三年级下册作文指导手册(14页).doc
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1、-三年级下册作文指导手册-第 14 页习作一:看图编故事(一)习作知识:本次习作,我们进行看单幅图编故事的练习。单幅图,它呈现的只是故事的一个场面,展示的是“一瞬间”的情景。看单幅图小技巧:先看全图,再看人物,后看景物,回看全图。也就是先整体看图,再看看图上有什么人或动物?接着看看人或动物处于什么环境中?然后通过人物或景物来判断他们在做什么?发生了什么事?最后回过头来看全图。在这个基础上展开合理的想象,想愿因,看结果,将画面外可能发生的情节补充进来,这样就能使画面的意思更丰富。如果你能根据画面上人物或动物的神态、动作来想像他们的语言和心理活动,写出来的故事会更加让人喜欢。习作内容:救小松鼠习作
2、提示: 1.有步骤地看图。我们先仔细地观察,看一看图上的主要人物。图中有谁?小松鼠在哪里?在干什么?它的表情是怎样的?松鼠妈妈在哪里?在干什么?它的表情是怎样的?接着我们再看看景物,图上还有什么?把这些内容联系起来看,可以明白这幅图的大概意思。2.前后想象。我们看到的图只是故事中的一个场面,还必须想像起因、经过、结果,来补充图中没画出来的情节。(1)往前想。图中“小松鼠掉进河里”这个情节是整个故事的起因部分,它为什么会掉进河里?我们可以根据图上那段树枝来想你。小松鼠掉进河里,它会怎样做?会喊些什么?松鼠妈妈听见了,看到这个情景会有什么反应?(2)往后想。松鼠妈妈是怎样救小松鼠的?它是怎么想的?
3、怎么做的?“小松鼠最后得救了吗?”这是故事的经过和结果部分,图中没有画出来,需要我们展开想象,往后想下去。岸上的有很多东西,松树妈妈会选哪一样去救小松鼠呢?它会对小松鼠说些什么?小松鼠又是怎样做的呢?小松鼠被救上岸后,妈妈会对它说些什么?小松鼠又会怎样说?词语宝库:上蹿下跳 不亦乐乎 满不在乎惊慌失措 拼命挣扎 奋力叫喊上下扑腾 湿淋淋 后悔莫及写作要求: 1.有步骤地看图,弄清图意。2. 大胆想象,把故事的起因、经过、结果构思完整,给小松鼠加上生动的语言、动作、心理等描写。3.选用“词语宝库”中的好词,不少于3个。4.写完后,反复地读自己的作品,用修改符号修改不通顺的地方。习作二:写观察日记
4、(一)习作知识:写观察日记时要注意什么呢?1.观察日记和一般日记一样,要有一定的格式。每篇日记的第一行在本子的中间要写清楚年、月、日,还要写上星期几及天气情况,以便日后查询,回忆。2.观察日记需要我们在留心观察生活的基础上,按照一定顺序写下自己观察到的事物和景物。3.日记切忌流水账,要有选择地记录对自己有帮助的,感受最深的,自己最感兴趣的内容。4.日记中要真实地写下自己的感受和想法。习作内容:学做_菜习作提示:仔细观察家人做菜,把整个过程记在心中。注意看清楚做菜过程具体分几步?观察得越仔细越好。特别要注意菜下锅时的声音、锅中菜的样子和颜色的变化,还有锅里散发出的气味等。第一步:准备工作。做菜前
5、肯定要先做准备工作,那就是洗菜、切菜、切肉等。仔细观察家人用什么方法把菜洗干净,又是如何切菜的?第二步:炒菜。当锅里的油热了以后,在倒进菜的瞬间,你听到了什么声音?在翻炒的过程中,你又发现肉、菜在颜色上有什么变化?在快要出锅时,又放进了什么调料?词语宝库:先、然后、再、接着、最后切、煮、翻炒、舔一舔嘴巴、啧啧称赞细嚼慢咽、狼吞虎咽、小心翼翼第三步:品尝佳肴。炒好的菜端上桌,味道很诱人吧,和家人共同品尝菜的时候,你想到了什么呢?范文:看妈妈蒸馒头3月10日 星期日 晴今天,又到了妈妈蒸馒头的时间了。我在一边静静地看着妈妈是怎么蒸馒头的。妈妈先把面盆和手洗干净,然后,妈妈对了一碗温水倒进面盆里,拿
6、来一袋酵母粉,倒了半袋,用手搅匀;最后,用一个小碗往盆里加面粉,一边加,一加揉。不一会儿功夫,就揉成一个大面团,光光的,就像我的小肚皮,妈妈在面团上盖了一层薄膜,然后加了一个盖子,就把盆放在了太阳底下,发面完成了。过了差不多一个小时,妈妈揭开盖子。我过去一看,哇!盆里满满的。我发现面团上都是小蜂窝。妈妈说:“这是面发好了,该做馒头了。”妈妈把面团放在面板上,又加了干面,使劲揉,揉成长长的一条,用刀切开,揉成一个个小小的馒头。揉完后,妈妈在馒头上盖了一块毛巾,大约十分钟,妈妈就把它们请到了锅里,放到了煤气灶上,说:“再过半个小时就可以跟白馒头见面了。”妈妈熄火后,过了一会儿,揭开锅盖。这时的馒头
7、挤满了锅比生馒头大多了,我迫不及待的拿了个馒头吃起来。 习作要求:1.日记格式要正确。2仔细观察家人做菜,把整个过程及发现的细节记在心中。3.回忆做这道菜分几步?按照先后顺序把做菜的过程写清楚、写通顺。4.写完后,反复地读自己的作品,用修改符号修改不通顺的地方。习作三:看图编故事(二)习作知识:本次习作,我们继续看单幅图编故事,不过本次图中的人物比较多。看图时我们可以用“先主后次、先近后远、先中间后两边”的办法来观察图中人物。然后继续用“有步骤地看清图意;边看边往前想、往后想;连起来说整个故事”这三步来完成本次习作。习作内容:小熊找朋友习作提示:词语宝库:脏兮兮、扭头就走、捂住鼻子不愿搭理、后
8、退几步、连连摆手不见踪影、头摇得像拨浪鼓似的小熊要去找朋友,可是小动物们为什么都不愿意和它交朋友呢?仔细观察画面,想象大家看到小熊会说些什么?后来小熊找到朋友了吗?联系你的生活经验,大胆想象,把看到的和想到的内容写下来,就是一个有趣的故事。在这个故事中,注意写好对话,正确使用标点符号。人物对话使用标点符号小提示:写对话时要注意正确使用标点符号。常用的对话有三种形式:(1)说话人在前,后面引用说的话,那说话人后面就应该用冒号。例:小熊问猴子:“你能做我的朋友吗?”(2)说话人在中间,两头是引用说的话,那说话人后跟着的是逗号。例:“猴子哥哥,”小熊对猴子说,“你能同我交朋友吗?”(3)说话人在后,
9、前面引用说的话,那说话人后就得用句号了。例:“猴子哥哥,你能同我交朋友吗?”小熊问。提示语位置小提示:提示语的位置也有前、中、后三种形式,为把对话部分写得更形象,可以在提示语加上人物的表情或动作描写。例:(1)“小猴哥哥,”小熊抬起头热情地问,“我能和你交个朋友吗?” (2)“你这么脏,我感到恶心,请你离我远点儿!”小猴子皱着眉头说。 (3)小狗被小熊身上的汗臭味熏得够呛,它劝小熊道:“小熊,如果你把自己收拾得干净整洁些,我们是愿意和你交朋友的!”习作要求: 1.大胆想象,把故事的起因、经过、结果构思完整。2.给小动物加上生动的语言、动作、心理等描写,运用三种不同位置的提示语,正确使用标点符号
10、。3.选用“词语宝库”中的好词,不少于3个。习作四:小动物外形描写习作知识:小动物的外形长得非常有趣。怎样才能把它们有趣可爱的样子写下来呢?1.要按一定的顺序仔细观察。观察可以按从整体到部分或从部分到整体的顺序进行。先从整体看,它的整个身子是什么样子的,全身的毛是什么颜色的。再按从头到尾的顺序一部分一部分地看:头、嘴巴、耳朵、眼睛、背部、腹部、脚、尾巴分别是什么样子的。观察好了,就把观察到的内容按顺序先口头说一说。这只小狗胖胖的,又矮又小。浑身的毛雪白雪白的,找不出一丝杂毛。小狗的耳朵就像两片大树叶,垂在脸的两侧。两只圆溜溜的眼睛可有神了,像两颗黑珍珠。它纽扣似的鼻子又黑又硬,可总是湿漉漉的,
11、真奇怪。最有趣的要数它的尾巴了。它走起路来,毛茸茸的尾巴一摇一摆,屁股一扭一扭,像是在扭秧歌。第一节,小作者先从整体上介绍小狗的外形特点;第二节按从头到尾的顺序,抓住小狗的外形特点来写。这样写,小狗的模样是不是像出现在你眼前一样?2要抓住动物的特点仔细观察。大多数动物都有头部、身子、尾巴、脚或翅膀,但各不相同。观察的时候就要抓住他们的特点。如:描写大白鹅时,可以抓住它“洁白的羽毛、长长的脖颈、金黄的嘴巴和脚掌”;描写小猫时,可以抓住它“会变的眼睛、长长的胡须、带肉垫的爪子”抓住这些与众不同的地方才会突出,才会把小动物的样子鲜活地表现出来。描写动物外形要按一定的顺序,但这个顺序并不是一成不变的,
12、在细致观察小动物外形的基础上,我们还要抓住印象最深刻的、与其他动物不同的部分进行有重点的描写,这样就能够写出小动物外形的特点,把小动物介绍得栩栩如生。另外,描写小动物各部分样子的时候,如果能适当联系它们的生活习性,譬如写嘴巴可以联系它们吃食的样子,写脚可以联系走路的样子,这样写出来的小动物会让人觉得更加可爱。习作内容:可爱的_习作要求:1.先细心观察自己喜欢的一种小动物。2.调动眼睛、耳朵、手等多种器官来全面、认真地观察小动物。3. 按照一定顺序把观察到的特点连起来,抓住小动物外形特点进行重点描写。4. 写完后,反复地读自己的作品,用修改符号修改不通顺的地方。范文: 可爱的小白兔你见过小白兔吗
13、?告诉你,我可喜欢小白兔啦!你看,小白兔全身长着雪白的绒毛,没有一点杂色。它一蹲下来,就像一团绒球,多可爱!它有一对红眼睛,就像两颗嵌在雪球上的红宝石,特别美。小白兔的耳朵长得比较长,只要听到一点轻微的声音,它就会把耳朵“唰”地竖起来向四面转动,警惕地注视着四周。最有趣的要算小白兔的嘴巴了。别的动物只有上下两瓣嘴唇,可它呢,上嘴唇豁成两瓣,加上下面一瓣嘴唇,就成“三瓣嘴”了。小白兔前腿短,后腿长,走起路来总是一蹦一跳的,它那屁股后面贴着的短尾巴,也跟着一撅一撅的,怪有趣的。习作五:我心爱的学习用品习作知识:这次习作,我们要从平时的学习用品中选一个让你“心动”的来写。那么,怎样介绍清楚学习用品呢
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