九年级化学上册 2.1 多组分的空气导学案（新版）仁爱版(4页).doc

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1、-九年级化学上册 2.1 多组分的空气导学案（新版）仁爱版-第 4 页单元1 多组分的空气【学习目标】1、掌握测定空气中氧气含量的方法。2、掌握空气的成分。3、理解纯净物和混合物的概念。4、了解氮气的性质。5、培养学生观察实验的能力和方法。【学习重难点】 空气中氧气含量的测定【学习时数】 2课时第1课时一、空气中氧气含量的测定。1.空气中氧气含量的探究【演示实验】：空气中氧气含量的测定【引导学生观察实验】：（略）现象：（略）【思考】：通过对实验的观察，你能得出什么样的结论？【学生评价】：（略）【师生小结】：结论：（1）、在空气中，氧气约占空气体积的15，氮气约占45。点燃 （2）、P O2 P

2、2O5【交流讨论】：做空气中氧气含量的测定实验时，对药品的选用有何要求？【师生小结】：做空气中氧气含量的测定实验时，对药品的选用要求是：药品燃烧后的产物只能是固体，而不能是气体，只能与氧气反应。常用的药品是红磷。但比如像木炭、蜡烛、硫这三种物质燃烧后有其它气体生成，因此不能用来做该实验。镁条燃烧后的产物虽然是固体，但它不但与氧气反应，还与氮气反应，所以不用镁条来做该实验。【交流讨论】：做空气中氧气含量的测定实验时，有时水面上升不到15的原因是什么？【师生小结】： 1、装置气密性不好； 2、药品的量不足；3、红磷不纯，含有杂质，杂质燃烧生成其它气体； 4、集气瓶未冷却到室温就打开止水夹。 2.空

3、气成分（按体积计）。【自学课本、讨论】：空气的成分是怎样的？【学生点评】：空气成分（按体积计）氮气占78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他气体和杂质占0.03%。二、氮气（N2）【提出问题】：从上面的实验，可以得出氮气有何性质？【学生思考】：（略）【学生评价】：1、氮气的物理性质：（略）2、氮气的化学性质：（略）【提出问题】：氮气的用途有哪些？（引到学生自学课本P25，交流讨论）【学生点评】： 3、氮气的用途：（略）【板书设计】单元1 多组分的空气第1课时一、空气中氧气含量的测定。1.空气中氧气含量的探究2.空气成分（按体积计）氮气占78%，氧气占21%，稀有气

4、体占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他气体和杂质占0.03%。二、氮气（N2）1、氮气的物理性质。2、氮气的化学性质。3、氮气的用途。【尝试练习】1.教材2-1图为探究空气中氧的含量的装置图。（1）实验前要检查 。（2）红磷燃烧，你观察到的现象是 ；化学反应的方程式： 。（3）打开弹簧夹，观察到 ，说明空气中氧气约占空气总体积的1/5。（4）通过此实验还可得出集气瓶内剩余气体（即氮气）物理性质：a ，b 。化学性质：a ，b 。总之，说明氮气在通常情况下化学性质不活泼。2.下列物质能用于探究空气中氧气含量的是（ ）A.木炭 B.硫磺 C.红磷 D.铁丝第2课时【复习提问】1、在做空气中氧气

5、含量的测定实验时，操作步骤、实验现象、结论是怎样的？2、药品的选择有何要求？3、做空气中氧气含量的测定实验时，有时水面上升不到15的原因是什么？【学习新知】三、纯净物和混合物1、纯净物。【学生自学】：（略）【师生交流】：（略）2、混合物。【学生自学】：（略）【师生交流】：（略）【随堂练习】每小组列举4例纯净物和混合物的例子四、稀有气体。【提出问题】：稀有气体有哪些？有何用途？【学生自学】：P30五、氩的发现。【学生自学】：P31【提出问题】通过对氩的学习，你学到了哪些知识点？【学生自评】: “略”【板书设计】单元1 多组分的空气第2课时三、纯净物和混合物1、纯净物。2、混合物。四、稀有气体。五、氩的发现。【练习】：课本P32