九年级语文上册 19《范进中举》导学案 （新版）新人教版(7页).doc

《九年级语文上册 19《范进中举》导学案 （新版）新人教版(7页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 19《范进中举》导学案 （新版）新人教版(7页).doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-九年级语文上册 19范进中举导学案 （新版）新人教版-第 7 页19. 范进中举一、预习案（一）预习目标1、品味精彩的语言、动作、细节描写。2、学习鲜明的对比手法，把握人物形象。3、认识封建科举制度的危害，树立正确的学习观。（二）预习要点1、预习重点生词并做好标记。2、阅读课文，把握课文的结构。（三）达标练习1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。腆（ ）着肚子 啐（ ）在脸上 避讳（ ） 绾（ ）了头发 星宿（ ）攥（）紧带挈（）桑梓（ ）2、根据课文内容填空。屠户把银子（ ）在手里紧紧的，把拳头（ ）过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两

2、银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头（ ）了回去，往怀里（ ）3、辨析加点词语在句中的含义。（1）、范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。答：（2）、宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？答：4、文学常识填空：本文节选自儒林外史第三回。儒林外史是我国清代一部长篇讽刺小说，主要写了封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。作者是（ ），字敏轩，安徽全椒人，清代（ ）。答：二、探究案5、范进为什么会发疯？对他的发疯应该怎样理解？答：6、分别找一个描写语言、动作、细节的句子，品味本文精彩的语言。答：7、课文是怎样运用对比手法的？对比的运用

3、产生了怎样的艺术效果？答：8、文中的范进是个怎样的人物形象？他有哪些性格特征？答：9、封建科举制度有怎样的危害？我们应树立怎样的学习观？答：【精读精练】阅读下列语段，回答问题。范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他（ ）将起来，又（ ）着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞（ ），把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚（ ）在塘里，（ ）起来，头发都（ ）散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望

4、小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 10、在文中括号里填上恰当的动词。11、分析画线句子，说说它们表现了范进怎样的心态？答：12、这段文字在刻画人物上，主要采用了哪些手法？试举例说明。答：13、范进中举，多年的心愿得以实现，本应高兴，但他却疯了。这反映了怎样的社会现实？答：【主题阅读】阅读下列语段，回答文后问题。自此

5、严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来，陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人，都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间，挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来，问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来，问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子，插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是

6、指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪走近上前，道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”赵氏分开众人，走上前道：“老爷！只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。14、文中严监生的典型性格是什么？答：15、选文具有十分强烈的讽刺意义，作者主要是借助什么手法达到这一目的的？答：16、展开想象，试分析严监生前后三次摇头时的心理活动。答：17、对严监生的描写主要运用了哪些方法？试举例说明。答：18、你知道在外国文学作品中也有像严监生那样的吝啬鬼吗？请举一例。答：【拓展提升】19、

7、“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”，请写一句古诗词中表现人们“辛勤劳动”的诗句。答：20、吴敬梓笔下的范进和鲁迅笔下的（ ），同为受科举制度毒害的读书人形象。21、珍惜时间，才能有所作为。请以“时间”为开头，仿照例句在下面再写一个句子。例句：时间在农民辛勤的耕耘中，结成金黄的麦穗。答：22、请用一句话概括儒林外史或骆驼祥子这两部名著中最令你感动的一个情节，并简要说出感动的原因。情节：感动的原因：参考答案1、Tin cu hu wn xi zun qi z 2、攥 舒 缩 揣3、连连答应；这里指写文章的功夫。4、吴敬梓；小说家。5、范进多年屡试不第，中了秀才后又中举人，连自己也不敢相信，所以神经

8、受不了刺激，便发疯了。这种发疯是一种心理变态的表现。6、语言描写：“像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心。”“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”两番话，前倨后恭，反差极大，活画出胡屠户势利小人的丑陋嘴脸。动作描写：屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来屠户连忙把拳头缩了回去，往怀里揣“攥”“舒”“缩”“揣”四个动词，使胡屠户这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人的丑态跃然纸上。细节描写：屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。把一个前倨后恭的市侩小人的形象淋漓尽致的表现了出来。7、本

9、文以“中举”为分界线，将范进、胡屠户、张乡绅三个人物中举前后的语言、行动等等作了一系列的对比，从而揭示了人物的内心世界。通过对比，表现了人物性格，讽刺和鞭挞，表达了作者的思想感情。8、范进是一个热衷科举、深受封建教育毒害的下层知识分子。性格特征：热衷功名、麻木、忍受屈辱等。9、封建科举制度摧残读书人的精神，摧残他们的肉体，使他们失去了正常人的生活。志向高远，爱好广泛，把自己的理想和祖国的命运紧紧联系在一起，培养自己德智体美劳全面发展。10、爬 拍 跑 踹 挣 跌11、不敢相信自己高中的喜讯。喜出望外、欣喜若狂。喜极而疯、无法自抑。12、动作描写：自己把两手拍了一下，笑了一声。语言描写：噫!好了

10、!我中了!13、封建科举制度对人的精神残害之深。14、典型的吝啬鬼形象，爱财如命的性格至死不变。15、夸张和讽刺。16、第一次是表示侄子的猜测是不正确的，发现灯茎在燃烧两根，有点着急；第二次着急埋怨亲人还未了解自己的心事；第三次恼怒无人了解自己的心事，灯茎还在燃烧浪费。17、神态动作描写：他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。 动作描写: 众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。18、如：威尼斯商人中的夏洛克；悭吝人中的阿巴贡等。19、锄禾日当午，汗滴禾下土。足蒸暑土气，背灼炎天光。20、孔乙己21、示例：时间在学生笔墨的流淌中，绘出了美丽的画卷。22、情节：读骆驼祥子，祥子在烈日和暴雨下拉车。感动的原因：祥子的遭遇是旧社会劳动人民的普遍遭遇，我对旧社会劳动人民的困苦生活深表同情。