2011细胞呼吸一轮深刻复习.ppt

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1、高三第一轮复习,细胞呼吸,邯郸市第三中学 郭继先,考纲展示,1.有氧呼吸和无氧呼吸; 2.细胞呼吸的意义.,考纲解读,1. 说出有氧呼吸和无氧呼吸的概念； 2.比较有氧呼吸与无氧呼吸的过程.场所.反应物.生成物及放能情况； 3. 说明细胞呼吸对生物体生命活动的意义； 4.说明细胞呼吸在物质转化中的重要作用。,生物体生命活动的最终能源物质: 生物体生命活动的主要能源物质: 生物体内主要贮能物质: 生物体生命活动的直接能源物质: 细胞内能量的“动力工厂”是:,知识回顾,细胞呼吸的概念：,生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程。,细胞呼吸,有氧

2、呼吸,无氧呼吸,（主要形式）,一、有氧呼吸,指细胞在氧的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解,产生出二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程。,1、概念：,2.有氧呼吸的全过程,C6H12O6,能量（少）,I + 能量(多）,酶,酶,能量（少）,酶,细胞质基质,散失,散失,散失,34ATP,A,B,H少,2丙酮酸,C,2ATP,D,E,6CO2,6H2O,F,H 多,G,2ATP,H,6O2,12H2O,有氧呼吸的全过程：,第一阶段,第二阶段,第三阶段,C6H12O6,2分子丙酮酸,少量ATP,4H,酶,+,+,（ ）,细胞质基质,2分子丙酮酸,+6H2O,酶,6CO2+20H+

3、少量ATP,（线粒体）,6O2+24H,酶,12H2O+大量ATP,（线粒体）,大量能量,总反应式,主要的场所：线粒体,（2870kJ、1161kJ),二、无氧呼吸,1、概念：,指细胞在无氧条件下,通过酶的催化作用,把葡萄糖等有机物质分解成为不彻底的氧化产物,同时释放出少量能量的过程.,C6H12O6,少量 ATP,4H,2分子丙酮酸,细 胞 质 基 质,线粒体,2分子丙酮酸,2C3H6O3 + 能量,乳酸脱氢酶,乙醇脱氢酶,2C2H5OH + 2CO2 + 能量,2.无氧呼吸的过程,无氧呼吸反应式,多数植物组织，酵母菌,人、动物，马铃薯块茎和甜菜块根.玉米胚、乳酸菌,酒精发酵,乳酸发酵,珠江

4、啤酒厂,乳酸菌,C6H12O6,能量（少）,12H2O + 能量(多）,酶,酶,能量（少）,酶,细胞质基质,散失,散失,散失,34ATP,H少,2丙酮酸,2ATP,6CO2,6H2O,H 多,2ATP,6O2,有氧呼吸和无氧呼吸过程有何异同,C6H12O6 细胞质基质,2C2H5OH+2CO2+能量,有氧呼吸与无氧呼吸的 联系和区别,6CO2+12H2O+能量,2C3H6O3+能量,细胞质基质、线粒体（主要）,细胞质基质,需氧、酶等,不需氧、需酶,较 多,较 少,两者第一阶段相同即都将葡萄糖分解成丙酮酸（糖酵解）,都分解有机物、释放能量,三、有氧呼吸与无氧呼吸的区别和联系,大脑思考,矿质元素的

5、吸收,维持体温,肌肉收缩,四、呼吸作用的意义,1.为生物体的生命活动提供能量。,2、呼吸过程能为体内其他化合物的合成提供原料。例如，葡萄糖分解时的中间产物丙酮酸是合成氨基酸的原料。,四、呼吸作用的意义,？,探究一:酵母菌细胞呼吸的类型,A,B,探究一:酵母菌细胞呼吸的类型,要通过实验探究酵母菌的细胞呼吸类型,还要同时设计另一个实验,简要说出思路?,结果预测和结论:,三种呼吸类型快速确认（P49）,1、A中有CO2产生，可以说明,2、B中有CO2产生，可以说明,3、AB中有CO2产生，则,植物细胞,该细胞正在进行无氧呼吸,该细胞正在进行有氧呼吸,有氧呼吸和无氧呼吸在同时进行,？,探究二:酵母菌细

6、胞呼吸的场所,细胞内有氧呼吸第二阶段为丙酮酸的分解，其反应式为： 为探究该反应发生的场所做如下实验： 步骤一、用 处理新鲜肝脏，使其分散成单个细胞； 步骤二、离心得到细胞质基质和线粒体基质，分装在编号为1、2的两支试管中； 步骤三、 ； 步骤四、 。,预测实验现象及结论：,1现象： 结论： 。,2现象： 结论： 。,3现象： 结论： 。,胰蛋白酶,取等量且少量的试管1和试管2中的溶液分别置于A、B两支试管中，再取等量的丙酮酸加入A、B两支试管中,一段时间后向两支试管中加入四滴澄清的石灰水并观察现象,A出现浑浊B没有,B出现浑浊A没有,AB都出现浑浊,该反应发生在细胞质基质,该反应发生在线粒体基

7、质,该反应在两个场所中均有发生,？,探究三、细胞呼吸状况的实验测定,实验误差校正装置图,煮熟的,进行结果与结论的描述时应“先结果后结论”，但是思考时要“先结论后结果”。,结果与结论,1）装置一液滴左移，装置二不动，则只进行有氧呼吸； 2)装置一不动,装置二液滴右移，则只进行无氧呼吸； 3）装置一液滴左移，装置二液滴右移，则既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸； 4）装置一装置二液滴“均左移”，则呼吸过程中O2吸收量大于CO2释放量，则呼吸底物中可能有脂质参与。,何为呼吸商？,？,1、温度：植物最适25-30 温度对酶促反应有直接的影响，呼吸过程是由酶催化的一系列反应过程，因此细胞呼吸对温度的变化很敏感

8、。 应用：贮存水果时，适当降低温度能延长保存时间,温度,呼吸速率,五、影响呼吸作用速率的外界因素：,温度、CO2 、O2、水分、PH、呼吸底物（P49）,影响呼吸作用的主要外界因素（应用）,例、在生产实践中，贮存蔬菜和水果的最佳 组合条件是（ ） A、低温、高氧、高CO2 B、低温、低氧、高CO2 C、高温、高氧、高CO2 D、高温、低氧、低CO2,B,如果是贮存种子？,粮食的保存,贮藏水果时下降到a点最有利贮藏。,CO2释放,O2吸收,O2浓度,气体交换相对值,a,2、O2浓度,在一定范围内有氧呼吸的强度随氧气浓度的升高而增大，氧气对无氧呼吸的抑制作用。,水果的低温保鲜,3、CO2浓度：增加

9、浓度有良好的保鲜效果。,在一定范围内细胞呼吸强度随含水量的增加而加强，随含水量的减少而减弱。,二氧化碳对有氧呼吸有抑制作用。,4、水,5、PH值,下列关于外界因素对细胞呼吸影响的说法错误的是： A温度主要通过对酶活性的影响来影响细胞呼吸的进行。 B细胞呼吸有最适pH，在最适pH之前，pH越高，细胞呼吸越强，在最适pH之后，随pH升高，细胞呼吸减弱。 C二氧化碳浓度升高会抑制细胞呼吸的进行。 D细胞内的结合水/自由水的值越大细胞呼吸越强。,D,水生植物的通气组织,与细胞呼吸相联系的生产生活实际问题,六光合作用与细胞呼吸的比较,导与练P50,呼吸作用与光合作用的联系,CO2,O2,CO2,O2,？

10、,说明什么问题？,呼吸作用与光合作用的联系,CO2,O2,CO2,O2,说明什么问题？,？,真正光合速率净光合速率+呼吸速率,七、不同状况下植物气体代谢特点,七、不同状况下植物气体代谢特点,1、黑暗时：,植物只进行细胞呼吸，不进行光合作用,植物从外界吸收02，并将细胞呼吸产生的C02释放到体外,（1）气体代谢特点,（2）细胞呼吸强度的表示方式,CO2释放量(或实验容器内C02增加量) 02吸收量(或实验容器内O2减少量) 重量(有机物)的减少量,2、弱光下：,植物同时进行细胞呼吸和光合作用,（1）气体代谢特点,（2）相对呼吸强度的表示方式,植物从外界吸收02，并将细胞呼吸产生的C02释放到体外

11、 ，但气体量减少。,用CO2释放量表示： 用02吸收量表示： 用植物重量(有机物)的减少量,细胞呼吸速率光合作用速率,七、不同状况下植物气体代谢特点,2、弱光下：,植物同时进行细胞呼吸和光合作用,（1）气体代谢特点,（2）表观呼吸强度或光合强度,植物与外界不进行气体交换，即没有O2和CO2的吸收与释放。,等于0,细胞呼吸速率光合作用速率,七、不同状况下植物气体代谢特点,3、较强光下：,植物同时进行细胞呼吸和光合作用,（1）气体代谢特点,（2）光合作用相对强度的表示方式,植物从外界吸收C02，并将光合作用产生的02释放外界环境中。,O2释放量（实验容器内O2增加量）： C02吸收量（实验容器内C

12、O2减少量）： 植物重量(有机物)的增加量,细胞呼吸速率光合作用速率,八、光合作用与呼吸作用过程中H的来源、去向及反应场所,1、H的来源及场所： 光合作用： 呼吸作用： 2、H的去向及场所： 光合作用： 呼吸作用：,九、光合作用与呼吸作用过程中ATP的来源、去向及反应场所,1、ATP的来源及场所： 光合作用： 呼吸作用： 2、ATP的去向及场所： 光合作用： 呼吸作用：,十、光合作用、细胞呼吸解题中的相关内容,1、搞清光合作用和细胞呼吸的过程图,2、熟练掌握有关的方程式,3、搞清有机物生产量、消耗量、积累量的关系,有机物生产量：一段时间内光合作用制造的有机物总量,有机物消耗量：一段时间内细胞呼

13、吸分解的有机物总量,有机物积累量（净合成量）：一段时间内 光合作用制造的有机物总量细胞呼吸分解的有机物总量,有机物积累量越多，植物的长势越好，果实等的品质越好。因此，农业上要想办法增加农作物的有机物积累量,注意,4、搞清当光照强度处在光补偿点、光饱和点时的关系：,光补偿点：光合作用效率=细胞呼吸效率时的光照强度,光饱和点：达到最大光合作用效率时的光照强度,十一、光合作用、细胞呼吸与农作物增产,（1）从光合作用看,（2）从细胞呼吸看,生产实践中，常根据需要采取一定措施促进或抑制呼吸作用 促进呼吸作用： 抑制呼吸作用：,采用中耕松土，防止土壤板结等措施，促进根细胞的有氧呼吸,为增加有机物的积累，往

14、往采取加大昼夜温差的方法提高白天光合作用强度、降低夜晚呼吸作用强度（温室栽培时如遇到连续的阴雨天，白天也应适当降低温室内的温度）,25,37,例.高等植物细胞中，线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器，请回答以下问题： (1)叶绿体中合成ATP的能量来源是 ，合成的ATP用于 ，释放的氧气的来源是 ，CO2除来自大气外还来源于 。 (2)线粒体中合成ATP的能量来源是 合成的ATP用于 吸收的氧气除来自大气外还来源于 。 （3）将提取的完整线粒体和叶绿体悬浮液，分别加盛有丙酮酸溶液和NaHCO3溶液的两支大小相同的试管中，给予充足光照，都会产生气泡：请问这两种气泡成分是否一样?请解释原因。 (4

15、)如将上述两支试管移入黑暗的环境中，保持温度不变，两支试管产生气泡的量分别有什么变化?为什么?,参考答案 （1）光能，CO2的还原，水的分解，呼吸作用； （2）有机物的分解，生命活动，光合作用； （3）不一样。因为丙酮酸在线粒体中进行有氧呼吸，产生了CO2，而叶绿体利用HCO3进行光合作用产生O2； （4）前者基本不变，后者逐渐减少直至停止。因为光是光合作用的必需条件，而在温度恒定时，呼吸作用基本稳定。,例.将酵母菌研磨、离心后，得到上清液（含细胞质基质）和沉淀物（含细胞器）。把等量的上清液、沉淀物和未曾离心的均浆分别防入甲、乙、丙3个试管中，进行四项独立实验（见下图）,（1）向3个试管中分别加入等量的葡萄糖，各试管的最终产物是：甲 乙 丙 （2）向3个试管中分别加入等量的丙酮酸，各试管的最终产物是：甲 乙 丙 （3）在隔绝空气的情况下，重复实验（1），各试管的最终产物是：甲 乙 丙,丙酮酸,无反应,CO2和H2O,无反应,CO2和H2O,CO2和H2O,酒精和CO2,无反应,酒精和CO2,