2018年度临沂教师招聘真命题答案解析(理论专业).pdf

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1、 1 20182018 年临沂市四县联考教育基础知识真题年临沂市四县联考教育基础知识真题 一，判断醒（判断下列各题的正误，正确的将一，判断醒（判断下列各题的正误，正确的将 A A 涂黑，错误的将涂黑，错误的将 B B 涂黑。本大题共涂黑。本大题共 3030 小题，每小题小题，每小题 0.40.4 分分, ,共共 1212 分分) ) 1.原始社会的教育与社会生活、生产劳动密切相连，教育机会均等，没有性别差异。这与我们所倡导的 教育全民化、教育民主化是一致的。 （ ） 2.采取决定阶段是意志行动的中心环节，是意志努力的集中表现，其往往能与克服困难相联系，与成功 和失败的体验相联系。 （ ） 3.

2、学校管理者通过各种文化活动，把师生员工的积极性引导到学校目标所确定的方向上来，使之在确定 的目标下从事教育、教学和管理活动。这指的是学校文化的导向作用。 ( ) 4.桑代克用“小鸡啄米”实验证明了学习过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。（ ） 5.“建国君民,教学为先。”这句话反映了教育与经济、文化的关系。 （ ） 6.认知失调是指做了一项与态度不一致的行为而引发的不舒服的感觉，它是影响态度与品德学习的内部 条件之一。 （ ） 7.“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童的心灵。” 这说明教育对人的发展的主导作用是有条件的。 （ ） 8.学生的“向师

3、性”和“模仿性”的心理特征决定了教师劳动的复杂性与创造性。 ( ） 9.中国古代所说的“一日为师，终身为父”和西方中世纪所说的“牧师代表上帝的旨意”等，都明显地 反映了师生关系的不平等性。 （ ） 10.以直观感知为主的教学方法是指教师通过展示实物、演示直观教具或组织教学性的参观等，使学生 形成对事物正确认识的方法。这一类教学方法主要有演示法、参观法、实习作业法三种。（ ） 11.抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础之上，也称为“基于问题的教学”,理 论基础是建构主义教学理论。 （ ） 12.记忆不是一下子就完成的，有三个基础环节:识记、保持和再现。从信息加工的观点看，记忆是

4、信息 的编码、储存和提取的过程。 （ ） 13.把注重创造“自由空气”，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格称为 参与式领导。 （ ） 14.国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020 年)把促进公平作为国家基本教育政策，提出 教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的关键是机会公平。 （ ） 15. 在一定的年龄阶段，人的生理与心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征。这种年龄特征表明 个体身心发展具有不平衡性。 （ ） 16.感觉和知觉同属认识过程的初级阶段，即感性认识阶段，都是对当前事物的直接认识，都反映事物 的外部特征和外部联系。 （ ） 17.通过指导学生

5、自觉主动地进行学习、自我品德反省、写座右铭等来提升学生道德的方法称为实际锻 炼法。 （ ） 18.鲁班发明锯、杜里埃发明内燃机汽化器说明功能固着是创造想象产生的重要条件。 （ ） 19.小学生阅读发展的不平衡性及个体差异性较大，并且存在明显的性别差异，总体来说，女生优于男 生。 （ ） 20.在近代社会，教育从宗教中分离出来，教育对象普及化，教育目的中增加造福社会的现实内容。这 体现了教育的世俗化。 ( ) 2 21.小学生的学习兴趣还不稳定，比较笼统、模糊，容易对学习的形式感兴趣并从中获得满足。（ ） 22.根据心理活动的倾向，瑞士心理学家荣格将性格分为内倾型和外倾型，但多数人并非典型的内倾

6、或 外倾，而是介于两者之间的中间型。 （ ） 23.投射测验以弗洛伊德的人格理论为依据，相对于自陈式测验，它对施测者的要求更高。（ ） 24.义务教育是以法律形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的,国家、社会、学校和家庭必须予以保 证的国民基础教育。 （ ） 25.奥苏伯尔认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科基本结构的最好方法就是发现学 习。 ( ) 26.信度是效度的必要条件，但不是充分条件，要想一个测验的效度高，其信度必须得高，但信度高， 效度未必高。 （ ） 27.有意识地将在某种情境中学到的抽象知识应用于另一种情境中，比如“运用黄金分割的原理为校报 设计一个页面”，这种迁移是一

7、种高路迁移。 （ ） 28.态度的结构包含态度的认知成分、态度的情感成分和态度的行为成分，其中态度的行为成分是态度 的核心。 （ ） 29.教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇，不定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排 教师进行休养。 （ ） 30.学习动机是学习活动顺利进行的必要条件,学习动机对学习的作用主要表现在两个方面:影响学习进 程、影响学习结果。更多临沂考试信息及试卷，加小编微信：lykswx （ ） 二、单项选择题二、单项选择题( (每题的备选答案中每题的备选答案中, ,只有一项最符合题意，请将所选答案的字母填涂到答题卡的相应位只有一项最符合题意，请将所选答案的字母填涂到答

8、题卡的相应位 置。本大题共置。本大题共 4040 小题，每小题小题，每小题 0.50.5 分分, ,共共 2020 分分) ) 31.“能不能接受教育和接受什么样的教育是区别社会地位的标志。”这集中体现了古代教育的( ) 特征。 A.阶级性 B.等级性 C.刻板性 D.象征性 32.提出教学“高速度、高难度、理论知识起主导作用”的教学理论流派是( ）。 A.布鲁纳的结构主义教学理论 B.赞科夫的一般发展教学理论 C.瓦根舍因的范例教学理论 D.布卢姆的掌握教学理论 33.“一塔湖图”是对北京大学校园内三个著名景点的概括，即博雅塔、未名湖和北京大学的图书馆。 湖光塔影可以说是北京大学校园最具有代

9、表性、最醒目的一景。博雅塔雄健挺拔，体现着北大人自强不 息的阳刚之气，未名湖柔波荡漾，象征着北大厚德载物的阴柔之美。那么北大的博雅塔、未名湖就校园 文化来说属于( )。 3 A.精神文化 B.观念文化 C.规范文化 D.物质文化 34.美国著名心理学家马斯洛提出需要层次理论，强调发展人的潜能;罗杰斯提出非指导性教学，强调师 生之间形成一种良好的、民主的伙伴关系。从教育目的的价值取向来说，他们的理论属于( ）。 A.个人本位论 B.社会本位论 C.教育适应生活论 D.教育准备生活论 35.我国唐朝时期已经形成了比较完备的官学体系，比如“六学二馆”。按照教育制度的历史发展,这属 于( )。 A.制

10、度化教育 B.非制度化教育 C.后制度化教育 D.前制度化教育 36.为了讲好一堂课，教师经常要“绞尽脑汁”地考虑教学方法的灵活运用及教学方法的有效组合，因 为“教学有法，教无定法”。这集中体现了教师劳动的( )。 A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.连续性和广延性 37.记忆一段长材料时存在着明显的系列位置效应，其中的前摄抑制属于( ）。 A.顺向正迁移 B.顺向负迁移 C.逆向正迁移 D.逆向负迁移 38.首次提出“隐性课程”概念的学者是( )，被誉为“现代课程之父”的教育家是( ）。 A.杰克逊 泰勒 B.博比特 泰勒 C.博比特 杜威 D.泰勒 斯塔弗尔比姆 39.针对学习者的接受

11、能力,按照繁简、深浅、难易的程度，使一科教材内容的某些基本原理重复出现， 逐步扩展的教材编排方式是( ）。 A.直线式排列 B.螺旋式排列 C.分支平行式排列 D.综合式排列 40.美国心理学家加德纳的多元智力理论认为，人的智力是多元的（包括语言智力、数理智力、空间智 力、音乐智力等)，每个人都拥有这些能力，只不过组合方式不同，导致了个体之间的差别。这一理论 对教学原则提出的要求是( ）。 A.直观教学 B.循序渐进 C.因材施教 D.启发诱导 41.期末考试后，拿到考试成绩的小王将本学期的考试成绩与上学期进行对比，发现经过一个学期的努 力，学习成绩有了一个大的提高，学习积极性大大提高。按照评

12、价所采用的标准，小王的评价是一种 ( ）。 A.相对性评价 B.绝对性评价 C.个体内差异评价 D.群体内差异评价 42.我国明代东林党顾宪成在无锡创办东林书院，书院的精神强调“风声雨声读书声声声入耳，家事国 事天下事事事关心”。这在一定程度上反映了教育的( )。 A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.人口功能 43.按照大脑半球优势理论，负责运算推理、音乐欣赏的分别是( ）。 4 A.左半球、左半球 B.左半球、右半球 C.右半球、左半球 D.右半球、右半球 44.在飞驰的列车上，在广告墙上看到一个非常有用的电话号码，为了暂时记住这一电话号码，下列策 略合适的是( ）。 A.复述策略

13、 B.计划策略 C.组织策略 D.元认知策略 45.王老师在教育教学过程中，注意培养学生良好的思想品德，塑造学生健全的人格，形成学生的心智 技能，以发展的眼光看学生。王老师的这些做法充分体现了教师职业道德规范中的( ）。 A.教书育人 B.为人师表 C.关爱学生 D.爱岗敬业 46.人们认为山东人身材魁梧、正直豪爽；浙江人聪明伶俐、随机应变；而提到重庆女孩首先浮上脑海 的就是“泼辣”二字，丝毫不顾其中是否有被冤枉的“例外”。这属于社会知觉的( ）。 A.晕轮效应 B.刻板效应 C.系列位置效应 D.投射效应 47.看到天空的浮云，我们会自然地想到:像山峦、像奔马、像羊群.这属于( )。 A.无

14、意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.创造想象 48.在回答“大前天是星期五的前一天，后天是周几?”这一问题时，有人能很快给出答案，而有人则需 要很长的时间。这反映了思维的哪些品质? ( ) A.思维的广阔性与深刻性 B.思维的独立性与批判性 C.思维的灵活性与敏捷性 D.思维的逻辑性与形象性 49.“由两个 1 组成的最大数字是 11。”“由三个 1 组成的最大数字是 111。”“由四个 1 组成的最大 数字是多少？”许多高中生给出的答案是 1111，而不容易想到是 11 的 11 次方。在这一问题的解决中影 响问题解决的因素主要是（ ）。 A.心向 B.功能固着 C.原型启发 D.动机水

15、平 50.动物同的老虎和旷野荒郊的老虎带给人的情感体验是完全不同的。 这可以用( ） 做出合理的解释。 A.坎农-巴德理论 B.阿诺德的评定-兴奋说 C.外周情绪理论 D.沙赫特和辛格的二因素理论 51.按照马斯洛需要层次理论，王维的诗歌九月九日忆山东兄弟主要体现了下列哪种需要? ( ） A.归属与爱的需要 B.审美的需要 C.自我实现的需要 D.尊重的需要 52.自我意识是个体对自己，以及自己与周围事物的关系的意识，对个体而言，其发展的顺序是( )。 A.生理自我一社会自我一心理自我 B.生理自我一心理自我一社会自我 C.生物自我一心理自我一社会自我 D.生物自我一生理自我一心理自我 53.

16、教数学的王老师为了让学生每天都进行数学学习,经常搞突然袭击:不提前通知、不定时进行数学测 验。这与桑代克提出的哪一学习定律相违背? ( ） 5 A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.频因律 54.初中生小张的学习动机是为了取得一个好成绩， 将来有一份好的工作；小王的学习动机是为了得到 老师的表扬和父母的奖励。两位同学的学习动机分别属于( )。 A.认知内驱力；自我提高内驱力 B.内部动机；外部动机 C.自我提高内驱力；附属内驱力 D.附属内驱力；自我提高内驱力 55.不管犯多少错误或遇到多大的困难，仍能坚持学习、钻研，往往主动地寻求挑战，不断提高。以上 描述是对下列( )定向学生的描述。 A

17、.掌握目标 B.成绩目标 C.纪律目标 D.人际目标 56.自我效能感是指人对自己是否能成功地从事某一成就行为的主观判断。其最为重要的影响因素是 ( )。更多临沂考试信息及试卷，加小编微信：lykswx A.个人自身的成败经验 B.个人获得的替代经验 C.个人体验的情绪唤醒 D.他人的语言行为暗示 57.婴儿偶尔发出类似 “妈” 的声音， 妈妈便报以微笑和爱抚， 于是孩子学会了叫妈妈。 这是一种( )。 A.无条件反射 B.经典性条件反射 C.操作性条件反射 D.第一信号源 58.红楼梦中人物众多、关系繁杂。为了便于读者阅读，新版的红楼梦往往会将其中主要人物 的关系图制作出来。这属于学习领城中

18、的( ） 。 A.组织策略 B.精细加工策略 C.资源管理策略 D.监控策略 59.小明背诵一首古诗，从头到尾读了 8 遍，便记住了。结合你对过度学习的理解，读( )遍最为经 济高效。 A.10 B.12 C.14 D.16 60.我国古代的“六艺”课程(礼、乐、射、御、书、数)和古希腊的“七艺”课程(文祛、修辞、辩证法、 算数、几何、天文、音乐)属于( ） 。 A.学科课程 B.综合课程 C.拓展性课程 D.隐性课程 61.儿童在知道了“白菜” “萝卜” “西红柿”等概念后，再学习“蔬菜”概念。这种学习属于( )。 A.上位学习 B.派生类属学习 C.相关类属学习 D.并列结合学习 62.听

19、了海因兹偷药这一道德两难故事后，问小明为什么偷药是不对的，他的回答是“会被警察抓起来， 会挨打” 。据此可以判断小明的道德认识发展处于( )。 A.前习俗水平 B.准习俗水平 C.习俗水平 D.后习俗水平 63.评价时以学生所在的班级的平均成绩为参照标准，根据学生在班级中的位置来报告评价结果。这种 评价属于( )。 6 A.标准参照评价 B.常模参照评价 C.形成性评价 D.诊断性评价 64. “ 桂林山水的作者是谁” “说出梯形的面积公式” ，这是一种什么水平的提问? ( ） A.知识水平 B.理解水平 C.应用水平 D.评价水平 65.初三(6)班的班主任王老师，最近家事繁琐，同时学生临近

20、中考学校工作繁杂，这段时间总是跟同事 闹别扭、跟学生发脾气。这说明王老师在下列哪一项素养上有待提升? ( ) A.教师职业道德素养 B.教师教育教学知识素养 C.教师教育教学能力素养 D.教师的身心素养 66.当两条直线按一定空间间隔和时距相继出现时，我们就会看到从一条直线向另一条直线做连续运动。 这种现象称为( )。 A.真动知觉 B.似动知觉 C.自主运动 D.运动后效 67.用餐时味觉可因食物的颜色、温度而受到影响，这体现的是( )规律。 A.视觉适应 B.感觉对比 C.不同感觉相互影响 D.不同感觉相互补偿 68.中医通过“望闻问切”来诊断疾病；地质学家根据珠峰地层中的海洋生物化石推断

21、在遥远的过去这 里曾是一片汪洋。这突出反映了思维的哪一特点? ( ） A.直观性 B.表象性 C.概括性 D.间接性 69.春秋战国时期以孔子为代表的诸子百家兴办私学，打破了西周以来学在官府的局面。按照教师职业 的发展历史。这属于( ） 。 A.非职业化阶段 B.职业化阶段 C.专门化阶段 D.专业化阶段 70.某中学生用韦氏智力表进行智力测验得分 90 分，常模均分 84 分，常模标准差 10 分。那么这位同学 的智力商数是( ） 。 A.109 B.106 C.100 D.96 三、多项选择题三、多项选择题( (每题的备选答案中至少有两项是符合题意的，请将所选答案的字母填到答题卡的每题的备

22、选答案中至少有两项是符合题意的，请将所选答案的字母填到答题卡的相应相应 位置。本大题共位置。本大题共 1010 小题，每小题小题，每小题 0.80.8 分，共分，共 8 8 分分) ) 71.下列描述属于教师知识素养中的本体性知识的是( ） 。 A.学科的基本知识和基本技能 B.学科的基本理论和学科体系 C.学科的发展脉络与思维方式 D.学科教学所需的教育心理知识 72.隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。下列可以归入隐性课程的是（ ） 。 A.校风、学风 B.校园环境、教室设置 C.学校管理体制、班级运行方式 D.学校的人际关系状况 73.我国学校德育的内容主要有政治教育、思

23、想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。其中心理 7 健康教育的内容主要包括( )。 A.学习辅导 B.生活辅导 C.择业指导 D.心理治疗 74.人本主义心理学主张以正常人作为心理学的研究对象，被其批判为幼稚心理学和伤残心理学的心理 学派是( )。 A.行为主义心理学 B.精神分析心理学 C.格式塔心理学 D.构造主义心理学 75.教育教学中应针对学生的气质差异进行因材施教。如果四种典型气质类型的学生犯了错误，下列做 法正确的是( )。 A.胆汁质的学生犯了错误,要冷处理，对其批评要有说服力 B.多血质的学生犯了错误，要热处理,对其批评要严厉 C.黏液质的学生犯了错误，教师要采取耐心教育的

24、方式 D.抑郁质的学生犯了错误，应采取委婉暗示的方式，不宜在公开场合指责 76.下列人格测试中属于投射式测验的是( )。 A.MMPI B.16PF C.RIBT D.TAT 77.下列教师行为违背法律的是( ） 。 A.学生上课说话，老师对其挖苦辱骂 B.考试不及格，老师罚抄试卷 100 遍 C.学生违反课堂纪律，老师对其进行批评 D.学生上自习睡觉，班主任找其谈话 78.素质教育是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为 根本宗旨的教育，它以( )为根本特征。 A.尊重学生的主体性和主动精神 B.形成学生的动手与实践能力 C.注重开发人的智慧潜能 D.形

25、成人的健全个性 79. 以下关于新课程改革课程设置的叙述，正确的是( )。 A.小学阶段以综合课程为主 B.初中阶段设置分科与综合相结合的课程 C.高中以分科课程为主 D.从小学到高中设置选修的综合实践活动课程 80. 下列心理现象属于第一信号系统的是( )。 A. 狗听到铃声分泌唾液 B.听到禽流感感到害怕 C.谈虎色变 D.学生听到铃声走进课堂 8 20182018 年临沂市四县联考教育基础知识真题参考答案年临沂市四县联考教育基础知识真题参考答案 一、判断题一、判断题 1.答案B。解析:原始社会的教育具有自发性、全民性、广泛性、无等级性、无阶级性，是原始状态下 的教育机会均等，只因年龄、性

26、别和劳动分工不同而有差别。而现代教育的全民化是指全体国民都有接 受教育的基本权利并必须接受一定程度的教育，通过各种方式满足基本的学习需求，也就是教育对象的 全民化，即教育必须向所有人开放。教育民主化是指全体社会成员享有越来越多的教育机会，受到越来 越充分的民主教育。 2.答案B。解析:意志行动从其心理过程上可分为两个大的阶段，即采取决定阶段和执行决定阶段。执 行决定阶段是意志行动的中心环节，是意志努力的集中表现，其往往能与克服困难相联系，与成功和失 败的体验相联系。 3.答案A。解析:学校文化的导向作用是指学校管理者通过各种文化活动，把师生员工的积极性引导到 学校目标所确定的方向上来，使之在确

27、定的目标下从事教育、教学和管理活动。 4.答案B。解析:桑代克用饿猫打开迷笼的实验提出了学习的联结-试误说。刺激与反应之间的联结是 直接的，并不需要中介作用。 5.答案B。解析:“建国君民，教学为先”是指要想建设国家，管理公共事务，教育是最为优先、最重 要的事。这句话揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。 6.答案A。解析:影响态度与品德学习的内部条件包括认知失调、态度定势、道德认识。其中，认知失 调是指做了一项与态度不致的行为而引发的不舒服的感觉。 7.答案A。解析:教育对人的身心发展有着极大的促进作用，甚至可以说在人的发展中起主导作用。然 而，这种作用的发挥是有条件的，并非所有的教育都能发

28、挥正向的促进作用。 8.答案B。解析:教师劳动的示范性是由学生的“向师性”和“模仿性”决定的。由于学生具有“向师 性”和“示起性”的特点，这就要求教师在教育教学中规范自己的言行，体现了教师劳动的示范性。教 师劳动的示范性是指教师的学识、思想、情感、性格、意志、言行等，都对学生产生影响并受到学生严 格监督的特性。 9.答案A。解析:“一日为师，终身为父”体现了人们对教师地位的推崇； “牧师代表上帝的旨意”过 度强调了教师的权威。二者都反映了师生关系的不平等性。 10.答案B。解析:以直观感知为主的教学方法包括演示法、参观法，而实习作业法属于以实际训练为 主的教学方法。 11.答案A。解析:抛锚式

29、教学也称为“实例式教学”或“基于问题的教学” ，要求教学内容建立在有感 染力的真实事件或问题的基础上。抛锚式教学的理论基础是建构主义教学理论。建构主义认为，学习者 9 要想完成对所学知识的意义建构，最好的办法是到现实世界的真实环境中去感受、去体验。 12.答案A。解析:记忆是过去的经验在头脑中的反映，也可以说是人脑对经验的识记、保持和再现的 过程。从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息进行编码、储存和提取的过程。识记是信息的 输入和编码过程；保持是信息的储存过程；再现是信息的提取过程。 13.答案A。解析:教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。参与式领导注意创造课堂的自由气氛， 鼓励学生

30、自由发表意见， 不把自己的意见强加于人。 而监督式领导则待人冷淡， 只注重集体讨论的进程， 经常监督学生有无越轨的行为。 14.答案A。解析:国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)把促进公平作为国家基本教 育政策，提出教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的关键是机会公平，基本要求为保障公民依法 享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向 农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。教育公平的主要责任在政府，全社会要 共同促进教育公平。 15.答案B。解析:在一定的年龄阶段，人的生理与心理两方面就会出现某些典型的、

31、本质的特征。这 种年龄特征表明个体身心发展具有阶段性。个体身心发展的不平衡性主要表现为发展速度不均衡。它体 现在两个方面:一方面，个体在不同年龄阶段某一方面发展不均衡。另方面，个体在不同年龄阶段不同 方面发展不均衡。 16.答案A。解析:感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。知觉是客观事物直 接作用于感觉器官在头脑中产生的对事物整体的认识。感觉和知觉同属于认识过程的初级阶段，即感性 认识阶段；都是对当前事物的直接认识；都反映事物的外部特征和外部联系。 17.答案B。 解析:道德修养指导法 （品德修养法)是教师指导学生自觉主动地进行学习、 自我品德反省， 以实现思想转化及行为控

32、制的德育方法。实际锻炼法是让学生参加各种实践活动，在活动中锻炼思想， 增长才干，培养优良思想和行为习惯的德育方法。 18.答案B。解析:功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他 方面可能有的功能。原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。鲁班根据锯 齿边缘的草发明锯、杜里埃从香水喷雾情景中受到启发发明内燃机汽化器，说明原型启发是创造想象产 生的重要条件。 19.答案A。解析:小学生阅读能力的发展主要表现在小学生的阅读发展不平衡，个体差异较大，总体 呈现出女生优于男生的状态。 20.答案A。解析:宗教改革使得教育从宗教中分离出来，尤其对教育的世

33、俗化起了推进作用，主要表 现在以下几个方面:促进了教育对象的普及化；促进国家及世俗力量对于学校的管理；教育目的 10 二元化，在培养人的基础上，增加了造福社会的现实内容；促进民族语言规范化的进程。 21.答案A。解析:不同年龄阶段的学生在学习兴趣的形成和表现上有很大的差异。小学生的学习兴趣 还不稳定，比较笼统、模糊，容易对学习的形式感兴趣并从中获得满足，任何新颖的、形象的、具体的 事物都会引起他们极大的兴趣。因此，小学课堂教学应更注意教学方式灵活多样、教学内容生动活泼以 及教具的新颖具体。 22.答案A。解析:瑞士心理学家荣格以人的心理活动的指向性(即心理倾向)为依据将人的性格分为内 倾型和外

34、倾型，同时荣格还指出，多数人并非典型的内倾或外倾，而是介于两者之间的中间型。 23.答案A。解析：投射测验是向受测者呈现模棱两可的刺激材料，让受测者在不受限制的情境中自由 地表现他的反应，使其在不知不觉中将其情感、态度、愿望、思想等投射出来，进而推断受测者的人格 特征。投射测验以弗洛伊德的人格理论为依据，相对于自陈式测验，它对施测者要求较高，计分困难， 难以进行定量分析，信度和效度偏低。自陈式测验是让受测者依照自己的情况真实作答，存在着虚伪作 答、反应定势和巴纳姆效应等影响准确度的因素。 24.答案A。解析:义务教育的内涵:义务教育是以法律形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的， 国家、社会、

35、学校和家庭必须予以保证的，带有强制性的国民基础教育。 25.答案B。解析:布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是 发现学习。发现学习是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识、 理解概念和原理的教学方法。奥苏伯尔提出的是有意义接受学习理论。 26.答案A。解析:信度起指测验结果的可靠程度。效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了 它所要测出的东西。信度是效度的必要条件，但不是充分条件。 一个测量工具要有效度必须有信度， 没有信度就没有效度，但是有了信度不一定有效度。 要想一个测验的效度高，其信度必须得高，但信 度高，效度未必高。

36、 27.答案A。解析:根据迁移的自动化程度的不同将迁移分为低路迁移和高路迁移。高路迁移是指有意 识地将某种情境中学到的抽象知识应用于另一种情境中的迁移。将“数学中学到的黄金分割原理”应用 到“校报设计” ，即有意识地将数学情境中学到的抽象知识应用于校报设计的情境中，这是一种高路迁 移。 28.答案B。解析:态度的结构包含态度的认知成分、态度的情感成分和态度的行为成分.其中态度的情 感成分是态度的核心成分。 29.答案B。解析:中华人民共和国教师法第二十九条规定， “教师的医疗同当地国家公务员享受同 等的待遇；定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行休养。医疗机构应当对当地教师的 医疗

37、提供方便” 。 11 30.答案B。解析：学习动机既不是学习的必要条件，也不是学习的充分条件。学习动机是学习活动顺 利进行的支持性条件。学习动机对学习的作用可表现在两个方面：影响学习过程、影响学习效果。 二、单项选择题二、单项选择题 31.答案D。 32.答案B。解析:赞科夫的一般发展教学理论认为，教学的任务是促进儿童的一般发展，即学生的整 个身心(包括智力、情感、意志和体力等方面)都得到发展，其中既包括身体因素又包括心理因素，既包 括智力因素又包括非智力因素。一般发展的教学原则:以高难度进行教学；以高速度进行教学； 理论知识起主导作用；让学生理解学习过程；让全体学生都得到发展。布鲁纳的结构主

38、义教学理论 主张， 教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 所谓学科的基本结构， 是指学科的基本概念、 基本原理及其基本态度和方法。瓦根舍因的范例教学理论认为，在教学过程中，教师应注意选取不同的 带有典型性的范例，从个别入手，归纳成类，再从“类”入手，提炼本质特征，最后上升到规律与原理。 布卢姆的掌握教学理论认为，只要提供恰当的材料，并且在进行教学的同时，给予学生充分的学习时间 和恰当的帮助，那么几乎所有的学生都能达到掌握规定知识的目标。 33.答案D。解析:校园的物质文化是校园文化的空间物态形式，是校园的精神文化的物质载体。学校 的物质文化有两种：一是学校环境文化，包括校园的总体结构

39、和布局、校园绿化和美化、具有教育含义 的教育和教学场所以及校园环境卫生等；二是设施文化，包括教学仪器、图书、实验设备、办公设备和 后勤保障设施等。校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系 学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。校园的精神或观念文化是校园文化的 核心，也是校园文化的最高层次，主要包括校风、学风、教风、班风和学校人际关系等。北大的“一塔 湖图”是学校的环境文化，属于物质文化。 34.答案A。解析;从价值取向的角度来说，教育目的可分为个人本位论和社会本位论。其中，个人本 位论强调要从个人本能的需要出发， 教育要服从人的成长规律和满

40、足人的需要； 注重教育对个人的价值； 主张教育的目的是培养“自然人” ，发展人的个性，提高人的价值，促进个人的自我实现。题干中马斯 洛强调发展人的潜能、罗杰斯强调非指导性教学都是个人本位论观点的体现。 35.答案D。解析：教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。 36.答案B。解析:教师劳动的侧造性是指教师要针对不同的学生和不同的教育情况，机智灵活地运用 教育规律，达到最优的教育效果。教师劳动的创造性表现在因材施教上，对教育内容、方法和手段的不 断更新上，突出表现在教育机智上。教师劳动是复杂的脑力劳动，这种复杂性主要表现在三个方面:教 育目的的全面性，劳动对象的差

41、异性，教学任务的综合性。 37.答案B。解析:正迁移指一种学习对另一种学习的积极影响。负迁移指一种学习对另一种学习的消 12 极影响。 顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。 逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。 前摄抑制是指先前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。先前学习对后继学习的影响 属于顺向迁移，干扰作用属于负迁移。所以前摄抑制是顺向负迁移。 38.答案A。解析:美国教育学家、课程论专家杰克逊在 1968 年出版的班级生活中首次提出“隐性 课程这一概念。 由于对教育评价理论、 课程理论做出了卓越贡献， 泰勒被誉为 “当代教育评价之父” “现 代课程之父” 。 3

42、9.答案B。解析:教材的编排方式主要有四种:螺旋式排列、直线式排列、分支平行式排列和综合式排 列。螺旋式排列是针对学习者的接受能力，按照从简到繁、由浅入深的理念，使教材内容的某些基本原 理重复出现、逐步扩展、螺旋上升。直线式排列是对教材内容采取环环相扣、直线推进、不予重复的排 列方式。 40.答案C。 解析:因材施教原则是指教师在教学中， 要从课程计划、 学科课程标准的统一要求出发， 面 向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最 佳的发展。 41.答案C。 解析按照评价基准的不同， 可将教学评价分为相对性评价、 绝对性评价和个体内差异评价。 其

43、中，个体内差异评价是指把评价对象个体的过去与现在的成绩进行比较，成把个人有关侧面进行相互 比较判断的评价。个体内差异评价主要有两种方法:一是把评价对象的现在与过去进行比较； 二是把评 价对象自身的不同侧面进行比较。随干中小王将自己本学期的考试成绩与上学期进行对比，进而进行一 定的评价，这属于个体内差异评价。 42.答案A。解析:“家事国事天下事事事关心”是通过教育来宣传爱国的思想，在一定程度上反映了 教育的政治功能。 43.答案B.解析:大脑的左半球主要负责语言、阅读、数学运算和逻辑推理等。大脑的右半球知觉物体 的空间关系，与情绪、音乐欣赏、艺术等其他创造性活动有关。 44.答案A。解析:复述

44、策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺 激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如 人名、外语单词等，只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。 45.答案A。解析:中小学教师职业道德规范中的教书育人要求教师要遵循教育规律，实施素质教 育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不 以分数作为评价学生的唯一标准。题干中的王老师“注意培养学生良好的思想品德，塑造学生健全的人 格,形成学生的心智技能， 以发展的眼光看学生” ， 这些做法充分体现了教师职业道德规范中的教书

45、育人。 林的特征中属于团体。更多临沂考试信息及试卷，加小编微信：lykswx 13 46.答案B。解析:刻板效应指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体 的每一个人， 认为他们每人都具有这种特征， 而无视团体成员中的个体差异。 晕轮效应又称 “光环效应” ， 是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。 47.答案A。解析:无意想象又称不随意想象，是没有预定的目的、不由自主产生的想象，例如走神、 白日梦。有意想象又称随意想象，指有预定目的和自觉进行的想象，有时还需要一定的意志努力。再造 想象是依据词语或符号的描述、 示意在头脑

46、中形成与之相应的新形象的过程。 创造想象是按照一定目的、 任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。题干中看到浮云，想到像山峦、 像奔马、像羊群.这是不需要预定目的的，是一种不由自主产生的想象，属于无意想象。 48.答案C。解析:题干所述体现的是思维的灵活性与敏捷性。 49.答案A。解析:题干中老虎属于同一刺激，但由于人对动物园和旷野荒郊这两个不同外部环境有不 同的评价与估量，产生了不同的情绪反应,因此可以用阿诺德的评定-兴奋说做出合理解释。 51.答案A。解析:美国心理学家马斯洛通过研究认为可把人的需要分为七个层次,层次依次递增，包括 生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要