三年级品社《我和小伙伴——学会相处》教学设计(5页).doc

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1、-三年级品社我和小伙伴学会相处教学设计-第 4 页三年级品德与社会教学设计我和小伙伴学会合作年级三年级学科品社授课者课题我和小伙伴学会相处课型新授课时1课时教学目标1、懂得伙伴之间应该以诚相待的道理。2、学会彼此谅解。3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。教学重难点初步掌握处理矛盾的简单技巧。教学具准备学生：准备自己与伙伴之间以诚相待的故事及与伙伴发生矛盾的故事，一面小镜子。教师：为学生探究活动设计各种情景。教学环节教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入1、猜猜她是谁？（教师或学生来说学生课前已准备好的小伙伴的信息，其他人猜猜是谁）2、课件：在牛头崖小学悠扬的校歌中播放小伙伴们在一起共同学习、

2、游戏的图片。3、请学生谈观看课件时的感受。4、引出本科课题:学会相处。1、课前准备：教材30页关于小伙伴各方面的信息。做猜伙伴游戏。2、 学生欣赏课件。3、学生畅谈感受。（也可以谈谈与自己小伙伴发生的难忘的事）开始用猜谜语的游戏激趣，引起学生对伙伴的回忆。校歌振奋人心，伙伴们的图片激起他们对友情的回忆和向往，提高学习积极性，同时为本课做好情感铺垫。教学环节教师活动学生活动设计意图二、情景再现：就不和她玩。你想对他们说点什么？三、情景讨论：1、请几位同学合作表演一个小品，名字叫就不和她玩。2、看完后，你想对她们说些什么？3、如果你遇到这样的事情，该怎么解决？（如果你是其中的一个，你会怎么做？）4

3、、在平时的生活中，你和小伙伴之间有没有闹过小别扭，你是怎样解决的？或者，你身边的小伙伴闹别扭，你是怎样帮她们解决的？5、点出伙伴相处的妙招之一：互相宽容、谅解。（板书）1、课件出示情境图一：该不该告诉老师？2、课件出示情境图二：把别人的文具碰到了地上，扭头就走。3、情景三：伙伴之间“互相帮助”抄作业。4、同桌因为“超线”而发生争吵。5、喜欢同桌的新笔，偷偷装进自己的书包。6、情景四：伙伴生病了，不能来上学。1、（课前准备）三位同学上台表演踢毽子，其他同学认真观看，并给予评价。2、 学生表达自己想说的话。3谈帮他们解决的办法，如果是自己该怎么做。4学生主动谈自己与小伙伴之间闹别扭的事情，并说一说

4、自己是怎么解决的，教师给予指导和评价，并请学生互评。（或者，说出自己难解决的事情，请同学来帮忙解决）1、举手表决：应该、不应该，说出理由。2、判断，说理由。3、判断，说理。4、说说应该不应该，该怎么解决？5、应该吗？说出正确解决办法。6、自由谈：你会怎么做？通过学生亲自表演的小品，充分调动学生的已有经验，让他们在亲身体验中感受小伙伴之间闹别扭很难受，并且极力寻求解决、和好的办法。让学生们感悟到伙伴之间不要斤斤计较，要互相宽容和谅解。通过一系列情境设计，让学生分清是非，培养宽容、真诚的好品质，懂得伙伴之间该如何相处，提高问题解决能力。教学环节教师活动学生活动设计意图四、小组讨论：怎样和小伙伴相处

5、。五、小节：（在儿时的歌谣找朋友中结束。1、引导学生进行小组讨论：怎样和小伙伴相处，除了上面的方法，你还有哪些妙招？2、游戏：照镜子。出示儿歌朋友歌1、小组讨论：怎样和小伙伴相处，你还有哪些妙招。2根据教师的表达，学生对着镜子做各种表情。学生品读。总结，让解决的办法更全面。让学生明白：镜子就好比是自己的小伙伴，你高兴他也高兴，你不高兴，他也不高兴，所以伙伴之间要和睦相处，友情才会长久。板书设计学会相处宽容 真诚 友情谦虚互助达标测试如何与小伙伴友好相处，我们认为应该做到：课后反思本节课通过情境导入、情景再现、情景讨论等环节让学生懂得伙伴之间该如何相处，培养学生宽容、真诚的好品质。通过学生亲自表演的小品，充分调动学生的已有经验，让他们在亲身体验中感受小伙伴之间闹别扭很难受，并且极力寻求解决、和好的办法，提高学生解决问题的能力，让学生们感悟到伙伴之间不要斤斤计较，要互相宽容和谅解。