2020年度人教出版八学年物理下册期末总深刻复习.ppt

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1、,第1课时 牛顿第一定律 二力平衡,2,人教版,考点1、力及其描述,作用,牛顿,大小,方向,作用点,考点聚焦,3,人教版,相互,相等,相反,受力物体,施力物体,运动,状态,考点聚焦,4,人教版,带箭头,线段,第16时 考点聚焦,5,人教版,类型四 力及其描述,例5 2011十堰 如图164所示，重为10 N的小木块静止在斜面上，它对斜面的压力大小为8 N，请你画出木块对斜面压力的示意图、最后进行受力分析。,第16时 归类示例,6,人教版,点拨 力的示意图要求用一段带箭头的线段来表示力，找出受力 物体，分析力的方向是画图的关键。,答案,第16时 归类示例,人教版,考点1 牛顿第一定律,力是维持物

2、体运动状态的原因,不需要,匀速直线运动,静止,第17时 考点聚焦,人教版,控制变量法,速度,粗糙程度,距离,人教版,匀速直线,越慢,越远,在不受力,一切,静止或匀速直线运动,人教版,(1)例牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出来的，并不是实验定律； (2)“一切”是说定律对于所有的物体普遍适用； (3)“没有力的作用”是指定律成立的条件，包含两层意思： 一是理想状况，即物体确实没有受到任何力的作用； 二是指物体所受各力的总效果为零； (4)力与运动的关系：力不是维持物体运动的原因， 而是改变物体运动状态的原因；物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了阻力； (5)对牛顿第一定律中

3、“或”字的含义，我们可以理解为： 物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态； 原来运动的物体将永远做匀速直线运动。,第17时 考点聚焦,人教版,考点2 惯性,属性,不是,静止,匀速直线运动,大,质量,人教版,考点3 二力平衡,1力的平衡和平衡状态 物体受几个力的作用时，保持_或_状态，则这几个力的作用效果相互_，相当于_，我们就说这几个力平衡，这时物体处于平衡状态。,2二力平衡,不受力,抵消,同一,相反,静止,匀速直线运动,静止,匀速直线运动,相等,同一直线,第17时 考点聚焦,人教版,类型一 惯性和惯性定律(牛顿第一定律),例1 2010梅州 小雨同学通过绳子拉着一石块在水平桌面上做

4、匀速圆周运动，假设石块受到的力全都消失，则该石块将( ) A做匀速直线运动 B继续做匀速圆周运动 C落到地面上 D立即停止运动,A,人教版,例2 2011成都 关于惯性，下列说法正确的是( ) A运动的物体由于惯性会慢慢停下来 B物体的运动速度越大，惯性也越大 C司机开车时要系安全带，是为了防止惯性带来危害 D运动员起跑时用力蹬地，是为了利用惯性提高成绩,点拨 ：解题时要依据物理定律去分析问题，有些物理情境在现实生活中是找不到的，不能仅凭生活经验或个人感觉妄加判断。,C,归类示例,人教版,类型二 二力平衡,例3 2011乐山 用手竖直捏住物理课本，手和课本都在空中静止。 下列各对力中属于平衡力

5、的是( ) A手对课本的压力和课本对手的压力 B课本的重力与手对课本的压力 C课本的重力与手对课本的摩擦力 D课本对手的摩擦力与手对课本的摩擦力,点拨 ：判断两个力是否是平衡力是中考中的常见考点，它通常以考查 “同体”这一条件居多，从“同体”入手分析是快速区别平衡力和相互作用力的有效方法。,C,第17时 归类示例,人教版,类型三 运动与力的关系,例4 2011衢州 小明同学在学习了运动和力的知识后有了以下的 认识，其中正确的是( ) A如果两个力的大小相等、方向相同，则这两个力的作用效果 一定相同 B推出去的铅球能继续在空中飞行，是由于铅球受到惯性力的作用 C静止在水平课桌上的饮料瓶一定受到平

6、衡力的作用 D如果运动的物体不受外力作用，它将慢慢停下来,点拨 ：物体所处的状态是由其受力情况决定的，因此“知受力定 状态、知状态析受力”，二者关系是对惯性与惯性定律的深化与 引申，是中考命题的又一热点。,C,第17时 归类示例,人教版,第2课时弹力重力摩擦力,考点1弹力 1弹性与塑性,人教版,形变,恢复,不能,人教版,弹性形变,拉力,越长,量程,分度值,是否指零刻线,摩擦,相同,一条直线,垂直,人教版,考点2重力,地球吸引,G,地球,正比,Gmg,9.8 N/kg,9.8,1千克,人教版,竖直向下,重垂线,竖直,几何中心,均匀,形状,重心,水平,第18时 考点聚焦,人教版,考点3摩擦力,1.

7、摩擦力,阻碍,相对,反,阻碍,2. 摩擦力的分类,人教版,第18时 考点聚焦,相等,人教版,大,大,小,3. 探究滑动摩擦力大小与什么因素有关,人教版,第18时 考点聚焦,控制变量法,第18时 考点聚焦,人教版,相等,接触面粗糙程度,压力,越大,越粗糙,第18时 考点聚焦,人教版,4.增大和减小摩擦的方法,人教版,第18时 考点聚焦,压力,变粗糙,第18时 考点聚焦,人教版,光滑,压力,分离,滑动为滚动,1对比重力与质量,人教版,第18时 考点聚焦,类型一重力 例2 某物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表： (1)在实验过程中，需要的测量工具有_和_；

8、(2)在上表空白处填出比值的平均值；,人教版,天平,测力计,9.8,(3)分析表中实验数据，得出的结论是_。,物体的重力与质量成正比,类型三摩擦力 例3 2011孝感 小明用如图182甲、乙、丙的步骤探究摩擦力的大小与哪些因素有关。 (1)实验中，他应用弹簧测力计沿_方向拉动木块，使木块在水平面上做_运动，并记下弹簧测力计的示数。 (2)比较步骤_与_可得：摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关，且压力越大，摩擦力越大。比较步骤甲与丙可得：摩擦力的大小跟接触面的_有关，且接触面越_，摩擦力越大。,人教版,水平,匀速直线,甲,乙,粗糙程度,粗糙,人教版,(3)小明在实验中还发现：在木块还没有被

9、拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动木块为止。该现象表明：物体在静止时也可能受到_力的作用，且该力的大小与_力的大小有关。,(4)上学路上，小明看见一辆汽车陷进了泥坑里，司机将一些稻草塞进后轮底下，汽车很快就爬上来了，这是利用增大_的方法增大摩擦力。,摩擦,拉,接触面的粗糙程度,人教版,第3课时杠杆和其他简单机械,第19课时 杠杆和其他简单机械,考点1杠杆 1杠杆基本知识,人教版,固定点,转动的点,O,转动,F1,阻碍,F2,距离,距离,第19时 考点聚焦,力臂画法： (1)找支点O； (2)画力的作用线(虚线)； (3)画力臂(虚线，过支点垂直力的作用线作垂线)； (

10、4)标力臂(大括号或背向箭头)。,【点拨】,人教版,第19时 考点聚焦,2杠杆的分类,人教版,费距离,费力,第19时 考点聚焦,考点2探究：杠杆平衡条件,人教版,静止,匀速转动,平衡螺母,水平位置,杠杆自重,力臂数值,右调,左调,第19时 考点聚焦,人教版,动力动力臂阻力阻力臂,F1l1F2l2,第19时 考点聚焦,考点3滑轮,人教版,说明 忽略摩擦的情况下，GG物G动。,力的方向,等臂,FG,力的方向,二倍,s2h,省力,FG,snh,省力,第19时 考点聚焦,人教版,省力,距离,轮和轴,转动,第19时 考点聚焦,人教版,连续转动,越长,第19时 考点聚焦,答案: (1) W总= 240J;

11、,(2) W有用= 180J;,(3) W额外= 60J;,(4) = 75;,(5) G动=60N。,例2、小明用100N的力沿竖直方向将杠杆的一端拉下2m，杠杆的另一端将320N的重物提高了0.5m， （1）他做的有用功是多少？（2）总功是多少？（3）杠杆的机械效率是多少？,类型二杠杆平衡条件 例2 2011鸡西 在“探究杠杆平衡条件”的实验中： (1)实验前，先把杠杆的中点支在支架上，调节两端的平衡螺母，使杠杆在_位置平衡，这样做的目的是_，如果杠杆左端低右端高，则调节平衡螺母应向_移动。此后在整个实验过程中，是否还要再旋动两侧的平衡螺母？_。 (2)实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数

12、，一般要在实验中多次测量，得到多组数据并进行分析，这样做的目的是：_。,人教版,水平,便于直接在杠杆上读出力臂,右,不要,防止实验的偶然性得出错误的结论,第19时 归类示例,图193,(3)如图193所示，杠杆处于平衡状态。如果在支点两侧的钩码下方分别再挂一个等重的钩码后，杠杆_保持平衡(选填“能”或“不能”)；若不能，_端向下倾斜。(图中杠杆上每格距离相等) (4)如果两边各减少一个钩码，杠杆_端向下倾斜；如果将两边钩码都向外侧移动一个格子，杠杆_端向下倾斜；如果将两边钩码都向内侧移动一个格子，杠杆_端向下倾斜。,人教版,不能,左,左,右,右,第19时 归类示例,类型三滑轮和滑轮组 例3 2

13、011肇庆 借助简单机械将重物提升，若不计滑轮重量及摩擦，以下装置最省力的是(),人教版,图194,【点拨】题能够正确地分析与组装滑轮组是此部分的基本技能之一，中考命题中常会考查到关于滑轮组绕线的作图问题。,D,类型四斜面和轮轴 例4 2010淮安 如图195所示，日常生活和生产实践中使用的机械能抽象为斜面的是(),人教版,图195,【点拨】 斜面、轮轴、螺旋等其他简单机械并不是中考考查的重点，但它们在生产和生活中也同样有着相当广泛的应用，要善于发现它们。,C,第19时 归类示例,人教版,第20课时 压强液体压强,第4课时压强液体压强,考点1压力,人教版,挤压,垂直,接触面,垂直,牛顿,形变,

14、压力,受力面积,控制变量法,第20时 考点聚焦,人教版,越大,越小,第20时 考点聚焦,人教版,比较 图201中是承受面在各种情况下所受压力的大小(重为G的物体在承受面上静止不动)。,图201,第20时 考点聚焦,考点2压强,人教版,单位面积,p,压力作用效果,p,帕斯卡,增大,增大,减小,减小,第20时 考点聚焦,【点拨】 感受压强的大小 一张报纸平放时对桌子的压强约为0.5 Pa； 成人站立时对地面的压强约为1.5104 Pa。,人教版,第20时 考点聚焦,考点3液体压强,人教版,重力,流动性,高度差,压强,pgh,第20时 考点聚焦,人教版,密度,底,侧壁,向各个方向,相等,增大,第20

15、时 考点聚焦,考点4连通器,人教版,相平,开口,连通,不流动,第20时 考点聚焦,1压力与重力的区别和联系,人教版,第20时 考点聚焦,知识纵横,人教版,2.容器底所受压力、压强及对支持面压力、压强的比较,第20时 考点聚焦,类型一压力和压强 例12011杭州 如图202所示，用两食指同时压铅笔两端， 左手指受到的压力为F1，压强为p1，右手指受到的压力为F2，压强为p2，下列说法正确的是() AF1F2 Cp1p2,人教版,C,第20时 归类示例,类型二液体压强 例2 2011贵阳 小强利用U形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点。实验前，他注意到U形管两边的液面已处在同一水平线

16、上，如图203甲所示。 (1)当他将金属盒浸没于水中后，发现U形管两端液面出现如图乙所示的情景，则实验装置可能出现了_。,人教版,图203,橡皮管破裂,第20时 归类示例,(2)排除故障后，他重新将金属盒浸没于水中，发现随着金属盒没入水中的深度增大，U形管两边的高度差逐渐变大，如图丙所示，由此可知液体内部的压强与_有关。 (3)接着小强要探究液体内部压强与液体密度的关系，则应保持_ 不变。 (4)小强保持丙图中金属盒的位置不变，并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后，实验情形如图丁所示。比较丙、丁两次实验，小强得出了：在同一深度，液体的密度越低，其内部的压强越大的结论。你认为他的结论是否可靠？_。原因

17、是：_。,人教版,深度,深度,小强没有考虑到烧杯中因加入盐水而使金属盒到液面的深度发生了变化,不可靠,第20时 归类示例,类型三连通器 例3 三峡船闸是世界上最大的人造连通器。如图204是轮船通过船闸的示意图。此时上游阀门A打开，下游阀门B关闭。下列说法正确的是(),人教版,A,A闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A两侧的压力相等 B闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A右侧的压力大于 左侧的压力 C闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B右侧的压力大于左侧的压力 D闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B两侧的压力相等,人教版,第5课时 大气压强 流体压强和流速的关系,考点1大气压强,人教版,重力,流

18、动,各个方向,相等,第21时 考点聚焦,人教版,马德堡半球,10,减小,第21时 考点聚焦,人教版,考点2大气压的测量 1托里拆利实验,760,76,1.01105,第21时 考点聚焦,人教版,偏小,真空,小,不变,不变,变长,第21时 考点聚焦,【点拨】若外界大气压为H cm Hg，给出的下列各种情况中，被密封气体的压强如图211所示(管中液体为水银)。,人教版,图211,第21时 考点聚焦,考点3流体压强和流速的关系,人教版,小,大,第21时 考点聚焦,人教版,下方平上方凸起,较大,大于,较小,第21时 考点聚焦,人教版,压强“四关系”,第21时 考点聚焦,知识纵横,类型一大气压强 例1

19、下列有关大气压强的叙述中错误的是() A马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在 B标准大气压的数值为1.01105 Pa(760mm汞柱) C大气压的大小与大气的密度有关，离地面越高的地方，大气压也越大 D人心情通常跟晴天和阴雨天大气压的高低变化有关,人教版,C,第21时 归类示例,类型二托里拆利实验 例2 2010天津 用托里拆利实验测定大气压的数值时(玻璃管内水银面上方是真空)，下列过程会导致测量数值发生变化的是() A将实验从山下移到山上 B使玻璃管稍下降一点 C使玻璃管稍倾斜一点 D换用稍粗点的玻璃管,人教版,A,第21时 归类示例,类型三流体压强和流速的关系 例3 2011乐山 几十

20、吨重的飞机能够腾空而起，秘密在于机翼，如图212所示为飞机机翼截面图。飞机起飞过程中，下列说法正确的是() A机翼上方空气流速比下方大，上方气体压强比下方大 B机翼上方空气流速比下方大，上方气体压强比下方小 C机翼上方空气流速比下方小，上方气体压强比下方大 D机翼上方空气流速比下方小，上方气体压强比下方小,人教版,图212,B,第21时 归类示例,人教版,第6课时浮力及应用,考点1浮力,人教版,竖直向上,大于,压力差,F向上F向下,竖直向上,液(气)体,重力G,测力计示数F示,GF示,第22时 考点聚焦,【点拨】浸入液体中的物体不一定受到液体对它的浮力，例如深入泥底的柱状桥墩或水里打的木桩等。

21、,人教版,增大,无关,不变,第22时 考点聚焦,考点2浮力的大小 1探究：浮力的大小等于什么,人教版,GF,G1G0,装满,小于,它排开的液体所,受的重力,第22时 考点聚焦,2.阿基米德原理,人教版,它排开的液体所受的重力,G排,密度,排开液体的体积,第22时 考点聚焦,考点3物体的浮沉条件 1物体浸在液体(气体)中，且只受浮力和重力时，物体的浮沉存在的几种状态,人教版,第22时 考点聚焦,人教版,2.物体浮沉条件的应用,空心,空心,质量,第22时 考点聚焦,人教版,重力,小于,漂浮,大,第22时 考点聚焦,考点4浮力的计算 常用的计算浮力的方法,人教版,第22时 考点聚焦,人教版,1悬浮与

22、漂浮,第22时 考点聚焦,知识纵横,人教版,2.升力与浮力,类型一浮力 例1 2011温州 将空矿泉水瓶慢慢压入水中，直到完全浸没。下列对矿泉水瓶受到的浮力分析不正确的是() A矿泉水瓶受到水对它的浮力 B浮力的方向竖直向上 C排开水的体积越大，受到的浮力越大 D浸没后，压入越深，受到的浮力越大,人教版,D,第22时 归类示例,类型二阿基米德原理 例2 2010烟台 在探究“浮力大小等于什么”的实验中，小明同学的一次操作过程如图221所示。,人教版,第22时 归类示例,图221,人教版,(1)测出铁块所受到的重力G铁； (2)将水倒入溢水杯中； (3)把铁块浸入溢水杯中，读出测力计示数F； (

23、4)测出小桶和被排开水的总重G； (5)记录分析数据，归纳总结实验结论，整理器材； 分析评估小明的实验，指出存在的问题并修正。,第22时 归类示例,人教版,问题：(1)没有测空小桶的重力；(2)溢水杯的水量不足； 改正：(1)测空小桶的重力G桶；(2)实验前将溢水杯中的水加至溢水口处 (其他说法正确均可)。,【点拨】“称量法”是测量浮力的常用方法，中考中往往还将其与密度知识相结合进行考查。,第22时 归类示例,类型三浮力的大小比较与简单计算 例3 2011扬州 如图222所示，将重为2 N的木块放入烧杯中，静止时木块所受浮力的大小为_N，浮力的方向_，木块排开水的体积为_m3；放入木块后，烧杯

24、底部受到水的压强_(选填“变大”、“变小”或“不变”)。(g10 N/kg),人教版,图222,2,竖直向上,2104,变大,第22时 归类示例,类型四物体浮沉条件及应用 例4 2010成都 “海宝”是2010年上海世博会的吉祥物。小玲的爸爸从上海给她带回一个“海宝”。经测量，她发现该“海宝”的质量为200 g，体积为300 cm3。已知水的密度水1.0103 kg/m3，g10 N/kg，则() A将“海宝”浸没在水中，它受到的浮力为2 N B将“海宝”浸没在水中，放手后“海宝”将下沉 C将“海宝”浸没在水中，放手后“海宝”将上浮 D将“海宝”浸没在水中，放手后“海宝”将悬浮,人教版,C,第22时 归类示例,