人教版PEP小学三年级下册英语教案全册(86页).docx

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1、-人教版PEP小学三年级下册英语教案全册-第 87 页Unit 1 Welcome back to school教材分析：本单元讲述的是学生过完愉快的假期回到课堂，教师用热情的英语欢迎他们。主要学习boygirlteacherstudent等单词，并学习句型Whereareyoufrom？Imfrom来询问来自什么地方。本单元分为partA，partB,partC三部分，前两部分为学习重点。第三部分是扩展性的语言教学内容。学情分析：学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。加上三年级孩子活泼，爱交流，爱表演，并且孩子们已有一些英语知识的积累，所以在会话教学上我引导孩子们用表演和游戏的方式来学习

2、新语言。小学生活泼爱动，竞争意识强，因此在词汇教学上我采用全身动作反应法来巩固练习所学词汇。教学目标：1.能听、说、认、读单词：boy,girl,teacher,student.并能结合句子进行运用。2.能听、说、读、描红字母：Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.并能听懂,会说以这五个字母开头的单词:apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,dog,duck,egg,elephant.3能听听懂、会说句子：Wehaveanewfriendtoday.Ihaveanewfriend.Thisismyfriend.ImfromChina.Whereareyoufrom?Comein.I

3、msorry.ItsOK.并能在实际情景中运用。4通过学习Chant部分的内容，熟悉词汇,同时培养学生的语言节奏感。5能听懂Letsdo.中的指示语，并能按照指令做出相应的动作。6学唱歌曲“Boyandgirl”,并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。7能在图片的帮助下听懂、读懂英语故事，鼓励学生进行表演，扩展故事。8了解中国的妇女节,渗透西方“女士优先”的文明礼仪。9.注重培养学生的爱国意识,和平意识及世界意识。教学重点和难点：重点:学习单词boy和girl,并能用Imaboy.或Imagirl.Icomefrom.来介绍自己。难点:让学生理解Watchout!的含义,并能在情景中运用。理

4、解歌曲Boyandgirl的歌词。字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee在四线格里的位置,发音时注意学生的口型和舌位。课时安排：六个课时。第一课时【教学目标】Lets talk主要学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分内容的延伸Lets practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。【教学重点】句型：We have a new friend today. Im from Amercia.词汇：welcome, America, Canada, China【教学难点】Welcome的发音。【教

5、具准备】1准备Amy, Mike和Bailing的头饰。2教材相配套的教学课件Unit 1 Lets talk3教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习第一册所学歌曲“Hello”。使用第一册Lets sing/A部分配套录音带.2对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课 （Presentati

6、on）1师生问侯：教师：Good morning, boys and girls.学生：Good morning teacher.教师：Im Miss He. Im from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：Im Im from China.2让更多的学生进行自我介绍：Im Im from3教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。使用Lets talk A动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4教师问： Whats the girls name? (Amy) Is she from China?

7、 (No)What does Amy say？让学生模仿Amy说出：Hi! Im Amy. Im from America.学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.5教师解释并教读单词：welcome6让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型Im from8让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。（三）趣味操练 （Practice）1Pass the balloon.游戏规则：68人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，

8、一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2在Lets talk 的基础上，自编对话并表演。A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am I am fromC: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用Im from.来表达出他们所喜欢的地方。如：Im from HaiNan./ShanDong等等。做完这一练习后，还可让学生找

9、一找班内有没有老乡，如有都是谁。（四）扩展性活动（Add-activities）拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：Whos he/she?（可让学生用中文回答）Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。【板书设计】Unit 1 Welcome back to schoolGood moning./HiWe have new friend today.Im from 教学反思：第二课时【教学目标】1Lets learn本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听

10、懂、会说“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三个短语和句子。2. Lets sing通过歌曲巩固本课单词。【教学重点单词】boy, girl短语：Watch out!【教学难点】Girl的发音; Watch out! 的运用。【教具准备】教材相配套的视频、动画课件Unit 1 A Lets learn【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习Lets talk部分的内容，让学生做角色扮演。2教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。3学生自我介绍：ImIm from（二）呈现新课 （Presentation）1让学生观看教学课件。使用Le

11、ts learn/A相配套的视频课件2教师提：How many people do you see? Who are they?3教师接着学生的答案来教读新单词。T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl.T: Look!（分别指着男孩和女孩说）This is a boy. That is a girl.4让学生模仿说句子：This is a boy. This is a girl.5让学生模仿教师说：Im Im a boy/gi

12、rl. Im from6让学生模仿教师说：Im a boy/girl. (人名) is a boy/girl.7教师出示动画A Lets learn，学习单词boy, girl。8让学生再看一遍教学课件。问学生：What does Wu Yifan say?9学习短语Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释：Watch out相当于Look out !。10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。（三）趣味操练 （Practice） 一起学唱歌曲：I am a boy ;you are a girl 听音猜人先看Lets play部分的视频演示，再让学生模仿

13、做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。（四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着班上的某一个同学说：This is Hes a boy. This isShes a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。【板书设计】 Unit 1 Welcome back to school UK Canada USA China Im from the UK.教学反思：第三课时【 教学目标 】1L

14、ets say学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。2Lets do本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。3.Lets chant【教学重点】学习英文字母Aa, Bb, Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee，。【教学难点】印刷体与手写体的区别; Its an apple. An的用法。【教具准备】教材相配套的Lets say, Lets chant 的视频和动画课件。A B C 的字母卡片。【教学过程】（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习: A: Hi, ImIm fr

15、om B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.2请学生表演A部分Lets talk的对话。3学生模仿Lets practise A部分介绍自己。（二）呈现新课（Presentation）1学习字母Aa和单词ant, apple。 1）教师播放A Lets say的动画课件，让学生跟读模仿。 2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：What are these? 3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。 4）让学生用英文回答这两样东西的名称。 5）教师教读单词ant, apple 6) 教师问：你

16、认识这两个单词的第一个字母吗？ 7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。 8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2学习字母Bb和单词boy, bag。教师用鼠标指着男孩和书包问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3 学习字母Cc和单词Coke, coffee。 1）教师出示课

17、件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过） 2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。 3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。 4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5让学生看该部分的视频课件跟读模仿。6播放Lets chantA的动画，让学生听歌谣。7让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。(三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快教师可将字母Aa, Bb, Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一

18、个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。（四）扩展性活动（Add-activities）出示以Aa, Bb, Cc字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：Its an appleIt

19、s a bag.【板书设计】 Unit 1 Welcome back to school教学反思：第四课时【教学目标】 听懂、会说：“Where are you from? Im from.This is my friend”【教学重点】 听懂、会说：“Where are you from? Im from.This is my friend”【教学难点】 在情境中运用语言及单词from的发音。【教具准备】1学生自己的头饰2.游戏用的人物名片3、配套的教学课件4、游戏用的录音音乐5、Mr.Black的头饰和钟表【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、孩子出示自己的头饰

20、，做自我介绍：“Im lily. Im from Canada。”（引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答） 2、学生以小组为单位扩展表演A部分Lets talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）（二）呈现新课 （Presentation）1、game（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“Im Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“Im from America.”孩子们试着提问：“Where are you f

21、rom?”得到小卡片的同学根据情况回答。2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“Im from”(根据孩子自己制作的头饰回答)3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My names Mr. Black. I m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. Im Xiao Dong . Im from China.”教师提问

22、一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.5、教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know whos she?”教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好)Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A: Im from America.Ss: Welcome!6、教师播放Lets talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。7

23、、小组分角色练习对话。8、小组表演对话。 趣味操练 （Practice）1、Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。2、表演Lets talk部分的对话。 3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from? Im from ）(四) 扩展性活动（Add-activities）介绍好朋友请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。【板书设计】 Unit 1 Welcome back to school This is my friend .Where are you from? Im from 教学

24、反思：第五课时【教学目标】 teacher、student两个单词，“Come in. ”“Im sorry.”“ Its OK”三个短语和句子。 【教学重点】 teacher、student两个单词，“Come in. ”“Im sorry.”“ Its OK”三个短语和句子。【教学难点】 在情境中运用所学的词、句和短语。【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、配套的挂图4、歌曲录音5、各个职业的图片【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）Talk togetherIntroduce your friend in your group.学生在小组里介绍自

25、己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“This is my friend .”“ Where are you from? Im from ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型进行交流。请几个小组展示自己的对话。（二）呈现新课 （Presentation）1、教师出示Lets learn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Who can you see in the picture?”学生回答：“Mr. Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将

26、词卡贴在Mr. Black旁边。还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。2、教师戴上Mr. Black的头饰，说：“Im Mr. Black. Im a teacher. What about you? 引导孩子用介绍自己“ImIm a student.”请一至两组学生介绍自己。教师问：“What happened? lets look.”教师播放课件，孩子观看。请孩子试重复课件中句子。3、再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师

27、生展开一段对话。）给课文分角色配音4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。listen and do教师发出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”教师戴上小姑娘的头饰说：“Im a girl. You are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。6、小组表演唱，各小组展示。（三）趣味操练 （Practice）介绍我自己引导孩子运用句型：“Im .Im a boy/girl. Im a student.” 进行自我介绍。 2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最

28、后一句时交换位置。(四) 扩展性活动（Add-activities）教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“Im a nurse/”进行自我介绍。【板书设计】 Unit 1 Welcome back to school This is Amy. Shes a student. This is . Hes a teacher.教学反思： 第六课时【教学目标】学习字母D、E及相关单词。【教学重点】学习字母D、E及相关单词。【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件 3、大小写字母卡片（A-E）【

29、教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、演唱歌曲Boy and girl, 男生唱“Im a boy and you are a girl.”部分，女生唱“Im a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。2、看一看，猜一猜请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。教师书空字母，让学生猜一猜。3、说一说播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。（二）呈现新课 （Presentation）分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。分别出示大小写字母，学生开火车认读。教师指着字母D旁的趣味图片，问：“Whats th

30、is?”“Its a dog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。以同样的方法学习大小写字母Ee. 注意学习egg/elephant一词时，当问学生Whats this? 强调回答Its an egg/elephant.而非Its a egg/elephant.出示Lets say部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。找朋友学生以小组为单位分别拿着字母DE等大小写，给字母找朋友。出示Lets do部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动

31、作。8、 小组围单位操练Lets do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。（三）趣味操练 （Practice）listen and order the cards学生根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。读一读，分一分孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。(四) 扩展性活动（Add-activities）帮单词娃娃回家教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。【板书设计】 Unit1 Welcome back to school! Dd Eedog duck egg eleph教学反思：Unit

32、 2 My Family【教材分析】本单元是以family为话题，分A、B、C三部分，以A、B部分letstalk中日常生活交际用语为线索，A、B部分letslearn中的有关家庭成员的单词为桥梁，A、B部分letssay中的字母教学为辅助，C部分中的任务活动为落脚点，贯穿整个单元。A、B部分letstalk为会话教学，内容为向别人介绍家庭成员的日常交际会话：Thisisafamily.Whosthatman(boy)?Hesmy.Whosthatwoman(girl)?Shesmy.。A、B部分为词汇教学，内容为八个家庭成员单词：father(dad)、mother(mom)、grandfa

33、ther(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister、以及man和woman。A、B部分letssay为字母教学，学习听、说、读、写字母Ff，Gg，Hh,Ii，并能听懂，会说这些字母为首字母的单词，fish，father，goose，girl，hamburger，hot，dog，ice-cream，ice。在学习新知识的同时，落实任务型教学，将letsplay，letsdo，letschant，letssing和storytime等形式多样的活动与单元话题串联起来。在教学中，还应围绕family这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情境中表达

34、语言、感受语言、理解语言，从而习得语言。【教学目标】1、能听懂、会说Thisismyfamily.Whosthis/thatman?Whosthis/thatboy?Whosthis/thatwoman?Whosthis/thatgirl? 2、能听说、认读单词man,woman,mother(mom),father(dad),grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister,brother等单词。3、适当拓展一些西方文化和热爱生活的情感教育。【教学重难点】本单元的教学重点是Letslearn和Letssay中的单词和字母，以及Letstalk中

35、关于询问他人身份的举行。教学难点是一般疑问句，物主代词的选用，以及对于感叹句和感叹词的理第一课时教学目标:1能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。 2能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。 3能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。 教学重点:掌握三会单词和句子。 教学难点:能够理解和运用句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.

36、教学准备:课件，照片，词卡 教学过程:step1 Warming up & Revision 1.Enjoy a song” Who is she?”（网络素材）。 2.Sing a song “Boy and girl”. 3.Lets chant:P8. 4.Introduce my friends. 引导学生介绍自己的朋友。如：Hi, Im Sam. Im from China. This is my friend, Tim. Hes a boy. Hes a student. Hes from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia. Ste

37、p2 Presentation & Practice 1.以旧带新，学习新知（Lets talk） (1)教师：呈现Mr Jones,问：Whos he?引导学生答： Hes Mr Jones.教师：Mr Jones is a man. (2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。 2.词融于句，巩固新知 活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: Mr is a man. 活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如Yao Ming is a man. 3.Guess and learn (1)呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Whos that man? C

38、an you gusss? 教师出示答案：Hes my father. (2)学习father,并扩展mother对比学习。 (3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。 4.Lets talk (1)呈现对话动画。 (2)跟读对话，呈现新句型。 (3)教学句子：Whos that man? Hes my father. (4)学生小组表演对话。 Step3 Extension & Consolidation 1.Sing a song:”Father and mother”. 2.Point and say:同桌合作练习图中的对话。 3.Guessing gam

39、e: 收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：Whos that man?是谁的爸 爸，谁就快速回答：Hes my father. 4.完成作业本相关作业。 Step4 Summing up 1.Words: 总结本课的三会单词man,father, dad. 2.Sentences:总结本课的三会句子：Whos that man? Hes my father. 3.Homework: 背诵对话。 作业练习设计 一.Read and match. Man father Mother mom Dad woman 二.Think and match Whos that man? Hi, Amy. Nic

40、e to meet you. Hes my father. Hello, Dad.Nice to meet you, too. 板书设计:Unit2 My familyA.Lets talkWhos that man?Hes my father.man father dad教学反思：第二课时教学目标：1.能够听、说、认读单词：woman, mother, mom. 2.能够听、说、认读句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。 3.能够听音跟唱本课chant。 4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。 教学重点：掌握三会单词和句子

41、：woman,mother,mom.以及Whos that woman? Shes a teacher. 教学难点：能够理解和运用句型：Whos that woman? Shes a teacher.以及对于两会词new的理解和运用。 教学准备：课件，录音机，磁带，照片，词卡。 教学过程：Step1 Warming up & Revision 1.Enjoy a song”Who is she?” 2.Sing a song”Father and mother” 3.Lets chant: Man, man, whos that man? Father, father, hes my fath

42、er. Man, man, whos that man? Dad, Dad, hes my Dad. 4.Free talk 根据学生爸爸的照片，四人小组活动： Group leader: Whos that man? S1: Hes my father. S2: Hes my father. Hes tall. S3: Hes my father. Hes a teacher Step2 Presentation & practice 1.学习新知 (1)呈现Mr Jones,师生对话： T: Whos he? S1: Hes Mr Jones. T: Is he a man? S2: Ye

43、s, he is. 呈现Miss White,师生对话： T: Whos she? S1: Shes Miss White. T: Is she a man, too? S2: No, she isnt. 对比学习man和woman。 (2)运用man和woman。 如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman. 教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说My father is man. My mother is a woman. 对比学习father和mother。 (3)自编歌谣：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman. 2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型Whos that man?/ Whos that