人教版小学四年级下册品德与社会教案　全册(63页).doc

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1、-人教版小学四年级下册品德与社会教案全册-第 93 页四年级品德与社会下册教学计划（一）本年段学生情况分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。（二）教育目的和要求：1、引导学生建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人；知道残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的可贵品质，从而能尊重残疾人，积极主动帮助他们；引导学

2、生逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；引导学生明白参加集体活动、热心为集体服务是热爱集体的表现，做到主动为集体做好好事，感受到只有集体中的每个成员发挥各自作用，集体才能得到不断发展和进步。2、了解一些生态环境问题的产生和发展；感知这些环境问题带来的危害，学会从身边的小事做起；了解家乡的巨大变化；知道独特的民风民俗是中华民族的重要组成部分，在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。3、知道交通工具的作用，真切感受它给人们的生产和生活带来的方便；选择中知道几种常用的交通工具的特点，学会根据实际情况选择合适的交通工具顺利到达目的地；了解从古到今我

3、国交通运输设施和交通运输方式的巨大变化，感受交通运输业的迅速发展，激发学生对祖国及家乡的热爱；学会编制小报；认识通信的迅猛发展。（三）教学重点和难点：1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。3、知道一些不同文化背景下人

4、们的生活方式和风俗习惯。难点：，在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。（四）提高质量措施： 1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。 2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。 3、充分利用各种教学资源。 4、经常开展与课堂有关的活动。 5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。 （五）教学进度：按照上级要求进行教学。 通信连万家 2课时 从烽火台到互联网 2课时 通信与生活 小窗口大世界 2课时 品德与社会 从看电视说起 2课时 四下知识树 请你相信我 2课时 诚信是金 2课时 让诚信永相伴 社

5、会呼唤诚信 2课时 班队干部大家选 2课时 集体事情大家定 2课时我们的民主生活 做一个积极的参与者 2课时 社会生活中的民主 2课时 吃穿住 话古今 3课时 源远流长的中华文化 火焰中的文化：陶瓷 青铜 2课时 汉字和书的故事 2课时 我们的骄傲：先人 国宝 国粹 1课时第一单元“通信与生活”教学计划一、单元教学目标：1、了解现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系；2、学会使用基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规；3、初步了解通信发展情况；4、体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们关系的关系；5、学习利用传媒，安全、有效地获取信息；6、遵守网络道德规范，增强对各种信息

6、的辨别能力。二、单元设计构想：1、本单元将课程标准中通信与传媒的内容融合在一起。第一、二课侧重于通信，第三、四课侧重于大众传媒。通信和大众传媒联系密切，合成一个单元，既能体现一定的逻辑性，又能体现综合性。2、由于通信和大众传媒与人的生活息息相关，因而本单元在编写时注意内容与儿童生活的贴近，力求让学生认识到通信、传媒与人们生活之间的关系。同时注意在引导儿童认识社会的同时，培养社会生活能力。让学生在认识和了解现代通信方式的同时，学会选择和利用各种通信方式；让学生了解现代传媒的同时，学会有效地利用传媒获取信息和解决生活中遇到的问题。3、本单元注重将社会常识和品德教育融合在一起，特别注意针对大众传媒对

7、少年儿童产生较大影响的现实情况组织教材内容。当代儿童在电视机和计算机前长大，知识面广，通过小窗口可以知道许多事情。所以，教材不仅重视让儿童了解大众传媒给人们生活带来的方便，更强调引导学生在接触大众传媒时，选择健康的内容，并能做到有节制地看电视和上网。4、本单元部分内容是从历史的角度和法律的角度体现的，对儿童来说，缺少直接的生活经验，需要通过间接的渠道获取，因此，设置了资料框，给出一些必要的知识。三、单元教学内容：本单元由4个主题构成：主题一：通信连万家主题二：从烽火台到互联网主题三：小窗口 大世界主题四：从看电视说起四、授课时数：8-10课时第一单元“通信与生活”知识树教学重点和难点本课重点是

8、使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。难点是通信在现代社会生活中的作用。 通信连万家 2课时 教学重点：古代通信的特点和方式教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。从烽火台到互联网 2课时 教学重点：1知道通过大众传媒这个，可以了解神奇多彩的大千世界。2了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。【教学难点】了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。通信与生活 小窗口大世界 2课时 从看电视说起 2课时 教学重点：认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。教学难点：能够控制

9、和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。 阳光神小阳光课堂备课表（试行）学 科品德与社会年 级四年级课 时两课时教学内容1 通信连万家教学目标1使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。2使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。教学重难点 本课重点是使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。难点是通信在现代社会生活中的作用。课前三分钟论语背诵检查预习学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具电话机、儿童玩具无线电对讲机等。自主学习观察图中都是什么通信方式。学生：（看图叙述。）合作探究、小组合作学习：同学们，你们想象一下，在我们的社会生活中如

10、果没有这些通信设施，将会是怎样的呢？教学过程教学过程教学过程一、新课导入同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。这就需要利用通信手段来解决。我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信“就是把信息从一个地方传到另一个地方。”教

11、师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？学生：（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视。教师：随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。卫星通信、电视电话等。教师：（把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们）你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？学生：人民日报可以知道很多国内外大事；广播节目报可以了解到广播电台和电视台播送的节目内容；中国少年报可以了解到全国小学生的各种活动。教师：我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。教师：（手持半

12、导体收音机）你们每天都听无线电广播吗？收音机里每天都播送什么内容？学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要教师：每天看电视，最爱看什么节目？（学生自由发言。）教师：听广播、看电视、打电话、拍电报这也是通信，此外还有我们平时接触不多的传真等。教师：观察图中都是什么通信方式。学生：（看图叙述。）教师：同学们，你们想象一下，在我们的社会生活中如果没有这些通信设施，将会是怎样的呢？学生：（讨论）略。教师：我们现代社会生活是离不开通信的。我们通过这些现代化的通信工具，可以非常快地看到、听到全国的和世界各地的新闻。有的当时就可以听到、看到。你们可以举一点这方面的例子吗？学生：卫星转播的奥运会、亚运会、各种

13、大型体育比赛。教师：现代化的通信技术好像把地球都缩小了，好像把我们和遥远地方的距离都缩短了。我们是“在通信中了解社会”了。教师：在通信的过程中，我们要注意些什么呢？ （遵守相关法律）教师依据板书归纳总结全课，巩固知识。板书设计：一、传递信息就是通信二、现代生活离不开通信信件、报纸、电话、电和广播、电讯三、在通信中也要遵守法律课堂检测在通信的过程中，我们要注意些什么呢？ 课后反思课堂上尊重教材，又不拘泥于教材，大胆开发、利用课程资源。首先是善用生活资源：用春节拜年的话题引入、老师收到的一封信，孩子讲述的通信事例，新疆的地震等等都成为教学资源引进品德课堂。大大激发了学生的学习热情，学生在这样一个广

14、阔多元的开放空间里，课堂的实效性也显得更很强了。在本课的教学实践中我清楚认识到，教学评价的多元性还值得加强。上课时很注重对学生的评价，评价的角度要多元。在课堂评价上应更关注学生的态度、情感、价值观，点拨学生的思维，开阔学生的视野。 阳光神小阳光课堂备课表（试行）学 科品德与社会年 级四年级课 时两课时教学内容2从烽火台到互联网教学目标知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。能力：培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。教学重难点教学

15、重点：古代通信的特点和方式教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。课前三分钟论语背诵检查预习找生读本课内容。自主学习古代通信的主要方式是什么？除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？合作探究、讨论交流：1.过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？2学生发言，教师根据回答进行归纳。教学过程教学过程教学过程（一）引入新课：1教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。2教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。）3讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新

16、课。（二）新课传授：讨论交流： 古代通信的主要方式是什么？除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）学生讨论：“古代通信的特点是什么？”教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的方法。在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。教师小结过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民

17、间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？ 出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。（三）探究活动：1.过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？2学生发言，教师根据回答进行归纳。3师生共同总结：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。只能听到声音。现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。4师生畅想未来的通信还会有哪些变化板书设

18、计： 从烽火台到互联网 古代通信的方式 特点课堂检测学生畅想未来的通信还会有哪些变化 课后反思课堂上，先让学生在小组内交流自己自学的成果，同时利用这个机会可以让学生和学生之间交流课前预习和自习的方法。接着挑选几个比较突出的小组到讲台上和全班同学交流。通过这个活动，我发现学生的自学能力还是很强的，但是确存在这明显的两级分化，感兴趣的学生可以滔滔不绝的说出自己课前收集的资料，而也有一半的学生是空手而来，为了能调动学生的积极性，我又安排了一个活动，把全班同学分成两大组，我们把全班分成两个大组，一组为古代组，一组为现代组。请利用自己那个时代的通信方式，说一说从南昌到北京，古代的人和现代的人们分别可以利

19、用哪些通信方式进行联系呢？利用这种通信方式大概要用多少时间呢？这样一来大多数学生都很兴奋，纷纷说出自己的想法，而且我感觉整个课堂气氛马上就活跃起来，不再仅仅是几个人在听讲了。所以我认为在上品社课是确实要多安排一些与课本有关的活动，可以让更多的孩子喜欢上这门课。阳光神小阳光课堂备课表（试行）学 科品德与社会年 级四年级课 时两课时教学内容3小窗口 大世界教学目标1知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众传媒。2知道通过大众传媒这个，可以了解神奇多彩的大千世界。3了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。4在现实生活中，养成看报纸、听广播、上网查询资料等好习惯。教学

20、重难点教学重点：1知道通过大众传媒这个，可以了解神奇多彩的大千世界。2了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。教学难点：了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。课前三分钟论语背诵（检查预习学生对自己家的家庭成员进行小调查，哪些报纸、书刊、广告、电台、电视台的节目比较受欢迎。自主学习了解什么是大众传媒1播放音乐，学生交流相关的信息。2我们可以通过哪些途径了解信息呢。合作探究、小组合作学习：利用大众传媒解决实际生活中的问题我们是怎么利用身边的媒体解决实际生活中的问题？教学过程教学过程教学过程（一）激趣导入我们今天专门来聊一聊有关大众传媒的

21、话题。（二）活动过程活动一：了解什么是大众传媒1播放音乐，学生交流相关的信息。2我们可以通过哪些途径了解信息呢。3小结：报纸、互联网、电台、广告、书刊、电视给我们提供了一条途径，让我们了解了更多的信息，这些都可以称之为大众传媒。打开书，用笔勾好。（设计意图：苏霍姆林斯基曾说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”活动一，以看吉祥三宝这首歌曲的MTV引入，目的在于用优美的音乐、生动的画面抓住孩子们的心，使他们对所学内容产生极大的兴趣，让他们通过交流知道电视、书刊可以获取信息，以此发散开去了解生活中获取信息的其他途径，知道报纸、电视、广告、互联网等都是大众传媒。）活动二：了解大众传媒的作用1在众

22、多的大众传媒中，哪些传媒受到人们的欢迎呢？同学交流你的家庭小调查结果。2现场小调查：你们喜欢哪些大众传媒呢？（大屏幕展示一份调查表。3通过课前和现场的小调查，你发现了什么或有什么样的体会？4小结：大众传媒让我们通过它们这样的获取了更多的信息来认识世界、了解世界，开阔了我们的视野、增长了我们的见识，这就是它们的巨大作用。（设计意图：在课堂上，孩子们是学习的主体。教师要尽可能地创设学习或活动情境，把教科书扩展到他们的其他生活空间，让他们在活动中探究，在探究中发现和解决问题。家庭小调查正是将孩子们的活动扩展到家庭，让他们获取相关信息。现场小调查关注了孩子们自身的生活和实际情况。这两个活动充分体现了孩

23、子们作学习主人的地位，也体现了品德与社会课程的活动性性质。）活动三：利用大众传媒解决实际生活中的问题1我们是怎么利用身边的媒体解决实际生活中的问题？学生现场采访。（大屏幕显示两个问题）（1）如何了解九寨沟这一旅游景点的信息以便更好地游玩？（2）如何了解九寨沟的天气及温度情况以解决降温所带来的麻烦？2同学们，你们听出他们是利用了哪些传媒来解决这两个问题的吗？我们应利用身边的传媒来为自己服务。（设计意图：教学中所呈现的事例来源于现实生活。小采访体现了活动性。采访的目的在于让大观众“抛砖引玉”，让孩子们学着利用媒体来为后一个环节中场外的小观众想办法作铺垫，同时也给孩子们一个引导，知道以后自己在旅游时

24、该如何做，体现品德与社会课程的教育意义在于对儿童生活的引导这一理念。）3出谋划策：怎样查找有关“八荣八耻”的资料。（设计意图：朗读“八荣八耻童谣”与现实生活相联系，同时又起到了对孩子们德育教育的作用，这与品德与社会课程中所倡导的该课程要发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们成为有良好行为习惯的人的理念相吻合。）4你们想通过互联网了解些什么呢？（设计意图：儿童的生活是品德与社会课程的基础。我们教育的内容和形式必须贴近儿童的生活、反映儿童的需要。现场知道学生上网查找自己所需要的资料就是从他们的实际生活出发，帮助他们解决实际问题，体现出了很强的针对性和有效性。）

25、5交流：你和你的家人是怎样利用身边的媒体解决学习或生活上的实际问题。6在选择大众传媒的内容时要注意些什么？ （设计意图：交流自己或家人利用传媒解决生活中实际问题的经历，旨在让孩子们以生活为依托，去挖掘媒体的作用、调动和利用他们已有的经验感受传媒与我们的生活息息相关，从而树立起利用健康、有益的传媒来为自己服务的意识。教学的内容来源于孩子们的现实生活，然后又回到他们的现实生活中去，为之服务，让他们在生活中学会生活。）（三）总结：选择大众传媒时一定要注意选择安全、健康和有益的内容。希望你们从小养成看报纸、读课外书、上网查阅学习资料的好习惯，使自己的知识更丰富。板书设计： 小窗口 大世界大众传媒作用生

26、活中的问题课堂检测在选择大众传媒的内容时要注意些什么？ 课后反思有一位学生在班上说了她是如何了解的这个新闻，通过这个新闻知道了毛绒玩具的危害性。有了这一位学生的发言，其他学生也踊跃举手发言，说出自己通过大众传媒所了解到的信息。于是我又布置学生填写“我最喜欢的新闻”这项作业，学生很感兴趣纷纷填写自己喜欢的新闻，并在小组内交流。学生通过这节课，结合自己的生活实际对大众传媒有了一些了解。阳光神小阳光课堂备课表（试行）学 科品德与社会年 级四年级课 时两课时教学内容4从看电视说起教学目标1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。 2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自

27、己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。 3、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。教学重难点教学重点：认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。教学难点：能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。课前三分钟论语背诵检查预习检查读本课的内容。自主学习平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么？合作探究、小组合作学习：采访活动 采访要求：3-5人自由组合，从电视内容、看电视时间和怎样合理安排三个方面选一个话题进行采访，注意填写好采访时间、采访对象和采访内容。 教学过程教学过程教学过程一、引入话题 师：同学们，你们喜欢看电视

28、吗?（喜欢）好，我们一起来看一看（多媒体播放一些精彩的电视栏目片头）。 师：平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么？二、看电视的风波 师：我有一个小侄子，他也跟你们一样，喜欢看电视，尤其爱看蓝猫淘气3000问，可爸爸不让看，怕影响学习，只有周末才让看。他因此很苦恼，你能帮他想办法吗？ 师：你们的主意都不错，我一定转告他。师：你们也有类似的苦恼吗？ 生1：爸爸怕我眼睛近视，不让我看。 生2：奶奶叫我离电视三尺远。 生3：他说得不对，应该是三米远。 师：对，我们看电视一定要注童保护眼睛，不要离电视太近，也不要看得太久。让我们一起来看一看课本，了解一下大人对我们看电视有哪些不同的意见。 (师生共同看课本，

29、教师在大屏幕上指导) 师：看了他们的意见，你有什么想法？ 师：大人的哪些意见我们是可以接受的？ （板书：控制时间、内容健康、合理安排时间） 师：看电视并不是一无是处，你能说说都有哪些好处？ 师：你看电视时和家长争执过吗？怎么解决的? 师：如果你是一名小记者，你能针对看电视的话题去询问哪些问题？ 师：我有一个小朋友，他也有好多问题要问，请你们帮他问一问。 三、采访活动 采访要求：3-5人自由组合，从电视内容、看电视时间和怎样合理安排三个方面选一个话题进行采访，注意填写好采访时间、采访对象和采访内容。 （伴随轻快的音乐，学生们现场采访听课的老师。） 汇报采访结果： 第1组：我们采访的是看电视的时间

30、要求，结论是40分钟以内。 第2组：我们采访的是电视内容的选择，知道了只看适合小朋友看的一些栏目，少看或不看成人动画，也不看方言剧，因为对我们学习普通话有影响。 第3组：我们采访的是允不允许孩子看电视的话题，答案是支持、限制。 第4组：我们采访的是合理安排时间的话题，答案是在课余时间看。 四、拟订协议 师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开！如果你们和家人有什么争执，可以拟一份协议。(多媒体展示一份阅读课外书的协议样本，学生草拟。) 同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。 展示协议： （1）甲方与乙方看电视的时间规定； （2）甲方和乙方看电视

31、时把一个节目看完才能换； （3）甲方可选择哪几天晚上看电视； （4）电视内容必须对自己有益； 五、拓展总结 师：同学们拟订的协议真不错，希望你们回家以后同父母共同协商后再履行。除了看电视以外，你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗？ 生：网络、广播、报刊、杂志 师：说得好！那你们应该怎样选择呢？ 生1：要选择内容健康的，因为网络里有暴力等不好的内容。 生2：要控制时间，注意用眼卫生。 生3：要合理安排时间，课余再去阅读。 师：今天老师很高兴，你们知道为什么吗? 生：因为我们知道了要尊重父母，学会了选择内容健康的电视节目，也学会了合理安排时间。 师：祝你们健康快乐成长板书设计： 从看电视说起要尊

32、重父母选择内容健康的电视节目合理安排时间。课堂检测同学们拟订的协议真不错，希望你们回家以后同父母共同协商后再履行。除了看电视以外，你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗？ 课后反思教学中大胆引入“现场采访”这一活动。让学生采访现场听课的老师，了解他们对孩子看电视的看法。学生们特别高兴的参与活动中来，在采访过程中，学生在采访一位老师就回到座位上，这时，在老师便以激励性的语言鼓励他们说：这么好的机会你们不好好的把握多可惜呀！难道你们不想多了解一些老师的想法吗？学生听了张老师的话后，立刻再次下去采访，课堂上再活跃起来了。第二单元“让诚信永相伴”教学计划一、单元目标：1、知道诚信在人际交往和社会生活中

33、的重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。2、 从正反体验中，感受有无诚信给人们的生活和心理带来的不同影响。对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失诚失信行为感到内疚和自责。3、了解诚信的内涵，能对现实生活中各种不讲诚信的行为进行辨别和道德评判，能根据不同的情境，在现实利益与道德冲突间选择正确的行为。4、知道社会生活中处处需要诚信，当今社会倡导诚信的意义，愿意为建造诚信社会尽力。二、单元设计构想：1、本单元重点对于对学生进行诚信教育。当前，不守承诺、欺骗欺诈现象屡屡发生，给小学生成长带来负面影响，加强诚实守信教育十分重要。2、了解诚信内涵，懂得诚信是做人的基本准则，从小懂得

34、要做一个讲诚信、讲道德的人。3、选择贴近学生生活的话题和活动，通过调查、交流、回忆、体验、观察等，感受诚实守信的重要；同时，通过对具体事例的感受和认识，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。4、设置“社会呼唤诚信”一课，通过对诚信事例的调查、了解，进一步感受社会生活中处处离不开诚信。三、单元内容：本单元由3个主题构成：主题一：请你相信我主题二：诚信是金主题三：社会呼唤诚信四、授课时数：68课时第二单元“让诚信永相伴”知识树教学重点：感知诚信的内涵，知道待人诚信才能取信于人。教学难点：愿意做诚实守信的人 请你相信我 2课时 教学的重、难点: 通过本课的学习感受诚实是立身之

35、本,理解“人无信不立”,理解诚实在待人处事中的作用,同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。诚信是金 2课时 让诚信永相伴 教学重难点： 1、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。 2、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。 社会呼唤诚信 2课时 阳光神小阳光课堂备课表（试行）学 科品德与社会年 级四年级课 时两课时教学内容1请你相信我教学目标1、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。2、通过交流、感知诚信的内涵，愿意做诚实守信

36、的人。教学重难点教学重点：感知诚信的内涵，知道待人诚信才能取信于人。教学难点：愿意做诚实守信的人课前三分钟论语背诵检查预习你做过的或遇到过的令你感动的诚信故事，还有一些人对你不讲诚信而令你愤怒的失信故事。自主学习当你与朋友或同学约好一起去玩而久等他不来时，你最可能说什么？当你买回劣质产品不能用时，你又是什么感受？合作探究、小组合作学习：一起进行一个小活动“为人做事讲诚信”。请看活动要求：活动主题：为人做事讲诚信活动形式：小品、故事、诗歌等活动要求：在小组内自由设计表演节目。 内容必须是表现在学校、家庭、社会怎样做是讲诚信。6、学生讨论、汇报。教学过程教学过程教学过程一、谈话导入1、师：同学们，

37、老师特别想知道，咱们班上哪些同学让老师、同学们都非常信任呢？想一想，推荐推荐。2、师：大家为什么信任他？可以举例说说吗？（老师随学生的回答板书：诚实、真诚、守信、不说假话、表里如一、说到做到）3、师：其实，这些优点用一个词就能概括。诚信，诚就是诚实，信就是守信。（板书：诚信：诚实、守信）只有真诚对待别人，才能得到别人的信任和尊重；只有讲诚信，才能取信于人。这节课，我们就一起来探讨这个话题。（板书：请你相信我）二、活动过程1、师：有的同学也许会想，老师要和我们说大道理了。诚实守信是大道理，但是谁又敢说我们生活中不需要“诚信”呢？当你与朋友或同学约好一起去玩而久等他不来时，你最可能说什么？当你买回

38、劣质产品不能用时，你又是什么感受？所以，诚信决不仅仅是大道理，在现实生活中我们一直与它打交道。2、师：现在，就请同学们回忆一下，你做过的或遇到过的令你感动的诚信故事，还有一些人对你不讲诚信而令你愤怒的失信故事？当时你有什么感受？在小组内说一说。如果涉及咱们班的某位同学对你不讲诚信，我们就用某某代替，给他一个改正的机会，好吗？3、学生汇报4、师小结：高尔基曾说过：“让我们做一个大写的人吧！”而诚实和守信就好像人字的一撇和一捺，支撑着我们每个人的道德准则。诚实守信是快乐的，而失信则会给人带来麻烦和痛苦。那么，我们现在是不是该思考这样一个问题，我们怎样做一个诚实守信的人？5、师：一起进行一个小活动“

39、为人做事讲诚信”。请看活动要求：活动主题：为人做事讲诚信活动形式：小品、故事、诗歌等活动要求：在小组内自由设计表演节目。 内容必须是表现在学校、家庭、社会怎样做是讲诚信。6、学生讨论、汇报。7、师小结：通过表演，同学们知道了怎样做才是诚实守信。但真正做一个诚信的人还要通过不断地实践、反省和改进。三、活动总结师：最后，老师向大家发出一个“诚实、守信、我能行”的倡议，能够做到并且愿意去做的，请大声宣读。表里如一、言行一致；不掩盖自己的过失，不替别人隐瞒过失；不欺人，不自欺；不说谎；做事不贪功，不做假；借别人的东西按时归还；不失信于人；行动要遵时、守约。师：这份倡议，老师相信大家都能够说到做到。板书设计：请你相信我 诚信：诚实 守信课堂检测我们怎样做一个诚实守信的人？ 课后反思本课有三个教学重点:一让学生懂得做人要诚实守信；二是让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任；三是通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个