人教版小学四年级下册数学电子备课教案　全册(70页).doc

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1、-人教版小学四年级下册数学电子备课教案全册-第 61 页课 程 表 周节一二三四五12345678教 学 进 度 表四年数学学科周时 间教学内容备注备 课 要 点一、学期教学计划1.课程标准总目标2.课本标准（具体目标或本册教材的教学要求）3.单元课时比重及重难点分布4.所教班级概貌分析（学生学习品质、基础知识掌握和基本技能形成）5.提高教学质量的主要措施6.教育教学改革研究专题二、单元教学计划1.教学内容2.教学要求（目标导航）3.教学重点、难点4.课时比例5.教学途径三、课时教学计划1.课题2.课型3.教学目标（目的要求）4.重点、难点、关键5.教具学具6.教学方法（学习方法）7.教学过程

2、8.板书设计9.教学反思四年数学学科学期教学计划课程标准总目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：1. 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。3.了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。课本标准：具体目标或本册教材的教学要求1. 理解小数的意义和性质，体会小数在日常工作中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移

3、动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2. 掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3. 认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边，以及三角形内角和是180。4. 初步掌握确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。5. 认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中

4、的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7. 了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。8. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。单元课时比重及重难点分布四则运算 6课时位置与方向 4课时运算定律与简便运算 10课时小数的意义和性质 14课时三角形 6课时小数的加法和减法 6课时统计 4课时数学广角 4课时总复习 4课时教学重点分布在第一、三、五、六、单元。教学难点分布在第一、二、四单元。 所教班级概貌分析提高教学质量的主要措施教育教学改革

5、研究专题通榆县明德小学信息技术与学科整合课计划学科数学 四年班任课教师 课题信息技术整合内容整合时间备注加减混合运算投影出示教材第2页主题图2.17积商之和或差的混合运算投影出示例32.22有关“0”的运算课件出示2.27位置关系的相对性 课件出示教科书22页主题图3.5加法运算定律课件出示3.11乘法运算定律课件演示3.13乘法分配律课件演示3.17减法简便计算课件出示3.19除法简便计算投影出示口算题3.20小数的读法和写法投影出示例题4.2小数的大小比较投影出示口算题、例题4.14小数点移动引起小数的大小变化投影出示填空题4.26三角形边的性质课件演示5.8三角形高的画法课件演示5.15

6、图形的拼组课件出示 5.22第（ 一 ）单 元 教 学 计 划教学内容四则运算教学目标知识与技能：使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。过程与方法：让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。情感态度与价值观：在学习过程中，使学生感受数学与实际生活的密切联系，培养数感，激发学生学习数学的兴趣，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点、难点重点：掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。难点：会用两三步计算的方法解决一些实际问题。课时比例加减混合运算 1课时乘除混合运算 1课时积商之和或差的混合运算 1课时含

7、有小括号的四则混合运算 1课时四则混合运算的运算顺序 1课时 有关0的运算 1课时教学方法让学生从生活中去发现数学问题，并通过独立思考、自主探索、小组合作学习，师生互助的方法途径掌握解决问题的方法。在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，感受数学与实际生活的密切联系，学会从不同角度看问题，会用两三步计算的方法解决一些实际问题。在生生、师生互助交流中激发学生的学习兴趣，培养学生问题意识，培养学生良好的学数学、用数学的习惯。课题加、减混合运算课型新授授课时间 月 日 教学课时第一课时备课教师程志新教学目标知识与技能：培养学生列综合算式解决实际问题的能力。过程与方法：通过

8、探究、交流等活动，使学生理解加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。情感、态度和价值观：引导学生感受数学与生活的密切联系。教学重点、难点重点：掌握加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。难点：理解加减混合运算的运算顺序。教学方法学习方法自主探索与合作交流 小组合作教学准备及手段多媒体课件 电子白板 展台教 学 流 程动态修改部分一、 复习导入：（2）师：今天我们和小精灵在“冰雪天地”游乐场中学习数学。出示课题并板书：加、减混合运算二、探究新知（15）1.出示课件：第23页主题图，试提出（滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？）2.分析数量关系，解决问题（1）72

9、4485 ，要求现在有多少人在滑冰，先求中午的时间有多少人7244表示中午的时间滑冰场有的人数，再加班加85就表示现在有多少人在滑冰。师：大家做的真不错，有没有不同的方法？（2）生：我是这样想的，先算出一天一共来的人数，再用算出的结果减中午离去的人数，算式是：728544。问：谁也是这样想的，再来说一说？师：这里的7285表示什么？为什么要减85呢？师：大家真聪明，发现了一天一共来的人数，去掉中午离去的，就是现在滑冰场还有的人数。3.归纳加、减混合运算的运算顺序。师：请同学们观察这两个算式，这两个算式有什么特点？生：这两个算式是加减混合运算的式子。加、减混合运算的运算顺序是从左往右依次计算。师

10、：正如刚才大家总结的那样，加、减混合运算的运算顺序是从左往右依次计算。在第一步运算时，不参与运算的数字连同它前面的符号一同抄下来。4.小结加减混合运算的运算顺序724485 728544在没有括号的算式里，如果只有加、减法要从左往右按顺序计算。三、巩固新知（15）（一）练习一：想一想先算什么，再算什么，然后计算下列各题。 352412 351224 17956247 461147153 （二）练习二：解决问题。（1）图书室有故事书98本，今天借出46本还回25本，现在图书室有故事书多少本？（2）一件儿童上衣48元，一条长裤比上衣便宜9元，一条裙子又比长裤贵5元。这条裙子多少钱？（3）光明小学一

11、年级有学生128人，比二年级多27人，一、二年级一共有多少学生？四、全课小结（5） 通过这节课的学习你有哪些收获呢？五、作业设置（3） 课本P8/练习一/1、2板书设计加、减混合运算 724485 728544 =2885 =15744 =113 =113在没有括号的算式里，如果只有加、减法要从左往右按顺序计算。心得反思课题乘、除混合运算课型新授授课时间 月 日 教学课时第一课时备课教师程志新教学目标知识与技能：培养学生列综合算式解决实际问题的能力。过程与方法：通过探究、交流等活动，使学生理解乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。情感、态度和价值观：引导学生感受数学与生活的密切联系。教学重点、

12、难点重点：掌握乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。难点：理解乘除混合运算的运算顺序。教学方法学习方法自主探索与合作交流 小组合作教学准备及手段多媒体课件 电子白板 展台教 学 流 程动态修改部分一、复习导入：（3）师：上一节的数学课，我们和小精灵在“冰雪天地”游乐场里一起学到了哪些数学本领？（加减混合运算及其运算顺序）今天我们继续在“冰雪天地”游乐场中学习数学。出示课题并板书：乘、除混合运算二、探究新知（15）1.出示课件：第23页主题图，试提出（冰雪天地3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？）2.分析数量关系，解决问题（1）98736，要求6天预计接待多少人，先求平均一天接待多

13、少人9873表示一天接待的人数，再乘6就表示6天接待多少人。师：大家做的真不错，有没有不同的方法？（2）生：我是这样想的，先算出6天里有几个3天，再用算出的结果乘3天接待的人数，算式是：63987。问：谁也是这样想的，再来说一说？师：这里的63表示什么？为什么要乘987呢？师：大家真聪明，发现了6天是3天的2倍，一个3天是987，6天里有2个987。3.归纳乘、除混合运算的运算顺序。师：请同学们观察这两个算式，这两个算式有什么特点？生：这两个算式是乘除混合运算的式子。乘、除混合运算的运算顺序也是从左往右依次计算。师：正如刚才大家讲到的乘、除混合运算的运算顺序是从左往右依次计算。在第一步运算时，

14、不参与运算的数字连同它前面的符号一同抄下来。4.总结同级混合运算的运算顺序（1）724485 728544（2） 98736 63987在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。三、巩固新知（15）（一）练习一：想一想先算什么，再算什么，然后计算下列各题。 17956247 31267 461147153 8437（二）练习二：解决问题。（1）一箱12瓶的橙汁48元，芳芳要买3瓶，需要付多少钱？（2）王阿姨收了8箱鸡蛋，共144千克。照这样计算，收16箱鸡蛋，共有多少千克？（3）光明小学一年级有学生128人，比二年级多27人，一、二年级一共有多少学生？四、全

15、课小结（5） 通过这节课的学习你有哪些收获呢？五、作业设置（2） 课本P89/练习一/3、6、7、8、9、10板书设计乘、除混合运算在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（1）48123 （2）144816 168144 （3）12827128 =43 =1816 =2144 =101128 =12（元） =288（千克） =288（千克） =229（人）心得反思课题积商之和或差的混合运算课型新授授课时间月 日教学课时第一课时备课教师程志新教学目标知识与技能：使学生掌握含有两级运算（没有括号）的运算顺序，并能正确计算。过程与方法：让学生在解决问题的过程中

16、感受“先乘除，后加减”。情感态度与价值观：培养学生良好的计算习惯。教学重点、难点重点：掌握含有两级运算（没有括号）的运算顺序。难点：让学生在解决问题的过程中感受“先乘除，后加减”。教学方法学习方法教法：讲解法学法：独立思考与小组合作交流相结合教学准备及手段多媒体课件教 学 流 程动态修改部分一、复习引入（5） 1.口算下列各题 471624 5469 18290 36224 2.谈话师：乘加、乘减、除加、除减两步混合运算的顺序是怎样的呢？生：先乘除后加减。师：今天我们继续学习混合运算。（出示课题）星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩。他们又会遇到哪些数学问题呢？我们一起来看一下。二、探究

17、新知（15）（一）探究一：解决问题（出示课本P6页情境图）1.师：从这幅情境图中你了解了哪些信息？生：成人票每张24元，儿童票半价。师：根据这些信息你能提出什么问题呢？生：他们三人购门票需要花多少钱？2.学生独立完成问题，教师巡视师：我们来交流一下，并说一说你是怎么想的？3.交流汇报：方法1：先算242求出爸爸妈妈门票的钱，再算242求出玲玲的门票钱，最后把它们加起来就是三人购门票需要花多少钱。方法2：242和242可以同时算，这样可以同时算出爸爸妈妈的门票钱和玲玲的门票钱，最后再把三人门票钱加在一起。师：大家的想法都是正确的，你能把自己的想法正确地书写下来吗？4.学生独立完成，教师巡视。（二

18、）探究二：总结混合运算的运算顺序 2424242 242242 242242 100243师：请大家仔细观察这些算式计算过程，你发现了什么？（在没有括号的加减乘除混合运算的式子里，要先乘、除，后加、减。）三、 实践应用（15）1. 成人票每张24元，儿童票半价，如果买3张成人票，付100元，应找回多少钱？2. 某服装批发市场，批10件上衣共需420元，6条裤子共需180元。一件上衣比一条裤子贵多少元？3. 公园里有柳树28棵，是杨树的2倍，松树是柳树的3倍，三种树共有多少棵？四、总结评价（5）这节课你学会了什么，有哪些收获？板书设计积商之和或差的混合运算 在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减

19、法，要先算乘、除法。 2424242 242242 242242 100243 =242412 =48242 =4812 =10072 =4812 =4812 =60 =28 =60 =60心得反思课题含有小括号的四则混合运算课型新授授课时间 月 日教学课时第一课时备课教师程志新教学目标知识与技能：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。过程与方法：让学生经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的策略和方法。情感态度与价值观：体验数学知识与实际生活之间的联系，培养自主学习的能力教学重点、难点重点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。难点：引导学生从不同角度思考问题。教学方法学习方法

20、情境法、小组合作教学准备及手段多媒体课件、投影教 学 流 程动态修改部分一、 复习引入（5）1.口算下列各题15310 20204 801634 1234862. 复习四则混合运算顺序今天老师要和大家继续学习混合运算。二、 探究新知：（15）1. 谈话：师：我们一起到游乐场的“冰雕区”去看看！请同学们一起来观察冰雕区，你获得了哪些信息？生：上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，那么下午要比上午多派几名保洁员？2. 分析：师：你是怎么理解“每30位游人需要一名保洁员”这句话的？怎样解决这个问题呢？3.学生尝试，教师巡视。4.交流汇报方法1：把下午需要派几名保洁

21、员减去上午需要派几名保洁员，就是下午要比上午多派几名保洁员。27030=9（名）18030=6（名）96=3（名）方法2：综合算式2703018030方法3：学生可能这样想：先求出下午比上午多几位游客，然后用多出的人数除以30就是下午比上午多派几名保洁员。所以算式是270180=90位；9030 =3（名）师：综合算式怎样列呢？如果要先算减法，我们可以添上（ ），先算270180，综合算式可以这样列：（270180）305. 对比两种不同的解决方法（1） 第一种方法没有括号，第二种方法有括号。（2） 解题思路不同，但结果是一样的。希望大家在遇到问题时，能从不同的角度去思考问题，找寻不同的解题方

22、法。三、 巩固练习 （15）1. 计算下面各题 89630745 （4518）6 10（3012）42. 一件冬衣54元，一副手套6元，妈妈用100元，先给玲玲买了一件冬衣，又给她买了一副手套，还剩多少钱？3. 学校开展“回收旧电池”环保活动。第一小组和第二小组都是8人，第一小组平均每人回收12节，第二小组平均每人回收15节。第一小组比第二小组少回收多少节？四、 小结：（3）学习完本节课，你有什么收获？五、 作业设置（2）课本P14/练习二/2、3、4板书设计含有小括号的四则混合运算例4：上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，那么下午要比上午多派几名保洁员？

23、27030=9（名） 2703018030（270180）30 18030=6（名） =96 =903096=3（名） =3（名） =3（名）算式里有括号，要先算括号里的。心得反思课题四则混合运算的运算顺序课型新授授课时间月 日教学课时第一课时备课教师程志新教学目标知识与技能：在学生已有知识的基础上，回忆、整理、归纳四则混合运算的运算顺序。过程与方法：经历培养学生合作交流的意识和能力的过程。情感态度与价值观：感受数学知识在日常生活中的实际应用。教学重点、难点重点：掌握四则混合运算的运算顺序。难点：整理、归纳四则混合运算的运算顺序。教学方法学习方法教法：创设情境、引导讲解学法：独立思考、小组合作

24、教学准备及手段投影教 学 流 程动态修改部分一、复习引入（5）先比较下面每组题的算式，然后再口算。12162= 4128= 503614=（1216）2= 4（128）= 50（3614）=二、探究新知：（15）（一）探究一：体会括号的作用1.出示例5：先说出各题的运算顺序，再计算（1）426（124） （2）4261242.仔细观察这两题，然后小组讨论这两题有什么相同点和不同点？3.学生观察讨论，教师巡视4.交流汇报5.师：请同学们在书上迅速计算出结果。交流汇报（两题的运算顺序不同，所以结果不同）（二）探究二：归纳四则混合运算的顺序1.师：到今天为止我们已经学习了例1至例5的四则混合运算。大

25、家都知道加、减、乘、除统称为四则运算。四则混合运算的运算顺序是怎样的？2.学生小组讨论，教师巡视并听取学生意见。3.交流汇报（在一个没有括号的式子里只有加、减法或者只有乘除法，应该从做往右依次计算。在没有括号的加、减、乘、除混合运算，应该先乘、除，后加、减。有括号的要先算括号里的。）三、 巩固练习：（15）（一）先说说每题的运算顺序，再计算下列各题。 13413513534 （488325）12 （2416）（5032）1.学生独立练习2.学生汇报要求用和、差、积、商来表述运算过程。（二）解决问题1.食堂买来大米850千克，运了3车，还剩100千克。平均每车运多少千克？2.小红借一本160页的

26、通话书，前3天她每天看15页。如果这本童话书只能借8天，从第4天起，小红平均每天要看多少页才能按时看完。四、 小结：（3）今天这节课我们讨论并总结了四则混合运算的顺序，运用四则混合运算的知识解决了很多问题。本节课的内容你都学会了吗？五、 作业设置：（2）课本P14/练习二/5、6、7、9、10板书设计四则混合运算的运算顺序 加、减混合或加法 四 没有括号 乘、除混合 从左往右按顺序算减法 则 四则混合运算 加、减、乘、除混合，先乘除，后加减。乘法 运 有括号的先算括号里的。除法 算 心得反思课题有关0的运算课型新授授课时间月 日教学课时第一课时备课教师程志新教学目标知识与技能：整理和概括0在四

27、则运算中的特性。过程与方法：经历培养学生归纳、整理知识的能力的过程和概括方法 。情感、态度和价值观：在学习活动中感受生活中处处有数学，培养学生勇于探索精神。 教学重点、难点重点：总结、归纳0在四则运算中的特性。难点：帮助学生理解0不能作为除数。教学方法学习方法教学方法:讲解引导 学习方法：自主探究，合作交流教学准备及手段多媒体课件、电子白板教 学 流 程动态修改部分一、复习引入 :（5）口算下面各题。 504 459025 2525025 12015 780127 570570 1616240 567802320师：老师发现今天的口算大家算得特别快，这是为什么呢？今天这节课我们就来归纳、整理有

28、关0的运算及运算时应该注意的问题。（出示课题：有关0的运算）二、 探究新知 ：（15）（一）探究一：汇总有关0的运算师：你知道哪些有关0的运算？0在参与加、减、乘、除的运算时有什么特点？请以小组为单位，交流汇报。1.加法：一个数加上0，还得原数。例：505，0552.减法：一个数减0，还得这个数。例：505被减数等于减数，差是0。例：5503.乘法：一个数和0相乘，得0。例：500，0504.除法：0除以一个非0的数，还得0。050师：我们发现0可以作为加数、减数、因数、被减数、被除数，唯独0不能作为除数，“为什么0不能除数”呢？（二）探究二：探究0为什么不能作为除数师：要探究这个问题，我们先

29、考虑如果0作为除数的话这个算式等于几？我们就用50和00为例来讨论。如果500的话，根据被除数商除数，000，但被除数是5，不对了。因为没有一个数与0相乘等于5，所以我们也无法求出50等于几，也就是说这题0作除数不可能得到商。师：你认为00等于几呢？学生可能会说000，因为000。也可能有学生会反驳10也等于0，20也等于0，任何数乘0都等于0呀！因为任何数乘0都等于0，所以00不可能得到一个确定的商。 三、应用反馈 （15） 1.口答（1）一个数与0相乘，积是（ ）。（2）0加上一个数，和是（ ）。（3）被减数与减数相同，差是（ ）。（4）0除以一个（ ）的数，商是0.（5） 一个数减去0，

30、差是（ ）。2.计算下列各题（5656）30343 （49070）132 （1111）11 四、课堂总结 （5）通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 板书设计有关0的运算加法：一个数加上0，还得原数。例：505，055减法：一个数减0，还得这个数。例：505被减数等于减数，差是0。例：550乘法：一个数和0相乘，得0。例：500，050除法：0除以一个非0的数，还得0。050心得反思第（二）单 元 教 学 计 划教学内容位置与方向教学目标知识与技能：使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。过程与方法：通过解决实际问题使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。情感

31、态度与价值观：在探究的过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生合作探究的意识和动手操作的能力，获得成功的体验，感受数学与生活之间的联系。教学重点、难点重点：学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。难点：通过解决实际问题使学生了解确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。课时比例确定位置 1课时在平面图上标出物体的位置 1课时位置关系的相对性 1课时描述并绘制简单的线路图 1课时教学方法引导学生从实际生活中认识方向，通过模拟在森林、郊外和城市公园或在环境优美的校园里进行的定向运动和参加定向运动，由各队组织者支配、引导学生观察、使用指北针、图上标有要到的检查点的定向地图。加之教师动

32、手操作演示使学生掌握绘制定向路线图的方法以及观看、使用给定路线图的方法。课题确定位置课型 新 授授课时间年 日教学课时 第一课时备课教师 程志新教学目标知识与技能：通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。能根据任意方向和距离确定物体的位置。过程与方法：通过认识了解，体会数学知识与生产生活的密切联系。情感态度与价值观：通过了解认识方向与距离确定位置，发展空间观念，激发学生的求知热情。教学重点、难点教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。教学方法学习方法教法：讲解法 演示法学法: 阅读思考 实践操作教学准备及手段量角器、直尺、练习纸（P18方向

33、标）、多媒体课件等 教 学 流 程动态修改部分一、 复习引入（5）师：你能说出指南针表示的方向吗？（上北、下南、左西、右东。还有东南、东北、西南、西北）定向运动是一项健康的户外运动，通常在森林、郊外和城市公园进行，也可在环境优美的校园里进行。一般参赛的有几个队，各队由组织者配给指北针、定向地图。图上标有要到的检查点。哪个队以最短的时间依次到访所有的检查点为胜。在这个过程队员要借助地图和指北针，根据方向和距离来判断要到的检查点。参加定向运动一定要具备识图的本领，弄清每一个目的地的位置与方向。今天这节课我们就一起来参加这场公园定向越野赛，学一学“位置与方向”的知识。二、 探究体验（15）1.探究一

34、：学会确定方向（1）（出示教材P17主题图）师：大家看，从图上你可以了解到哪些信息呢？（同学们在举办公园定向越野赛）如果你也是选手之一，正要参加这场公园定向越野赛，让你观察“公园定向运动图”，你还发现了什么？公园定向运动图，是参赛选手赛前必须熟悉的，表示起点，表示终点，表示各个检查点。师：你能简单地描述一下比赛的路线吗？（从起点出发，依次到访1号检查点和2号检查点，最后回到终点。）（2）师：作为选手，你要先从起点出发去1号检查点，你准备向什么方向行进？你是怎样确定方向的？（小组讨论）（学生运用以前学过的知识会得到大致方向，东北方向。出示P18例1 的方向标，不出示角度和距离）师：我们在公园定向

35、运动图上加个方向标，有什么好处？ （用来确定方向）为什么把方向标画在起点处？（因为以起点为观测点）师质疑： 只知道1号检查点在起点的东北方向就可以出发了吗？ 如果这样就出发可能会发生什么情况？（东北方向的范围太大，不能准确找到1号检查点。）师：单单知道1号检查点在起点的东北方向，这样确定方向肯定不够准确。师：那沿东北方向需要添加什么条件才能保证选手更准确、更快的找到目的地1号检查点？ （小组讨论：研究时，可以拿出练习纸，用上你手头的工具量角器或三角尺，在图上量一量,画一画。） （学生动手操作，然后请几位同学进行交流。）(学生可能会出现2种答案：1号检查点在起点东偏北30或北偏东60。）小结：在

36、生活中说具体位置时，一般先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位。靠近哪个方向就把那个方向放在前面。 这里的1号检查点的方向离正东方向较近，所以我们就说1号检查点在起点东偏北30的方向。（媒体演示：起点和1号点连线并标上角度）2. 探究二：（媒体出示）师：熊猫这个点什么方向上？为什么？（在起点北偏东30的方向） 小白兔这个点的什么方向上？（在起点南偏西30的方向）你又看到了什么？（小猴和熊猫点都在起点的北偏东30的方向）那么要想知道物体的准确位置只知道方向行吗？还需要知道什么？小猴距离起点大约要走500米。（媒体出示距离）熊猫这个点离起点大约有多远？（媒体出示）现在谁能准确地说一说熊猫点的

37、位置？师：我们通过观察方向标，知道了熊猫点在起点的北偏东30的方向上，距离是 1千米。（媒体演示）你学会了吗？请几个学生表述。小结：所以我们要确定1号检查点的准确位置，除了要知道方向，还要知道距离，缺一不可。（板书：距离）（注意：在跟进练习中，通过比较小猴家和1号检查点位置的不同，使学生逐步体会到要根据方向和距离两个条件确定物体的位置。）三、 实践应用（15）（1）P18做一做可引导学生观察：小明家到学校的距离是多少？在图上这一段距离被平均分成了几份？（2）师：这张方向标以什么为观测点？ （起点）你能准确说出1号点的位置吗？ （1号点在起点正西方向300米处。）图上没有直接标距离，你是用什么办

38、法知道的呢？（图上标出1厘米表示的实际距离为100米。）2号点？ (2号点在起点东偏南30方向300米处。)3号点呢？(3号点在起点正北方向200米处。)四、 课堂总结（4）这节课你有什么收获，互相说一说。（今天这节课我们学习了确定物体位置的方法。想确定一个物体的准确位置，一定要同时用角度确定具体方向和用尺确定具体的距离才行。）五、 作业设计（1）教科书P20，第1、2板书设计 确定位置方向（靠近哪个方向就把那个方向放在前面）距离 北西 东 南心得反思课题 在平面图上标出物体的位置课型新授授课时间月 日教学课时第一课时备课教师程志新教学目标知识与技能：能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。过程与方法：通过绘制平面图，培养动手操作能力。在活动中，培养合作探究的意识和能力。情感态度与价值观：通过解决问题，体会所学知识在生活中的应用，增强学好数学的兴趣和意识感。教学重点、难点重点：能根据方向和距离在图上绘出物体的位置。难点：在图上准确标出物体位置的方法。教学方法学习方法教法：讲解引导学法：独立思考、