九年级化学全册 2.1.1 性质活泼的氧气学案（无答案）（新版）沪教版(5页).doc

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1、-九年级化学全册 2.1.1 性质活泼的氧气学案（无答案）（新版）沪教版-第 5 页第2章 第一节 性质活泼的氧气（第1课时）【学习目标】1认识氧气的主要物理性质； 2认识氧气的化学性质； 3观察相关实验现象，掌握碳、铁、硫、磷、石蜡在氧气中燃烧的现象； 4认识氧气的用途。【学习重点】氧气的化学性质。【学习难点】氧化反应概念的形成一、回顾、预习与交流1根据已有知识，说说你对氧气有哪些认识？ 2有什么事实能证明自然界的水中溶有氧气？ 3充满氧气的集气瓶瓶口为什么要向上放在桌面上？ 二、合作、研讨与点拨 （一）认识氧气的性质 1物理性质：在通常情况下，氧气是一种_色_味的气体，密度比空气密度_，氧

2、气_溶于水，液态氧为_色，固态氧为_色。 2化学性质 活动与探究观察并思考，完成下列内容：（1）硫在氧气中燃烧实验现象：硫在空气中燃烧产生 火焰；硫在氧气中燃烧产生 色火焰。放出 ；生成一种有 气味的气体。 文字表达式： 。（2）木炭在氧气中燃烧实验现象：木炭在空气中燃烧发出 光；在氧气中燃烧发出 光，放出 ；生成的气体能使 。 文字表达式： 。（3）蜡烛在氧气中燃烧实验现象：发出 光；放出 ；集气瓶内壁有 ；生成的气体能使 。文字表达式： 。（4）磷在氧气中燃烧实验现象：产生浓厚的 烟；放出 ；生成一种 色固体。 文字表达式： 。（5）铁丝在氧气中燃烧实验现象：铁丝在氧气中 燃烧， 四射，放

3、出 ；生成一种 色固体。 文字表达式： 。实验思考：将铁线绕成 状；其目的是 ，在铁丝的末端系上 ，其目的是 。实验前需在集气瓶底铺 或加 ，其原因是： 。为什么待火柴杆即将燃尽时，再将其伸入集气瓶中？（二）认识氧化反应：物质与 发生的反应被称为氧化反应。氧化反应剧烈氧化，如 。缓慢氧化，如 。 总结：氧气是一种化学性质 的气体，许多物质会与氧气发生 反应，并能放出 ，氧气具有 性。（三）氧气的用途阅读课本总结氧气的用途：三、总结、反思与提升1如何证明集气瓶中的气体是氧气？2怎样用化学方法鉴别分别装有氧气、空气、氮气的三瓶无色气体？四、达标检测1下列说法正确的是 （ ）A氧气易溶于水 B液态氧

4、气是淡蓝色的C氧气具有可燃性 D氧气跟物质反应时都能发光、放热2“东方之星”沉船事故救援时，潜水员钢瓶中携带的气体是 （ ） A水蒸气 B二氧化碳 C氮气 D氧气3氧气是一种比较活泼的气体，以下对氧气化学性质的描述正确的是 （ ） A跟其他物质的反应都属于氧化反应 B跟其他物质的反应都属于缓慢氧化C跟其他物质的反应都有发光、放热现象 D跟其他物质的反应都有火焰产生 4关于物质燃烧的现象描述错误的是 （ ） A磷在空气中燃烧，反应剧烈，产生大量白雾 B铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 C镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体 D硫在氧气中燃烧，火焰呈蓝紫色，生成有刺激性气味的气体

5、5下列物质在氧气中燃烧，集气瓶中需放少量水或细沙的是 （ ）A铁丝 B木炭 C红磷 D蜡烛6下列叙述正确的是 （ ）A木炭在充足的氧气中燃烧生成一氧化碳 B硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰C铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成三氧化二铁D红磷在空气中燃烧产生大量白雾五、课后训练1右图为空气成分示意图（按体积计算），其中“a”代表的是 （ ）A氧气 B氮气 C二氧化碳 D稀有气体2空气中能供给动植物呼吸的气体是 （ ）AN2 BO2 CH2O DCO23下列说法正确的是 （ ）A木炭燃烧后生成红色固体B硫粉在空气中燃烧发出蓝色火焰C红磷在空气中燃烧产生大量白雾D铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧4空气是一

6、种宝贵的自然资源，下列措施中，不利于提高空气质量的是 （ ）A开发新能源代替化石燃料 B改进汽车尾气的净化技术 C节假日燃放烟花爆竹 D控制PM2.5的排放以减少雾霾天气5下列关于氧气用途的叙述不正确的是 （ ）A医疗急救 B潜水C灯泡中充氧气以延长使用寿命 D动植物呼吸6如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题：（1）铁丝在氧气中燃烧的现象是 ；（2）铁丝绕成螺旋状的目的是 ；（3）实验开始时先点燃火柴的目的是 ；（4）反应的文字表达式为 ；（5）若将氧气换成空气，则该反应 进行（填“能”或“不能”）。（6）某组同学做了如下图所示的实验，取三根粗细、长度均相同的光亮细铁丝，将其中两根分别盘成螺旋状，在每根铁丝一端绑上粗铜丝，另一端系一火柴，点燃火柴，待快燃尽时，分别插入充满氧气的集气瓶中（预先放入一些水）。观察到：I、II中铁丝都剧烈燃烧，且II中铁丝燃烧比I中的更剧烈；III中铁丝没有燃烧。分析II中铁丝燃烧比I中的更剧烈的原因 。该实验可以得出的结论是：氧气具有 性。等第 日期