗读小诗，并且仿照诗的写法试着自己写出一首小诗，在读写的过程中，感悟应该在日常的生活小事上注意为他人着想。2、指导学生对生活中存在的做事情不顾他人具体事例展开讨论，引导学生感悟这样做的危害，加深学生对“心中有他人”思想的认识，促使学生在日常生活中更加积极主动的为他人着想，幸福自己，幸福他人。重、难点重点:诵读诗歌，结合自己的生活实际创编新的儿歌。难点:创编新的儿歌。教具准备教材教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考一、提出问题，激疑诱趣:首先，老师问问大家，还记得上节

12、课我们学习了哪些内容吗？谁来说一说？好，同学们上节课学习的很不错，那么今天我们大家来做一次小诗人。二、师生共同参与探究:1、学生读读第6页的三首小诗，注意把字音读准。2、指名读读第一首小诗，指导学生把小诗读正确。3、观察图，哪位同学是诗中描写的人？荡秋千很有趣，玩的人都希望玩个痛快，这个孩子玩得时间长吗？他只玩了一会儿就下来了，为什么？观察:他下来的时候好像还在说着什么？他在说什么？4、哪几个同学想来表演一下图中的场景，和他们一样有礼貌的游戏，互相谦让。5、指名读第二首诗，指导读正确。6、咱们班的同学在平时有没有这样做的？思考发言齐读小诗单独读小诗一起回答不长举手回答读一读图中小朋友说的话小组

13、内练习表演，然后举手到台上表演。单独读小诗有教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考7、讨论:有人说这样做很傻，你认为呢？8、向曾经这样做过的同学致敬，学习这种好的行为。9、指导学生读读第三首小诗，读正确。10、思考:诗中的同学回来会怎样做？11、学生表演。互动:如果你就是得到帮助的同学，你此时心中会有怎样的感受？12、指导学生读读第四和第五首诗，当一次小诗人，把最后一句补充完整。13、指导学生设计一个场景，独立创作一首小诗。（1）学生先说说自己想到的场景，互相启发。（2）小组内互相说说自己的想法。（3）独立创作一首小诗。（4）指名读读自己创作的小诗。举手回答单独读小诗思考并回答找几名同

14、学表演说说自己的感受指名读小诗，指导发音。说说自己想怎样补充最后一句诗。举手说说发生在什么地方自己独立创作举手读读自己的小诗。教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考14、观察第8页图片，与前面的同学比一比，哪位同学是做的不太好的？为什么他(她)做的不好？你想对这些同学说些什么？（引导学生看懂图）15、生活当中还有哪些时候会有类似这样的问题？小组内讨论，然后回答。三、总结概括:说说自己这节课学到了哪些？四、质疑问难;还有哪些问题？举手回答解释为什么说说自己的想法思考组内讨论举手回答学生自己总结板书设计： 心中有他人 多想着点别人 愉快教学反思：书第8页的图有的同学理解有困难，引导学生正确

15、理解。课题 我来帮助你课时1教学目标1、引导学生自己讲述在不同场合、不同情况下遇到别人出现困难需要帮助的情况和自己当时的心情，体会人遇到困难时的焦急心情和对别人帮助的需求，产生愿意帮助他人解决困难的愿望。2、了解关于雷锋叔叔的事迹，交流帮助别人的事例，经验方法以及帮助别人以后自己的心情。使更多的同学体验帮助别人的快乐，同时也使学生认识到帮助别人对一个人的成长是非常有益的。重、难点重点：体会人遇到困难时的焦急心情和对别人帮助的需求，产生愿意帮助他人解决困难的愿望。难点：体验帮助别人的快乐。教具准备教材教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考一、提出问题、激疑诱趣:有一种不好的事情谁都不愿意

16、遇到，但是谁都会遇到，就是神仙也躲不掉。那就是自己遇到困难的时候。二、师生共同参与探究:1、你遇到过有困难，需要别人帮助的时候吗？没有的同学好好想想。小组内说说自己遇到过的困难学生说说。引导学生体会当时焦急无助的心情，渴望得到别人帮助的心情。体会心情，体会没有人帮助的后果。2、你遇到过别人有困难需要帮助的时候吗？学生说说。别人遇到困的时候他们的心情该是怎样的？体会到别人和自己是一样的心情。体会得不到帮助的心情，体会没有人帮助的后果。3、小结:当我们遇到困难我们最希望别人帮助自己，我们最想说的就是:请帮帮我好吗？当别人遇到困难的时候，我们最应该说的又该是什么呢？ 有、没有思考讨论说说当时的心情需

17、要什么？有体会别人的心情说一说思考我们该说什么举手回答教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考让我来帮帮你好吗？引导学生说好这两句话。4、打开书第9页，看一看书中的小朋友遇到什么困难了？如果你是图中遇到困难的小女孩你当时是什么心情？需要什么？看下面一幅图，如果你是那个小男孩，看到奶奶被好心阿姨帮助，你是什么心情？5、看书第10页的三个故事，找同学来读一读。提问：图1，如果你是那个女同学你会怎么做？ 为什么？图2，如果你是那个男同学你会帮助她吗？为什么？图3，如果你是那个男同学你当时会怎么想？、了解雷锋的故事:（）简单介绍雷锋。（）学生说说自己知道的雷锋的故事。（）读读雷锋的名言。、学生说

18、说自己做过的帮助别人的事情，引导学生体会当时的心情。你还有什么问题？看图，说一说说一说思考说一说思考回答说说你知道的一些雷锋叔叔的故事读雷锋的话，体会雷锋的情感思考小组内说一说举手回答教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考三、总结归纳谁能说一说这节课你学到了什么？四、质疑问难 你还有什么问题？举手回答板书设计： 我和他人主题2 我来帮助你自己遇到困难的时候 需要帮助别人遇到困难的时候 我来帮助你雷锋的故事教学反思：雷锋的故事可以让学生先讲自己知道的，学生很喜欢讲故事。课题 大家互相帮助的时候课时1教学目标、动员学生采访身边热心帮助他人的人，汇报采访结果。使学生感受到在社会大家庭中，热心

19、助人的人很多，在互相帮助的过程中，共建出良好的社会风尚。感受互帮互助的意义，和人间的真情。、培养学生乐于助人的意识。重、难点动员学生采访身边热心帮助他人的人，汇报采访结果。使学生感受到在社会大家庭中，热心助人的人很多，在互相帮助的过程中，共建出良好的社会风尚。感受互帮互助的意义，和人间的真情。教具准备教材教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考一、提出问题、激疑诱趣:上节课我们一起学习了哪些内容，谁还记得举手说一说？这节课我们继续往下学习。老师想问问大家，你们当过小记者吗？ 这节课我们就来当一次小记者，采访一下我们班中的同学。二、师生共同参与探究:采访内容如下：1， 姓名：2， 你在生活

20、中经常主动帮助别人吗？3， 说一说你帮助别人的事情。4， 帮助别人后你的心情是？小组内进行互相采访。学生汇报采访结果:明确要求:其他同学发言时你要认真听，如果有什么想和同学交流的地方，等同学讲完之后举手交流。集体交流:你希望生活在一个这样互相帮助的社会中吗？举手回答没有小组内互相采访然后举手汇报采访结果讨论教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考小组讨论，然后举手说。指导学生读读15页的诗。1， 集体朗读，读准字音。2， 学生自由读，读准字音。3， 集体读，纠正字音。4， 分段，指名读，读出语气。5， 找同学说一说你是怎么理解诗中的句子的。6， 学生分组练习朗读这首诗，准备召开诗歌朗诵会

21、。7， 举行诗歌朗诵会。三、总结归纳谁能说一说这节课你学到了什么？四、质疑问难你还有什么问题？最后老师希望同学们多在生活中关心帮助别人！举手回答集体读自己读集体读举手回答自己联系举手参加，其他同学给评分。举手回答举手回答板书设计：大家互相帮助的时候温暖社会互相帮助教学反思：采访时学生兴奋，秩序很难维持采访前教师要加以指导，除帮助学生确定采访对象和内容之外，还要指导学生怎样进行采访活动。 教师在指导学生采访过程中，预先了解一下他们采访该人的因由，大致估计一下交流内容涉及范围。课题 我们一起做课时1教学目标1、在参与中感受一起做的好处和快乐。2、尝试“一起做”的方法，在交流中总结“一起做”的经验，

22、提升自身的认识。3、在“一起做”中培养合作意识，初步学会与人互动、分享，提高交往能力。重、难点重点：尝试“一起做”的方法，在交流中总结“一起做”的经验，提升自身的认识。难点：在“一起做”的过程中，处理好意见分歧和矛盾，懂得理解、关心、体谅、谦让的道理。教具准备教材教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考一、 提出问题、激疑诱趣:同学们，假设老师让一个同学去植树，要求是树苗必须种直，不能歪。一个人行不行？第二件事：老师找一个同学叠一个大床单，要求:不许弄脏了，叠整齐。哪该怎么办？一个人做不好，那么就要合作。二、师生共同参与探究:1、学生说说自己生活中都和别人合作过哪些事情？2、打开书，看看

23、书中小朋友们都一起喝别人合作做什么事了。找同学说一说，好处是什么。3、思考:我们为什么要合作？能够把事情做得更好，更快，合作力量大完成一个人玩不成的事情。4、看了这么多其他小朋友合作的事，你有没有什么新打算，想和其他同学一起完成，打开书在17页写写自己打算和同学做的事情。不行做不好容易弄脏举手说一说看书说说合作的好处举手回答自己写教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考写完后找同学说一说，老师把好的写在黑板上。5、观察18页的图:（1）同学们在忙什么？他们在合作的过程中想出了那些妙招把事情做得更好？（多出主意，多想别人学习，把自己承担的事情做好，鼓劲儿，共同解决问题。）（2）学生说说自己

24、和同学合作做事情的时候用过哪些妙招？6、书中图，情境分析:（1）班里要参加六一儿童节的演出，兰兰和几个同学被挑选出来一起排练一个舞蹈，可是这个舞蹈她不喜欢，于是她说:“我不爱跳这个舞，不和你们一起练习！”说着就走了。你对这件事情怎么看？这时候怎样才能合作好？学生说说。说说自己写的思考后回答每幅图找同学说一说说说自己的妙招说说自己的感受并说说应该怎样做教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考小结:大家一起做的事情，自己并不喜欢，该怎么办？应该能够顾全大局，克服困难，努力和大家一起做好。（2）下大雪了，同学们高兴地在操场上堆雪人，赵亮和几个同学一起堆雪人，该给雪人画画眉毛了，李方和郑品怎么也

25、画不好。赵亮看着很生气说:“真笨，你们都靠边站，看我的。”不一会儿赵亮就把雪人的眉毛画好了，可是李方和郑品却不知道去哪里了。你对这件事情怎么看？赵亮是个能力很强的孩子，他该怎样做才能与人合作好？小结:合作中，即便是自己真的比别人强，也要尊重别人，主动承担不容易做好的事情。这样才能真正赢得别人的尊重。思考后说一说自己的感受，应该怎样做板书设计：我们一起做快乐多妙招多进步多教学反思：在遵循儿童心理活动的基础上，引导学生结合自己的经验，尝试体会一起做的快乐。 在分析范例的基础上，开展经验交流活动。先独立思考。实际生活中，同学们的事例很多，经验更丰富，引导他们结合自身的生活体验，畅所欲言。课题 我们一

26、起做课时1教学目标1、尝试“一起做”的方法，在交流中总结“一起做”的经验，提升自身的认识。2、在“一起做”中培养合作意识，初步学会与人互动、分享，提高交往能力。重、难点在“一起做”的过程中，处理好意见分歧和矛盾，懂得理解、关心、体谅、谦让的道理。教具准备教材教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考一、 提出问题、激疑诱趣:上节课我们学习了什么内容？找同学来说一说。如果想不起来了可以翻开书照着说。上节课我们看了19页的小故事，故事中有的同学做法不太好，同学们帮助他们改正了，而且给他们出了好主意，这节课我们接着来看下面的故事。二、师生共同参与探究:首先来复习一下上节课看过的两个小故事，老师先

27、给大家2分钟来看一下，然后找同学来说一说，图中谁做的不太好，应该怎么做，你给他出出主意。（1）小结:大家一起做的事情，自己并不喜欢，该怎么办？应该能够顾全大局，克服困难，努力和大家一起做好。（2）小结:合作中，即便是自己真的比别人强，也要尊重别人，主动承担不容易做好的事情。这样才能真正赢得别人的尊重。举手回答指名回答看图举手回答教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考情景分析：（3）全校进行拔河比赛，二（1）班的同学为了参加比赛吵了起来。大个子牛牛说:“比赛的时候，我不站在后面，我要站在最前面。”班里力气最小的王平吵嚷着:“我不当拉拉队员，我要参加比赛。”大家的意见不能一致，大家嚷做一团

28、，很长时间也不能开始练习。你对这件事情怎么看？小组讨论，然后找同学来说一说。小结:意见不一致时，要学会商量。解决好分歧。应该能够顾全大局，克服困难，努力和大家一起做好。（）运动会上，二（）班的四名同学参加接力赛，眼看就要胜利了，接力棒突然从李辉手里掉了下来，他忙去捡棒，结果耽误了时间，最后他们班只获得了第三名。思考组内讨论举手说一说教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考比赛一结束，同学们都埋怨起他来。有的说:“就怨你，要不咱们就是冠军了。”也有的说:“你怎么那么笨呀？下次你别跑了。”李辉伤心地流下了眼泪。你对这件事情怎么看？小结:大家合作时，有人没有做好，不能一味埋怨，应该谅解，安慰。

29、三、总结归纳谁能说一说这节课你学到了什么？四、质疑问难 你还有什么问题？在日常生活中，注意和同学合作好。小组讨论谁对谁错，说一说举手回答举手回答板书设计：我们一起做 大家合作时 商量 谅解教学反思：不要拘泥于书中的例子，如果想丰富案例素材，可以在不看书中故事的前提下先让同学们说一说自己的故事，这样的故事更贴合同学的生活实际。然后再让学生看一看书中的小故事，说一说自己的意见和感受。让同学们结合自己在做这样类似事情的时候的感受，生动形象的说一说经验和教训。课题 会赞美多好课时1教学目标1、留心观察、发现别人的优点和长处，并能以适当的方式加以欣赏和赞美。2、能发现自己的优点和长处，不断增强自信心。3

30、、能学习他人的优点和长处，互相激励，共同进步。重、难点重点:能发现别人的长处和优点，并能以适当的方式加以欣赏和赞美，能发现自己的优点和长处，增强自信心。难点:发现别人的优点和长处，并真心地加以欣赏和赞美。教具准备教材，多媒体教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考一、 提出问题、激疑诱趣:我们大家已经在同一个班级上学一年多了，平时学习生活的场景你还记得吗？下面让我们来看一段视频。视频中你注意到了么？同学是不是有很多特长或者优点。二、师生共同参与探究:让我们一起来听听班中同学是怎样说的。班中同学都夸奖了那些有优点的同学。1、你能说说咱们班中同学的优点吗？小组内讨论，然后找同学说一说。2、怎

31、样才能发现同学的优点呢？小组讨论，然后找同学说一说。观察书上21页的图片:3、小结:留心是发现的秘诀，发现是赞美的前提。不记得，记得认真观看小组讨论举手回答小组讨论举手回答看图，齐读教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考3、情境实践:A、学生表演，进出教室，随手关门。B、学生表演，我爸爸昨天给我买一本最新喜洋洋与灰太狼，咱们两个一起看吧。学生通过观察说说发现同学身上有什么优点？4、指导学生给同学写写优点卡，并送给同学。（1）写写优点卡。（2）互相送优点卡。要求:把优点卡送给同学时，听听同学怎么说。（3）交流:A、你给同学送优点卡时，他是怎样说的？B、同学给你送优点卡时，你的心情怎么样？

32、是怎样想的？5、小结:希望同学们能够在生活中留心观察别人身上的优点。6、说说自己身上的优点。同学表演其他同学发现他们的优点举手说说按要求自己写小组讨论说说教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考三、总结归纳谁能说一说这节课你学到了什么？四、质疑问难 你还有什么问题？举手回答板书设计：会赞美真好优点留心发现欣赏赞美愉快信心教学反思：送优点卡时候出现乱扔纸的现象，应该在小组内进行. 寻找自己优点的活动，需要引导学生实事求是地正确评估自己，既不能自卑，看不到自己的优点和长处，又不能过分夸耀，显示自己。在本环节中，学生普遍“不好意思”。可能是由于当着全体同学的面羞于“自夸”。此时要及时鼓励，让学

33、生放平心态，勇敢说一说，也引导其他同学不能起哄，承认别人优点。课题 会赞美多好课时1教学目标1、懂得每个人都自己的优点，也有自己的不足，与人相处要多看对方的优点，学习对方的优点，正确面对自己的不足，勇于改正缺点不足，要互相鼓励，共同进步。2、培养学生与人交往的能力，增强与人相处的自信心。重、难点重点:懂得每个人都自己的优点，也有自己的不足，与人相处要多看对方的优点，学习对方的优点，正确面对自己的不足，勇于改正缺点不足，要互相鼓励，共同进步。难点:懂得正确面对自己的缺点，学习别人的优点，是增强自信心的有效方法。教具准备教材，多媒体教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考一、 提出问题、激疑

34、诱趣:上节课我们学习了哪些知识？找同学来帮助大家回忆一下。二、师生共同参与探究:同学们打开书22页，这里有一张赞美卡。谁可以给大家读一读卡中的内容。自己完成表格的前两栏内容。然后在小组内讨论完成第三栏内容。最后自己完成第四栏内容。说一说完成表格后有什么感觉。交流小结:当你发现自己有很多优点时，心里有什么样的感受和想法？小组内互相说一说。 正确认识自己的优点能增强努力向上的信心。指名回答指名读完成表格交流举手说组内说一说教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考帮助学生认识尺和寸。看一看“尺有所短，寸有所长”的故事。找同学来说一说故事内容告诉我们什么道理。小结:学生说说自己的感受。尺有所短，

35、寸有所长。取长补短，共同发扬。学生说说生活当中，你自己和同学是怎样取长补短做事的？观察书上25页:说说这些同学是怎样取长补短的？看一看“互相鼓励”的故事。找同学来说一说故事内容告诉我们什么道理。小结:当大家都有优点的时候，要懂得相互鼓励，而不是相互妒忌。学生说说自己和同学这样的故事。小结：在生活中多留心同学的优点，虚心向同学学习，取长补短，共同发扬优点。看故事说一说说一说自己的故事举手说举手回答说说自己的故事教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考三、总结归纳谁能说一说这节课你学到了什么？四、质疑问难 你还有什么问题？在生活中观察身边的人都有哪些优点，并且告诉他。板书设计：共同发扬优点取

36、长补短互相鼓励教学反思：学生喜欢讲故事，多给学生时间讲. 学生生活中有许多类似的故事，生动而感人，老师要启发他们发掘自己生活中互相鼓励的故事，试着互相交流思想、情感、共享生活中的感悟，互勉、互进、同欢乐。课题 让自己快乐起来课时1教学目标1、初步了解人有各种情绪，不同的情绪对人的生活和身心健康有影响。2、初步体会和感知快乐的情绪对人的身心健康和生活有良好的作用。3、能在成人的帮助下，控制和调整自己的情绪，让自己快乐起来。重、难点重点:初步体会和感知快乐的情绪，对人的身心健康和生活有良好的作用。难点:能在成人的帮助下，控制和调整自己的情绪，让自己快乐起来。教具准备教材，多媒体教 学 过 程（详写

37、）教师活动学生活动个性思考一、提出问题、激疑诱趣:出示心情脸谱，学生观察每张脸上的表情，说说表达了什么样的心情？愉快，高兴，生气，愤怒，悲伤。二、师生共同参与探究:1、你最希望自己拥有哪张脸谱？2、说说生活中什么事情使你感到快乐？（1）学生说说。（2）引导学生观察34页的图，扩展学生的思维。说说图中你看到了什么？有什么感想？（3）学生说说、写写让自己快乐的事情。小结:快乐的心情使我们处于一种积极的状态，对我们的身心健康，对我们的生活会产生积极的影响。3、我们一起来做个游戏:词语接龙。（1）要求:A、以组为单位，每个人说一个词语，几个字都可以，但是后一个人说的词语的第一个字必须和前一个同学说的词

38、语的最后一个字同音。学生说说举手回答自己说一说写一写做游戏教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考B、五秒钟之内，如果说不上来，必须表演一个节目，或者接受惩罚。做玩游戏了，你在游戏过程中的心情是什么样的？4、组织学生在心情脸谱下的圆圈中涂上颜色。5、学生交流自己画的结果。说说自己在游戏中的感受。可能有的学生在游戏中不觉得快乐，会选择生气。抓住教育契机。6、学生说说生活中遇到过哪些不快乐的事情？7、学生说说自己是怎样把不快乐的事情变成快乐的事情的？（1）遇到不快乐的事情多向好的方面去想。（2）遇到不快乐的事情，多向家长寻求帮助。（3）遇到不快乐的事情，不要老是去想它，尽快忘掉它。（4）遇到

39、不快乐的事情，找好朋友或者家人说一说，听听他们的建议和批评。举手回答涂料脸谱的点举手说说举手说说举手说老师补充教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考（5）遇到不快乐的事情，做点儿自己喜欢做的事情，转移注意力。（6）遇到不快乐的事情，听音乐，唱歌，画画，做游戏三、总结归纳谁能说一说这节课你学到了什么？四、质疑问难 你还有什么问题？举手回答板书设计：让自己快乐起来快乐的事情多把不快乐变快乐教学反思：有些学生会说喜欢 惧或者其他表情，引导他们正确认识。通过这些活动，让学生初步体会和感知快乐的情绪对人的身心健康和生活有良好的作用。教师借此进行引导，如果人总是不快乐的，会对人的生活和健康造成不良影响，从而进一步帮助学生领悟快乐