2019年度中考生物考前辅导中考生物易错知识点(25张).ppt

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1、中考生物考前辅导,生物常考易错知识点,中考生物填空题必考考点： 生态系统、生物之间、生物与环境的关系 植物光合作用与呼吸作用 人体消化、呼吸、循环、泌尿系统的联系 人体的神经调节及激素调节 细菌、真菌、病毒的形态结构和生活特点 生物的遗传变异 传染病及免疫 探究性实验,下面图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，图三表示生态系统中的碳循环和能量流动。请据图回答:,（1）在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为_。 （2）若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是_ 。该生态系统中，当鼠和兔的数量增多

2、时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有一定的_能力。 （3）图二中的甲对应图一中的生物是_，此生物与鹰的关_。 （4）图三中的A在生态系统中表示的组成成分是_，它通过生理过程_（填序号），不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，有效的维持了生物圈中的_ 。 （5）由于化石燃料的大量开发和使用，二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致温室效应增强，破坏了生态系统的稳定性。作为生物圈中的一员，你打算怎么做？ _ 。（答出2条即可）,生态因素,分解者和非生物部分,蛇,捕食和竞争,生产者,碳氧平衡,大力植树造林，低碳生活，绿色出行等

3、,自动调节,生态因素,生态因素：环境中影响生物的生存和分布的因素。,非生物因素:,生物因素,阳光、温度、水、空气等,种内关系：,种间关系：,种内互助 种内斗争,捕食、竞争、寄生、共生等,1.生态因素,生物与环境的关系,生物影响环境,1.鱼用鳃呼吸，适于生活在水中（ ） 2.大树底下好乘凉（ ） 3.橘生淮南则为橘 生于淮北则为枳（,生物适应环境,环境影响生物）,3.生态系统的组成,非生物部分,如：阳光、空气、水等,生物部分,植物,动物,生产者,消费者,分解者,生态系统,细菌、真菌,比较草履虫、酵母菌、细菌、病毒、衣藻,1、草履虫是单细胞动物,2、酵母菌是单细胞真菌,3、细菌突出特点：没有成形的

4、细胞核，只有DNA集中区域,4、病毒没有细胞结构，只有蛋白质外壳和内部遗传物质,5、衣藻是单细胞植物,比较草履虫、酵母菌、细菌、病毒、衣藻,1、侵入人体后，可能会使人患“破伤风”疾病的是【 】 ，高致病性 ”禽流感”是由 侵入家禽的体内引起的。 2、图中属于真菌的是【 】 。 3、B和C的繁殖方式分别是 。 4、蒸出的馒头暄软多孔，是因为【 】 参与的结果。 5、B、C都属于菌类，C在细胞结构上与B最主要的区别是 。 6、E属于植物，因为其细胞结构中有 ，所以在生态系统中扮演着 的角色。 7、A、B、E细胞的基本结构相同的，都有 。 8、D的结构由 构成。,C,细菌,D,病毒,B,酵母菌,出芽

5、生殖或孢子生殖，分裂生殖,酵母菌,B,C没有成形的细胞核,叶绿体,生产者,细胞膜、细胞质、细胞核,蛋白质外壳和内部的遗传物质,A,B,C,D,E,光合作用、呼吸作用涉及的实验方法,如图是关于验证光合作用实验的几个方法，请根据图回答问题：,（1）如图，用来证明二氧化碳是光合作用原料的实验是 _（填序号）（2）用来证明氧气是光合作用产物的实验是 _（填序号）（3）如果A装置的水槽内是清水，则B装置的水槽内装的应该是 _ ，该物质的作用是 _ 其中叶片中有淀粉生成的是 _（填序号）装置,A、B,C、D,氢氧化钠溶液,吸收二氧化碳,A,光合作用、呼吸作用涉及的实验方法,4、验证呼吸作用吸收氧气，将点燃

6、的蜡烛 放入含有萌发种子的密闭容器中，如果蜡烛 熄灭，说明呼吸作用消耗氧气；因为没有 氧气无法保持燃烧状态。,1、以二氧化碳做变量，用氢氧化钠 溶液吸收密闭容器中的二氧化碳。,2、验证光合作用产生氧气，用快要熄灭 的卫生香，如果卫生香剧烈燃烧， 说明产生氧气；因为氧气有助燃的特性。,3、验证呼吸作用产生二氧化碳，用澄清 石灰水，如果石灰水变浑浊，说明产生 二氧化碳；因为二氧化碳与石灰水反应 产生沉淀。,植物三大作用与生活实际相联系蒸腾作用,某校科技活动小组利用学校空地建立了一个小型农业生态园。在园内，同学们开展 了一系列植物栽培和探究活动。请分析回答： （1）科技小组的同学在园内移栽花卉时，采

7、取了带土移栽和剪掉移栽植物的部分 叶片两项措施。其中措施能 ；措施能 ， 因而保证了移栽植物的正常水代谢，提高了移栽的成活率。 （2）在园内植物生长过程中，同学们还采取了治虫、除草、经常松土等措施。其中， 经常给植物松土的目的是 。 （3）为探究无机盐对植物的影响，同学们在园内选取了发育情况相同的两株健壮天竺 葵幼苗，分别放在甲、乙两瓶不同的培养液中培养，并观察、测量其发生的变化。具体 情况如下表： 该实验中的变量是 ；通过比较甲、乙两瓶中植株的变化， 可以说明： 。,保护移栽植物的幼根和根毛,降低植物的蒸腾作用,为根的呼吸提供充足的氧气,无机盐,植物的生活需要无机盐（或无机盐对植物的生长有影

8、响，其它合理说法也可）,植物三大作用与生活实际相联系蒸腾作用,移栽植物时，想要提高成活率必须保证植物体内水分充足。 一、保证水分供给： 1、移栽时，根部带土，避免损伤幼根和根毛，保证植物吸水能力 2、人为补充营养液（主要成分是水和无机盐），常见于户外高大树木，将针头插入树干的木质部。 二、减少水分散失降低蒸腾作用 1、选择傍晚、阴雨天时移栽 2、移栽后适当遮阴 3、剪去部分枝叶,与生活实际相联系光合作用和呼吸作用,农业生产中，在保证水、肥等得条件下，要让农作物最大限度地利用太阳光能，提高单位面积地产量。下图（一）示叶片在阳光下进行的一些生理活动；图（二）示叶面积指数与农作物光合作用和呼吸作用两

9、生理过程的关系(叶单位指数是指单位面积上植物的总叶面积；叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大)。请据图回答 下列问题： 若A表示二氧化碳， 则C表示_，此时，物 质B是通过_运输到其 他器官的；若C表示水蒸 气，此时图（一）表示叶 片正进行_。 叶面积指数为_时， 对农作物的增产最有利。 通过对图（二）曲线的 分析，你得出的结论是_ _。,氧气,筛管,蒸腾作用,40,有效提高单位面积产量，需合理密植,与生活实际相联系光合作用和呼吸作用,在农业生产中，为了获取更大的经济价值需要提高植物的产量。 植物的产量就是就是最终积累在可食用部位中的有机物。 最终积累的有机物=光合作用制造的有机物-呼吸作用消

10、耗的有机物 因此，提高产量的宗旨就是促进光合作用，抑制呼吸作用。 一、促进光合作用 1、合理密植 2、间作套种（如两排葡萄的中间可以种植一排草莓） 3、延长光照时间、适当增加光照强度 4、适当提高二氧化碳浓度等 二、抑制呼吸作用 1、适当降低夜间温度 例外：对于植物的根应该促进它的呼吸作用，保证根部有充足的氧气， 分解有机物获得能量用于吸收水和无机盐。如：松土、排涝等 如何延长水果蔬菜及粮食的保存时间？抑制呼吸作用 1、降低温度（如冷冻、冷藏） 2、减少与氧气接触（如密封保存） 3、减少水分，主要用于粮食保存，晾干，减弱细胞活性,光合作用和呼吸作用相关曲线题,图中所示两条曲线分别表示某植株一昼

11、夜内光合作用、呼吸作用强度随 时间变化的情况，据图分析不正确 的是（ ） 与光合作用相比， 呼吸作用时时刻刻都在进行 M点表示的光合作用强度和 呼吸作用强度相等 白天引起光合作用强度变化的 非生物因素仅有光照强度 一昼夜内该植株制造有机物效 率最高的时间是N点对应的时间,C,解析：对于曲线题一定要看清楚横坐标和纵坐标的含义。 C选项引起光合作用强度变化的非生物因素不仅有光照强度，还有二氧化碳 浓度、温度、水分等。所以C分析不正确。 大家要明确制造有机物效率和制造有机物总量的区别。制造有机物效率是指 单位时间内制造有机物的速度，多在光照很强的时候，光合午休时除外。 制造有机物总量是指在有光的条件

12、下，光合作用制造有机物积累的总量，在 日落前达到最大值。,光合作用和呼吸作用相关曲线题,若右图是绿色植物的叶释放氧气的量随光照强度变化的曲线，下列对该图的描述，正确的一项是（ ） 植物在AB段只进行呼吸作用， 不进行光合作用 B. 植物在B点时不进行光合作用 C. 植物在CD段只进行光合作用， 不进行呼吸作用 D. 植物在B点过后的光合作用强于呼吸作用,D,光合作用和呼吸作用相关曲线题,解析：对于曲线题一定要看清楚横坐标和纵坐标的含义。 涉及到光合作用和呼吸作用时，当只有一条曲线，一定不要忽略呼吸作用一 直在进行这个特点。 A点光照强度为零，无光，不进行光合作用，只进行呼吸作用，吸收氧气， 所

13、以氧气浓度是个负数。 B点氧气浓度为零，说明既不吸收氧气，又不释放氧气。但是，呼吸作用是 一直都有的，同时B点有光照，说明也进行光合作用，因为只能是光合作用 效率等于呼吸作用效率。所以B选项错误 AB段（除A、B点）横坐标显示有光，说明进行光合作用，纵坐标显示吸收 氧气，说明光合作用效率低于呼吸作用效率。所以A选项错误。 BC段（除B、C点）纵坐标显示释放氧气， 说明光合作用效率高于呼吸作用效率。 C点及以后氧气浓度无变化，说明光合作 用效率高于呼吸作用效率，并且光合作 用效率达到最大值。所以C选项错误。,人体呼吸相关曲线题,图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图据图回

14、答问题,(1)曲线AB段表示_时肺内气压的变化 (2)曲线BC段的变化中，胸廓的前后、左 右、上下径都_ (3)本次呼吸中，吸气结束的那一瞬间是坐 标中的_点，此时肺内气压与大气压 的值_ (4)在曲线AB、BC段变化中，与呼吸有关 的肌肉的变化情况：AB_ _；BC_ _,吸气,缩小,B,相等,肋间肌和膈肌收缩,肋间肌和膈肌舒张,解析：对于曲线题一定要看清楚横坐标和纵坐标的含义。 本题横坐标表示呼吸状态，纵坐标表示肺内压强，注意纵坐标零点的位置。 肺内压等于1代表此时肺内压强等于1个标准大气压。 AB段纵坐标均小于1，说明此时肺内压小于1个标准大气压。外界气体入肺。 BC段纵坐标均大于1，说

15、明此时肺内压大于1个标准大气压。外界气体出肺。,神经系 统组成,中枢神经系统,周围神经 系统,脑,脊髓,脑神经,脊神经,大脑,小脑,脑干,灰质,白质,：人体最高 级中枢,：协调运动， 维持平衡,：心跳、呼吸、 血压,：传导,：反射,人体神经系统的组成,明确遗传图解书写要求,番茄是我们日常生活中非常喜爱的食物，我们食用的番茄品种很多，你吃过 “宇番1 号”太空番茄吗？它是普通番茄“北京黄”的种子由卫星搭载后培育成的新品种，该品 种个头大、产量高、风味佳、抗病性好。请分析回答： （1）航空育种可以获得新品种的原理是_。 （2）“宇番1号”的果皮颜色为黄色，如果让它与 红色果皮的“航育大红”番茄杂交

16、，杂交后代番茄 的果皮颜色全为红色，如果控制果皮颜色的基因 用A和a表示，那么 “宇番1号”体细胞中，控制果 皮颜色的基因组成是_。如果将杂种红番茄的 种子种下去，推测一下自交后代的果皮颜色及基 因组成，用遗传图解的形式将这一过程表示出来。 （3）冬季我们吃到的番茄多为冬暖棚种植的， 果实里大都没有成熟的种子，造成该现象的原因 是_。有人建议对冬暖大棚的番茄进行人工授粉，你有什么 办法可以代替人工操作？_。 （4）有经验的菜农在冬季的傍晚会将冬暖棚的窗户打开一会儿，以降低棚内的温 度，收获的番茄口感更好，原因是_。 采用这一方法获得的性状能否遗传给后代？ 请分析回答原因_。,基因突变,aa,授

17、粉不足,在大棚里放养蜜蜂,降低温度可以抑制呼吸作用减少有机物的分解,不能遗传给后代，因为这种变异不是由遗传物质的改变引起的,遗传变异中果皮和胚的性状和基因,番茄果皮红色（D）对黄色（d）为显性，若将红色番茄（Dd）的花粉授到黄 色番茄（dd）的多个柱头上，则黄色番茄植株上所结果实的颜色果皮基因及 种子中胚的基因型分别是（） A. 红色，dd，Dd或DD B. 黄色，Dd，DD，或dd C. 红色，Dd，Dd或dd D. 黄色，dd，Dd或dd,D,解析：植物的果实是由子房发育而成，其中子房壁发育成果皮，子房壁的基因没有发生变化，因此果皮颜色由母体的基因决定，与所授花粉没有关系。所以子房壁的基因

18、和柱头相同dd，表现出果皮黄色的性状。 种子中的胚是由受精卵发育而成，从遗传图解看出，种子中胚的基因是Dd或dd。,传染病中动物扮演的角色,西非爆发了埃博拉出血热感染人数超过26万人，死亡人数超1.1万人，舆情 爆发后，中国政府迅速派出专家组和医疗队，奔赴西非实施人道主义救助 （1）能引起患病的埃博拉病毒在传染病学上称之为_当该病毒侵 袭人体后，起抵御作用的第二道防线是_ （2）中国医疗队采取了一系列的措施有效控制了区域内疫情的蔓延从传染 病的预防措施来看，及时将患者隔离治疗属于_ _，医护人员使用 一次性口罩、手套等属于_ （3）研制出的预防埃博拉病毒疫苗注射后，人体内会产生一种抵抗埃博拉病

19、 毒的特殊蛋白质称为_，获得的免疫属于_免疫 （4）研究发现埃博拉病毒也会引起其他灵长类动物患病，人们接触生病的灵 长类动物将被传染。万幸的是蚊子吸取血液不会导致埃博拉出血热的传染，但 蚊子可以传播疟疾等传染病。资料中的灵长类动物相当于传染病的_， 蚊子相当于传染病的_ 。,病原体,体液中的杀菌物质和吞噬细胞,控制传染源,切断传播途径,特异性,患病的动物属于传染源， 未患病的动物属于传播途径,抗体,传染源,传播途径中的生物媒介传播,生物常考易错汉字,1、单细胞动物 靠表膜呼吸。 2、“大树底下好乘凉”与植物的 作用有关。 3、男性主要生殖器官是 ，女性主要生殖器官是 。 4、小肠增加表面积的结

20、构是 和 。 5、鼻腔中的 分泌的 可以湿润空气。 6、糖尿病患者可以通过 治疗。 7、节肢动物的外骨骼限制生长，因此出现 现象。 8、鱼靠 来游泳，用 呼吸；鸟用 呼吸， 辅助呼吸。 9、哺乳动物有门齿、 、犬齿的分化。 10、手臂自然下垂时， 和 都处于舒张状态。 11、嫁接成活的关键是确保 和 的形成层紧密结合。 12、流感病毒从传染病的方面看属于 ， 流感患者属于 ，注射流感疫苗预防流感属于 免疫。,草履虫,履,蒸腾,腾,睾丸,睾,卵巢,卵,皱襞,小肠绒毛,襞,黏膜,黏液,黏,注射胰岛素,岛,蜕皮,蜕,鳍,鳃,肺,气囊,鳍,鳃,肺,囊,臼齿,臼,肱二头肌,肱三头肌,肱,接穗,砧木,穗,

21、砧,病原体,传染源,特异性,原,源,异,绒,练习巩固答案,1（1）植物或草 （2）分解者或细菌、真菌 5 （3）鹰 （4）鹰 （5）强 （6）竞争 （7）食物链、食物网 （8）自动调节能力 2（1）将原有的有机物运走耗尽 （2）形成对照实验 （3）溶解叶绿素 （4）黄白 蓝 （5）植物光合作用需要光，产生淀粉。 3（1）降低植物蒸腾作用 （2）胚是活的、完整的，度过休眠期 二氧化碳浓度高，促进光合作用 D 呼吸作用分解有机物 BC 不能 变量不唯一（意思对即可） （3）帮助植物传粉 4（1）光合作用制造有机物 （2）二氧化碳浓度高 （3）无机盐 （4）夜间抑制呼吸作用，减少有机物分解 （5）降低蒸腾作用 5（1） 胚芽 （2）如下图 （3）子房壁 传粉、受精 一个子房中有三个胚珠 （4）为光合作用补充二氧化碳 无光不能进行 光合作用，只进行呼吸作用释放二氧化碳 6 C 7（1）1 单 （2）父母都含有隐性基因并 遗传给后代 （3） aa AA或Aa （4）0 8（1）成形的细胞核 （2）疟原虫 生物媒介传播 （3）抗药性强 遗传 （4）C （5）保护易感人群,中 考 加 油,