初三化学碳和碳氧化物测及试题答案(7页).doc

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1、-初三化学碳和碳氧化物测及试题答案-第 7 页 碳和碳的氧化物 本试卷包含选择题（第1题第20题，共40分）、非选择题（第21题第26题，共60分）两部分。本卷满分100分，考试时间为90分钟。相对原子质量参考： H：1 C：12 O：16 Ca：40第卷（选择题 40分）一、选择题（本大题包括20个小题，每小题只有一个选项符合题意，请将正确答案的序号填到第卷的表格中。）1.中国科学技术大学钱逸泰教授等以CCl4等和金属钠为原料，在700 时是制造出纳米级金刚石粉末。该成果发表在世界权威的科学杂志上，立即被科学家高度评价为“稻草变黄金”。同学们对此的一些理解不正确的是（ ）A.金刚石属于金属单

2、质 B.制造过程中元素的种类没有变化 C.CCl4是一种化合物 D.这个反应是置换反应2古代一些书法家、画家用墨书写或绘制的字画能够保存很长时间而不变色，这是因为（ ）A纸的质量好 B碳的化学性质在常温下比较稳定C保存方法得当 D碳在任何条件下都不与其他物质反应 .最近科学家确认，存在着一种具有空心，且类似足球结构的分子N60。这一发现将开辟世界能源的新领域，它可能成为一种最好的火箭燃料。下列关于N60的说法正确的是（ ）A.N60是一种化合物 B.N60的相对分子质量为840 C.N60属于单质 D.N60这种物质是由氮原子构成的下列变化属于物理变化的是（ ）ACO使人中毒 B澄清石灰水长期

3、露置在空气中C干冰变为二氧化碳气体 D二氧化碳的水溶液使紫色石蕊试液变红为了检验二氧化碳是否充满集气瓶，正确的方法是（ ）A加入澄清石灰水 B滴入紫色石蕊试液 C用燃着的木条放在瓶口 D用燃着的木条迅速伸入瓶底不能用来鉴别CO2和CO两种气体的方法是（ ）A通入澄清石灰水 B观察颜色 C通入紫色石蕊试液 D点燃常温下能与二氧化碳发生化合反应的物质是（ ）A水 B澄清石灰水 C氧气 D木炭下列气体既有可燃性又有还原性的化合物是（ ）A氧气 B一氧化碳 C二氧化碳 D氮气要除去二氧化碳中混有的一氧化碳，可把混合气体通过（ ）A水 B炽热的炭层 C澄清石灰水 D灼热的氧化铜下列各组仪器中，不能用来组

4、装实验室制取二氧化碳装置的是（ ）A长颈漏斗、集气瓶、酒精灯 B长颈漏斗、集气瓶、试管C长颈漏斗、锥形瓶、集气瓶 D平底烧瓶、长颈漏斗、集气瓶 下列装置气密性的检查方法，其中正确的是（）A B C D.有下列变化：甲乙丙，能满足这个变化的甲是（ ）A.C B.H2 C.CO D.Cu将干冰放在空气中，其周围就会产生大量的白雾，因而舞台上常用其制造云雾缭绕的环境。干冰能产生白雾的原因是（ ）A干冰蒸发出大量的水蒸气 B干冰蒸发出大量的白色二氧化碳气体 C干冰被空气中的氧气氧化产生了大量的白色气体 D干冰蒸发时吸收大量的热，使周围温度降低，大量的水蒸气凝结成了小液滴 . 将N2、CO、CO2 的混

5、合气体依次通入足量石灰水和灼热CuO后，冷却至室温，剩余气体是（ ）AN2、CO2 BN2 CCO2 DN2、CO2、H2O下列关于碳单质的说法中，错误的是（ ）A碳元素组成的单质包括一氧化碳和二氧化碳B金刚石和石墨都是由碳元素组成的 C单质碳的化学性质在常温下是不活泼的 D单质碳在充足的氧气中燃烧生成二氧化碳长期盛放石灰水的试剂瓶内壁有一层白膜，除去这白膜使试剂瓶变得明净的最好方法是（ ）A用蒸馏水冲洗 B用钢丝刷刷洗 C用稀盐酸洗涤 D用热水冲洗如果要除去一氧化碳气体中混有少量二氧化碳，应该采用的方法是（ ）A把混合气体点燃B把混合气体通过澄清石灰水C把混合气体通过灼热的氧化铜D把混合气体

6、由一个容器倾倒到另一个容器里. 用一氧化碳在加热的条件下还原氧化铜，发现已制得的铜又很快变黑了，你推测产生这种现象的原因是（ ）A温度太低 B试管口倾斜了C反应开始时，没有把试管内的空气排干净D铜没有在一氧化碳气流中冷却而又被空气中氧气所氧化. 一种无色气体X与炽热的木炭反应，得到另一种无色气体Y，Y在加热条件下与一种黑色固体反应又得到X和一种亮红色固体，则气体X和Y是（ ）AX是CO，Y是CO2 BX是CO2，Y是COCX是O2，Y是CO2 DX是O2，Y是CO20“低碳生活”、“低碳经济”、“碳减排”等日常出现在电视新闻或报纸上，其中关于“低碳生活”中的“低碳”是指 () A.生活中不用含

7、碳的物质B.尽量减少含碳物质的排放和浪费 B.停止含碳矿物的开采和加工D.禁止使用煤炭、石油第卷（非选择题 60分）一、选择题（本题包括20个小题，每小题4个选项中只有1个选项符合题意，请将正确答案的序号填到下表中。） 题号1234567891011121314151617181920答案二、本题包括3个小题，共26分21（1）家庭小实验：将洗净的碎鸡蛋壳（主要成分是碳酸钙）放入小玻璃杯中，然后加入适量的稀盐酸，观察到鸡蛋壳表面 ，该反应的化学方程式是 ，立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片盖住，一会儿，便可观察到澄清石灰水 ，该反应的化学方程式是 。（2）向盛有紫色石蕊试液的试管中通入适量的CO2，

8、紫色石蕊试液的试液变为 色，其反应的化学方程式为： 。将反应后的溶液加热，则溶液变为 色，其反应的化学方程式为： 。22（1）已知：如果丙在常温下是无色气体，丁是红色固体，请写出符合条件的化学方程式： ；如果丙在常温下是无色液体，丁是红色固体，请写出符合条件的化学方程式： 。23（1）取一个吹足气的小气球，放在烧杯或小塑料桶里，通入足够浓度的二氧化碳。一会儿，小气球就乖乖上浮，悬在烧杯中央（如图）。这是为什么？（2）碳和碳的化合物都是非常重要的物质。+624碳原子的结构示意为 ，碳原子的核电荷数为 。碳的单质有多种，具有下列结构的碳单质中，由分子构成的是 。上海世博会体现的“低碳”亮点主要是

9、。三、本题包括2个小题，共24分24（1）某校化学课外小组的同学，利用塑料瓶（质软）设计了下图所示的实验。请你根据生活经验及所学的知识，结合实验回答下列问题：请你分析并推测振荡后塑料瓶将发生什么变化？ 。发生该变化的原因是什么？ 。由此实验你可得出什么结论？ 。（2）如左图，水槽内盛有少量新制的澄清石灰水，点燃蜡烛，用玻璃钟罩将其扣在水槽内，观察到蜡烛 ，原因是 。在这个实验中还观察到 ，原因是 。252009年11月首届“世界低碳与生态大会暨技术博览会”在中国举行。“低碳经济”是一种以低能耗和高效能等为主要特征，以较少的温室气体排放获得较大产出的新经济发展模式。请问：(1) 近年来大气中二氧

10、化碳含量不断上升的主要原因是 ，自然界中消耗二氧化碳的主要途径是 ；(2)下列做法中不符合“低碳经济”理念的是（填序号） ；改造或淘汰高能耗、高污染产业；大力发展火力发电；研制和开发新能源替代传统能源； 优化建筑设计，增强室内自然采光，减少照明用电。(3)近几年清明节兴起了网上祭奠和鲜花祭奠等“无纸化祭奠”，你对这种祭奠方式的看法是 ；(4) 请你另举一例在日常生活中符合“节能减排”的做法 。四、本题包括1小题（10分）26(10分)某化学研究小组对当地的石灰石样品进行了研究。称取石灰石样品8g，把40g稀盐酸分四次加入样品中，测得实验数据见下表(假设石灰石样品中杂质不溶于水、不与盐酸反应，二

11、氧化碳不溶解)。实验序号加入稀盐酸的质量/g剩余物质的质量/g第1次105.5第2次103第3次101.6第4次10m(1)第4次剩余物质的质量m= g(2)石灰石样品中CaCO3的质量分数为 。(3)计算稀盐酸的溶质质量分数。参考答案一、选择题题号1234567891011121314151617181920答案二、本题包括3个小题，共26分21（1）观察到鸡蛋壳表面 有气泡产生 ，该反应的化学方程式是 CaCO3 + 2HCl CaCl2 + CO2 + H2O ，可观察到澄清石灰水 变浑浊 ，该反应的化学方程式是 Ca(OH)2 + CO2 CaCO3 + H2O 。（2）紫色石蕊试液变

12、为 红 色，化学方程式为： CO2 + H2O H2CO3 。将反应后的溶液加热，变为 紫 色，其反应的化学方程式为： 。22 ； H2 + CuO H2O + Cu23（1） 因为二氧化碳密度比空气大，使小气球受到的浮力增大，且气球内空气的重量和气球的重量，等于气球在二氧化碳气体中所受的浮力，所以气球能上浮且悬在烧杯中央。（2） 6 降低了CO2（或二氧化碳）气体的排放三、本题包括2个小题，共24分24（）塑料瓶变瘪。二氧化碳溶于水后，瓶内压强减少，外界大气压作用把塑料瓶压瘪。二氧化碳可溶于水。（）观察到蜡烛 逐渐熄灭，原因是 蜡烛燃烧，消耗钟罩内的氧气，蜡烛因缺氧而熄灭。在这个实验中还观察

13、到 澄清石灰水变浑浊，钟罩内液面升高 ，原因是 蜡烛燃烧生成二氧化碳，使澄清石灰水变浑浊，并使钟罩内气体压强减少，外界大气压把液体压入玻璃钟罩内 。. （）含碳燃料的大量使用或工业上排放大量的二氧化碳等。（答一条即可）；光合作用（）（）步行或骑自行车上学、随手关灯等四、本题包括1小题（10分）解：（1）前三次加入盐酸，样品消耗的质量分别为2.5、 2.5、 1.4，而每次加的盐酸的量相同，由此可见第三次加入盐酸后，样品中碳酸钙已完全反应所以m=1.6g（2）由（1）只，碳酸钙的质量为8g-1.6g=6.4g 6.4g/8g=80%(3)由于只有前两次盐酸完全反应，所以算盐酸的质量可以用第一次或前两次按照第一次算：注意石灰石与盐酸反应比为1:2 所以CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O 100 73 8g-5.5g x100/(8g-5.5g)=73/x 解得x=1.825g 所以稀盐酸的溶质质量分数为1.825/10*100%=18.25%单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善 教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。