九年级语文上册 第三单元《谈生命》教案 北师大版1(5页).doc

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1、-九年级语文上册 第三单元谈生命教案 北师大版1-第 5 页谈生命1教学目标 1.知识目标：积累生字词，品味赏析文中生动形象富含哲理的语言。2.能力目标：培养学生的朗读能力，引导学生抓住文章的关键语句，探究感悟生命的内涵和哲理。培养学生的阅读理解能力3.情感目标：培养学生正确的人生观，能积极勇敢面对生活的挫折，懂得珍惜生命。2学情分析 九年级学生对人生、生命的感悟还不太深刻。但已经具备了一定的阅读、理解、分析能力，相信学习本文后，不但能提高其对散文的欣赏能力，更能获得对人生的新的感悟。3重点难点 教学重点：品味语言和感悟生命的内涵和规律。教学难点：能从作者对人生的感悟中说出自己的情感体验。4教

2、学过程 活动1【导入】新课导入 生命是什么，我们常常发出这样的慨叹。挚爱文学的冰心老人告诉我们，生命是奔腾不息的一江春水，只有流入大海才会获得新生的力量；生命是顽强生长的一棵小树，只有历经风雨才能庄严灿烂。江流入海，落叶归根，只有用心感受生命中的每一点快乐与痛苦，我们的生命才能更加完美，才会拥有更灿烂的人生。板书课题：谈生命冰心活动2【活动】出示目标 出示目标（通过投影展示目标，是学生学习目的明确）活动3【活动】课前预习及课上展示 学习活动一：搜集整理作者冰心的资料 。上课时让学生口述自己搜集的材料。学习活动二、准确流畅有感情的地朗读课文，让学生整体感知课文内容。学习活动三：积累本课生字词，理

3、清文章的层次脉络。给横线的字注音。惊骇( ) 枭鸟 ( ) 羞怯( ) 绯红( ) 怡( )悦荫庇( ) 芳馨( ) 休憩( )根据拼音写汉字。chn岩( ) 云y( )休q( ) 骄sh( ) 穿枝f叶( )理清文章脉络：第一层：（头两句话）：提示话题。第二层：（“生命像向东流也不敢信来生”）：描写“一江春水”的全部生命历程。第三层：（“生命又像一棵小树也不敢信来生”）：描写“一棵小树”的全部生命历程。第四层：（最后部分）：总结全文。活动4【活动】朗读课文，整体感知 朗读课文，整体感知1.听课文的朗读录音：通过播放课文的朗读录音，让学生揣摩悟朗读的技巧。2. 自由有感情的地朗读。学生圈画自己

4、最喜欢的句子、语段或者画面，以个人喜欢的方式先自由朗读，然后课堂展示，其他同学可点评或者赛读。读完之后并说说自己喜欢的原因（可用从这句话中我读出了什么，或者我认为这句话美在哪里的等方式来赏析）学生整体感知课文内容，完成以下两个问题：1）作者是如何来谈对生命的领悟的？作者把生命比作“一江春水”和“一棵小树”分别侧重于什么方面来说？（比喻生动形象具体的特点）明确：设置这个问题主要让学生体会作者通过两个生动形象的比喻，将抽象的生命说的形象具体；“一江春水”和“一棵小树”分别展示了生命的力量和价值。2）在几种生命历程和生命状态中，“春水”“小树”表现出怎样的心理品质、情绪状态？(在原文中圈画具体的词语

5、)明确：通过让学生在原文中圈画具体的词语像：快乐勇敢、愤激、怒吼、破壳、挣脱、吟唱、宁静和怡悦等词语，让学生领悟到生活中应保持乐观、勇敢的情绪状态，也为下边研读课文中把握本文感情基调做了铺垫。活动5【活动】研读课文，交流感悟 1）“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态？（在课文圈点重点词语、句子）让你联想到人生历程中的哪些境遇?（学生独立思考）明确：一江春水和一棵小树的生长历程，学生由于课前充分的预习和前几个环节的铺垫，学生完全可以从书中圈画出相关的句子。让学生由生命的历程感受联想到生命中的哪些境遇，可以让他学生根据春水和小树的历程小组合作，交流讨论：使学生领悟：一

6、江春水的历程展示出人生不是一帆风顺的，人生有太多的起起伏伏、成功失败、高潮低潮、悲欢离合等等，但面对这些苦难和挫折时，应该保持乐观积极和的人生态度。为了加深学生的领悟，在这里我让学生举出生活中那些有坚韧意志，顽强生命品格的人物及事绩，榜样的力量是无穷的。一棵小树的生长过程：让学生去联想到生命从生到死的过程，领悟生命的价值就是创造和奉献，并培养学生珍惜生命的意识。2）自由读最后一段，圈画一句或者几句最能表达课文主题思想的句子？结合自己的经历，谈谈自己的独特感受。最后一段主要是运用议论的表达方式，揭示生命的本质和规律，通过这个问题只要让学生能从中领悟到生命中快乐和痛苦是相生相伴的，要勇敢去面对挫折

7、和痛苦这样的道理就可以了，对于经典的语言可以黑板投影让学生加深记忆。3）小组合作讨论交流:你从课文中领悟到生命的本质是什么？生命的规律是怎样的？全文的感情基调是怎样的?这个问题主要是让学生由前面两个生动的比喻所展示的生命的历程和生命的状态去把握，通过小组合作交流，然后课堂展示交流结果。明确：生命的本质是：蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它；生命的规律是：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。全文表达出一种积极进取、乐观向上的感情基调。活动6【活动】拓展延伸 仿照课文，用一个生动贴切的比喻来谈你对生命的理解和感悟。领悟了作者的人生感悟后,

8、 对你今后人生有哪些启发呢?(对学生进行德育渗透,通过学习本文提高学生对生命的认识水平,培养积极乐观的人生态度）明确：在人生旅途上，不可能永远一帆风顺。遇到困难和挫折，都是正常的，只要我们不失自信，进步一小步都是成功。积累关于生命的名言如果学生课上积累的不够，可以让学生课下查阅资料，下一节课展示。我补充了冰心老人的一句经典：成功的花， 人们只惊羡她现时的明艳, 然而当初她的芽儿却浸透了奋斗的泪泉, 洒遍了牺牲的血雨。（冰心）活动7【活动】感悟收获 在怒放的生命激昂的乐曲中,教师朗诵学过了本文你能用一句话来谈谈自己的收获吗？（可以是自己的领悟也可以是原文中的一句话）或者用一句话用本文中的富有哲理的一句话送给自己，送给你的同桌或者好朋友作为勉励。最后教师以赠言收束全文：生命是珍贵又短暂的，“酸甜苦辣都有营养，成功失败都有收获”, 希望同学们，扬起奋发向上的风帆，能在你的生命长河中勇敢地面对困难、直面人生。让我们为生命每一分钟喝彩！ 通过这个环节让学生真正能够学友所获，学以致用，有所感悟。