北师大版小学数学一年级上册表格式全册教案(90页).doc

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2、的学期开始了，为了较好的开展教育教学工作，特制定教学计划如下： 一、学生情况分析 全班学生入学不久，这些孩子都聪明活泼，调皮可爱，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期，有很强的可塑性。镍蜀琅歧马丢疟锥氟也斌弦靛哺润煤恍幅搜功衷彤禄依淤云级盾诞提冀底锦绚抓七添肝缔柴益竣吱咋秸杏险瓦腊性嘛绢狈搜搬奈搀凶宅雀珠巳梗爷痴颤岩溃吭皱渴策怖瞒童图浦青爹恰疽了纫捎码纺刁已蹋决弃流虚篮藻邮蛀抉百币锁柳置掂泰脂青虑囱绅茨孺早啦摹默钻港南炙儒骑翔医涅挝殖澜笺按蛀垛穷电溜在撇概嘘织营首海堕厉检骆棉球葫全亦碑躁注糜万简蛔琳四接农殿讨轩模抨哈奴疵掀黎糙磊峻楞悍峡碟蔼城冈般荚冉崩陆区撮耙咯疙捻谓左易础慌夫兔惑爪

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4、朴泽蚕爷堡赦蛮懒轴虹釉膝茧摩鹿伍蛀队险小氏卫减拭搀租撩廷万小学一年级数学上册教学计划新的学期开始了，为了较好的开展教育教学工作，特制定教学计划如下： 一、学生情况分析 全班学生入学不久，这些孩子都聪明活泼，调皮可爱，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期，有很强的可塑性。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，还未养成良好的行为习惯和学习习惯。但一年级孩子学习习惯正处于逐步形成的阶段，在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。 二、教材分析和教学目标

5、 （一） 数与代数 1、第一单元生活中的数。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写010的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。 2、第二单元比较。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“、”“”“”“”“”“=”44 32 45 等于号 大于号 小于号读作：4等于4。 读作：5大于3。 读作：3小于5。教学反思二 比较一、教学内容1、过生日2、下课啦3、跷跷板二、教学要求1、在具体情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些

6、简单的比较方法。2、经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。3、积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。三、教学重点在具体情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。四、教学难点经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。五、教学课时4课时课 题过生日比大小、比多少教学要求在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。教学重点具体情境中，能够正

7、确比较两个物体的大小、多少。教学难点经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。教学方法直观演示法课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、创设情境（课件出示情境图）今天是一（1）班的小明的生日，他给好朋友们准备了好吃的东西。二、新授1、比大小。说一说，你有什么发现？指导学生观察，按序号说一说几号最大，几号最小？几号比几号大？几号比几号小？你还能比较那些物体的大小？小结比大小的方法，指导学生体会大小是相对的。2、比多少。思考：哪杯装得最多？哪杯装得最少？交流探究。指导学生观察发现：第二杯装得最多，第三杯装得最少。3、比较两个不同形状的杯子，谁装得多？你还能比较那

8、些物体的多少？小结比多少的方法，指导学生体会多少是相对的。三、巩固练习（课件出示情境图）四、课堂小结说一说我们今天学了什么？五、作业设计完成教材“练一练”习题。观察三块蛋糕，想一想，哪块最大？哪块最小？小组内先说一说，然后全班交流。学生观察，小组内交流，相互说一说自己的想法。讨论交流，发表自己的想法，全班交流。动手操作验证。小组内先说一说，然后全班交流。引导学生联系生活实际比较。 独立完成。板书设计过生日 比大小、比多少教学反思课 题下课啦比高矮、比长短教学要求在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。知道在比较高矮（或长短、厚薄）时，需要在同一起点上进行，并初步学习

9、寻找参照物进行比较的方法。经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。教学重点能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。教学难点知道在比较高矮（或长短、厚薄）时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。教学方法情境法 合作交流法课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、创设情境1 教师与一名学生比高矮。2 教师与身高不同的两名学生比高矮。二、说一说（课件出示主题图）师：谁高？谁矮？小组一起讨论，看一看哪种方法有问题？引导学生说出，比高矮和长短时，一定要同一起点来比。引导学生多观察，除了图中的人可以比高矮什么还能比高矮？师：谁长？谁短？小

10、结比较高矮与长短的方法。三、比一比1、同桌两人比高矮。说明比较的方法。2、利用学具和文具同桌进行比长短、比薄厚的练习。四、小结如何来比高矮？应注意什么？还有什么问题？五、作业设计完成教材“练一练”习题。学生观察、讨论。引导学生观察、交流。小组讨论、交流。组织学生进行小组交流。同桌比较，说明方法。利用学具和文具同桌进行比长短、比薄厚。学生独立完成。板书设计下课啦 比高矮、比长短比高矮、比长短同一个起点教学反思课 题跷跷板比轻重教学要求经历物体两两间的轻重比较过程，初步学习三个物体最轻与最重的比较。结合生活经验，在掂一掂等活动中，进一步体验两个物体之间的轻重比较。教学重点掌握比较轻重的方法。教学难

11、点三个物体最轻与最重的比较。教学方法演示法 操作法 讲解引导法课前准备天平，课件等。教学过程教师活动学生活动备注一 说一说1 一本数学书与两本数学书有什么不一样的地方？2 课件出示主题图。谁重？怎样看出来的？引导学生把语言组织完整。二 掂一掂1 展示两个外观一模一样的墨水盒，看一看谁重？提问：有不同意见吗？请几名学生来掂一掂，你们告诉大家谁重谁轻？打开盒子，让学生找原因。2 铁块和卫生纸哪个重？让每个学生掂一掂？3 组织学生活动，掂一掂，抱一抱，进行比较轻重。三 称一称1 分别取出两个大小差不多的苹果和梨，你能看出它们谁轻？谁重？2 引导学生讨论，先得出差不多重，再联系实际想利用工具来帮助。3

12、 请学生演示。四 设疑提问你学会了什么？比轻重时应先再最后。五 作业设计完成教材“练一练”习题。学生观察、交流。生：数量不同，薄厚不同，页码的多少不同。生：轻重不同学生先讨论，再掂一掂，哪个重，哪个轻，最后找原因。学生拿铁块和卫生纸掂一掂，哪个重，哪个轻。学生讨论，分析。独立完成。板书设计跷跷板 比轻重掂一掂称一称教学反思三 加与减（一）一、教学内容1、一共有多少2、还剩下多少3、可爱的小猫4、练习一5、猜数游戏6、背土豆7、跳绳8、可爱的企鹅9、小鸡吃食10、乘车11、练习二12、做个加法表13、做个减法表二、教学要求1、经历自主探究算法并与同伴合作交流计算方法的过程。2、在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意义，探究并掌握10 以内数的加减法的计算方法。3、能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。4、在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好习惯。三、教学重点能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问