中考语文文言文《送东阳马生序》复习导引1(8页).doc

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1、-中考语文文言文送东阳马生序复习导引1-第 8 页送东阳马生序复习导引一、字词解释。1、重点字词（1）嗜：特别爱好。 （2）无从：没有办法. （3）致书：买书； 假借，借； （4）走：跑。 （5）逾，超过，越过 （6）加冠：意思是到了成年。 （7）患，担心，忧虑。 （8）硕师，才学渊博的老师。硕，大。 （9）尝：曾经。（10）趋，奔向。 （11）叩问，求教。叩：问。（12）门人、弟子：学生。 （13）填：塞，这里是拥挤的意思。（14）援：引，提出。 （15）质，询问。 （16）叱哆：训斥，呵责。 （17）至：周到。（18）复：辩解。 （19）俟：等待。（20）负，背。 （21）曳，拖。 （22

2、）屣，鞋。 （23）穷冬，严冬 （24）皲裂，皮肤因寒冷干燥而破裂。 （25）舍：学舍，学校。（26）支：同“肢”肢体。 （27）僵劲：僵硬。（28）媵人：女仆。 （29）汤：热水。（30）沃灌：浇水洗。 （31）衾：被子。（32）寓，寄居，居住。 （33）逆旅，旅店。（34）再，两次。 （35）食：提供伙食。（36）被：同“披”穿。 （37）腰：挂在腰间。（名作动）（38）烨然：光彩耀眼的样子。 （39）敝：破。 （40）慕、艳：羡慕。 （41）以，因为。（42）日：每天（名词作状语） （43）廪稍，官家供给的粮食。 （44）裘，皮衣。 （45）遗，给予，赠送。 （46）馁，饥饿。 （47）

3、天质，天资，人的智力。 （48）卑，低下。 （49）谒，拜见。 （50）撰，写。 （51）贽，初见面时为表敬意送的礼物。 （52）盖，大概。 （53）诸，各，众。 （54）县官，古代指天子，也指朝廷。 （55）辨：同“辩”，辩论。 （56）夷，平和。2、一词多义书：每假借于藏书之家 （名词，书籍） 从：从乡之先达执经扣问（向）与朱元思书（名词，信） 当余之从师也 （跟从）至：礼愈至 （周到） 至舍，四支将劲不能动 （到达）二、重点语句翻译。1、余幼时即嗜学。译：我小时候就爱好读书。2、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还：译：家里穷，没有办法买书回来读，常常向有藏书的人家去

4、借，（借来就）自己动手用笔抄写，计算着约定的日子（按时）归还。3、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠译：（有时）天气非常寒冷，砚池里（的水）结成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲、伸直，也不放松抄书。4、录毕，走送之，不敢稍逾约译：抄完，赶快送还书，不敢稍微超过约定的期限。5、以是人多以书假余，余因得遍观群书译：因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。6、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问译：又担心没有才学渊博的老师、名人和他们交游，曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。7、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢

5、出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。译：我站在他身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，表现尊敬而专心地请教；有时受到他的训斥，（我的）态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。8、当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲烈而不知。译：当我去求师的时候，背着书箱，拖着破鞋子，走在深山大谷里，严寒的冬天寒风凛冽，积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂，（我）还不知道。9、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。译：寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。10、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容

6、臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。译：和我在一个书馆的同学们都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉制成的环，左边带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人，就像神仙一样；我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，一点没有羡慕他们的心意。11、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。译：因为内心有足以快乐的事（指读书），就不觉得吃的穿的不如别人了。12、盖余之勤且艰若此。译：我求学时的勤奋与艰苦的情况大体就是这样。13、今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。译：现在在太学里学习的各个学生，朝廷每天有米粮供给，父母每年级（他们）冬夏的衣服，没有受冻挨饿

7、的担心。14、坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣。译：坐在大厦里面读书，再没有奔走的劳累了。15、凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。译：凡是应该有的书皆集中在这里，不必像我那样动手抄写，要向别人借来书才看得到。16、其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？译：他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？17、东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。译：东阳县的马君则在太学读书已经两年了，同辈的人很称赞他的贤能。18、撰长书以为贽，辞甚畅达。译：写了一封长信作为表示敬意的见面礼物，言

8、辞很流畅、通达。19、与之论辨，言和而色夷。译：同他辩论问题，言语温和而脸色平和。20、其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。译：他将要回家探望他的父母，因此我讲讲求学的困难来告诉他。三、整体把握课文内容理解：（一）阅读第一段，回答下列问题：1、概括第一段段意：讲述自己求学之难和在极端艰苦的情况下的勤奋，用心之专。2、划分第一段层次第一层：讲述幼时求学的情况。（致书难） 求学的勤苦第二层：叙述成年后求师的情况。（求师难） 求知的渴望和决心第三层：写求师的行路之苦。（行路难） 求知的渴望和决心第四层：叙述衣食粗劣，生活简朴。（生活难） 表明作者一心向学，不追求“口体之奉”。第五层：总结全段：勤且

9、艰是学有所成的原因。3、文章以什么起笔？有什么作用？嗜学 为全文定下基调4、作者分别克服哪些困难？表现其什么精神？四难：致书难、求师难、行路难、生活难精神：勤奋、专心、克难进取5、该段用了什么写作手法？意在表现什么？对比： 表明作者一心向学，不追求“口体之奉”的情况。6、人们为什么“多以书假余”？原句：手自笔录，计日以还。录毕，走送之，不敢稍逾约。小结：诚实守信、按时还书。7、从第一段来看，作者最终能够学业有成的原因？刻苦好学 博览群书 虚心请教8、课文第一段中，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”表现了宋濂什么优秀品质？勤学苦读 不畏艰难 坚韧求学 有毅力9、文章从幼时 和加冠 两个阶段写了作者

10、艰苦求学的经历 ，用文中一句话概括是盖余之勤且坚若此。（二）阅读第二段，回答下列问题：10、第二段的段意是什么？段意：讲述今天太学生学习条件之优越，从与自己的对照中说明：是否学有所成，关键在于自己的专心与否。11、写出1、2段四组对比，有什么作用？对比：“有廪稍之供”“裘葛之遗”与上段自己的“日再食，无鲜肥滋味之享”“緼袍敝衣”形成对比。（衣、食对比）“坐大厦之下而诵诗书”与上段自己的“行深山巨谷中”形成对比。（住、行对比）“未有问而不告” 与上段自己老师的“未尝稍降辞色”“叱咄”形成对比。（求师情况对比）“凡所宜有之书皆集于此”与上段自己“假借于藏书之家，手自笔录” 形成对比。（书籍情况对比

11、）作用：用自己昔日之艰难与今日太学生各方面优秀条件进行对比，再此基础上自然引出要说的道理,如果再这样的情况下还有不精、不成不是天资低，就是用心不专，突出文章中心,增强了说服力。12、作者通过对比，想说明什么道理？ 通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学的态度：要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。 13、文中从哪些地方表现了太学生优越的学习条件？衣、食、住、行、师、书等几个方面14、概括第三段的段意 点明这篇赠序的写作背景和意图。15、文章中心是什么？：通过自己青少年求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与

12、否，赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望与勉励之情。四、开放性试题16、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？（结合自己学习实际，谈谈你学习选段后的重大收获）答：（1）学习要勤奋（2）求师要诚心（3）求师须不断克服并战胜困难17、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？第一种，不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流，相互信任，共同成长，这样才能有利于我们的学习和成长。第二种，可取。我认为先达的未尝稍降辞色并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”，出高素质的学子，同时尊重师长是我们中华民族的传统美德。18、请列举

13、几个古人刻苦求学的事迹，然后说说你的启发或收获。东周时代，苏秦读书欲睡锥刺股。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝，车胤囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。启发：古人苦学的做法，后人不必要效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习的动力。19、我们应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好却不一定能学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且艰”专心致志，这是宋濂的切身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。20、学了送东阳马生

14、序之后，你受到哪些启发?说说现代中学生应有怎样的苦乐观？作者在艰苦的环境下,能够刻苦求学,可以启示我们,只有勤奋学习才能成才；只有不畏艰难才能有所成就。作者那种不怕艰苦,勤奋学习不慕富贵的精神,是值得我们学习的.同时,我们应该珍惜现在的优越条件,专心学习勤奋学习,勇于战胜各方面的困难,这样才能学有所成。译文我小时候就爱好读书。（因为）家里贫穷，（所以）没有办法得到书来看，就常常向藏书的人家去借，亲手自己用笔抄写，计算着约定的日期按期归还。天非常寒冷的时候，砚池里的墨汁结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不敢放松抄书。抄写完毕，跑着赶快还书，不敢稍微超过约定的期限。因此，人家都愿意把书借

15、给我，我也因此能够广泛地阅读各种书籍。成年以后，我更加仰慕圣贤的学说，又担心没有学问渊博的老师可以相互交往（请教），曾经跑到百里以外，拿着经书向同乡有名望的前辈请教。前辈德高望重，向他请教的学生挤满了他的屋子，他从来没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站着陪伴在他旁边，提出疑难，询问道理，弯下身子侧着耳朵向他请教；有时遇到他大声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就又向他请教。所以我虽然愚笨，但最终还是能够获得知识。 当我跟老师学习的时候，背着书箱，拖着鞋子，走在深山大谷里，深冬季节，刮着凛冽的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂却不知道

16、。到了学舍，四肢冻僵得不能动弹，服侍的人用热水浇洗（我的手脚），用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在旅馆里，主人每天（只给我）两顿饭吃，没有新鲜肥美味道好的食物可以享受。同屋住的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨珠宝装饰的帽子，腰上挂着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，（浑身）光彩照人好像神仙一样；我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，一点也没有羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上其他的人了。我求学时的勤恳和艰辛大概就是这样。 现在我虽年纪老，而且没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自

17、己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 现在学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！ 东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗！