如何教小学生掌握近义词(4页).doc
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1、-如何教小学生掌握近义词-第 4 页如何教小学生掌握近义词(一)字词意教学的意义 汉字的表义性,决定字义教学的实质是辞义教学。因为只有当一个字同时也是一个词的时候,才有意义。字词义教学对学生掌握字形有很大帮助,可以减少机械记忆,增加意义识记。对培养学生的阅读能力也很重要,因为理解课文必先理解每字词的意思。(二)近义词教学方法 1.直观演示法 词意本身是由具象事物概括出来的抽象概念。由于儿童知识经验较缺乏,抽象思维能力较差,透过直接观察演示将抽象概念具体化,容易被孩童接受。如利用形状、颜色、语言、动作、表情等手段,把抽象的字词与具体事物联系起来,以其达到帮助儿童理解辞意的目的。 2.注释举例法
2、针对儿童生活经验中熟悉的字词和具体事物,解释生字、新词,是教师经常采用的方法之一。例如:捷报胜利的消息。潜伏一词,就联系到玩躲猫猫游戏时的隐藏的意思。 3.分析比较法对生字词多分析、比较,对训练儿童准确理解词义,区分具体事物的细微差别,提高理解、运用语言的能力及正确使用近义词大有帮助。 4.联想式教学首先由教师提供若干近义词,让学生在课堂上或课后练习。如学习了得到,便同时给他们获得、取得、得或获等近义词;学习了防范,就同时给他们防备、提防等近义词;学习了故意,就同时给他们有意、有心等。这样学了一个词,同时又复习、熟悉了原来的旧词,或者接触了新词。(三)培养学生自学词义的能力透过查字典的方法,可
3、以培养学生理解近义词之种类。有些词必须连接上下文才能正确解读者,则必须由老师从旁指导。增加阅读书籍的量亦可增强学生之词汇能力。(四)让学生认识易误用之近义词1.反映:比喻把情况或别人的意见告诉上司或有关部门。 反应:由事物所引起的意见、态度或行动。2.以至:时间的延长或缩短,程度的加深或减轻,范围的扩大 或缩小,含有直到、直至的意思。 以致:用于下半句的开头,表示下文是上述的原因所造成的 结果,而且这个结果多半是不好的、或说话人所不愿 意见到的。3.出生:胎儿从母体分离到世上。 出身:根据人的家庭经济情况所定的身份,或指早期经历。4.技术:专门的技术,用于科学、生产方面。 技巧:巧妙的技能,用
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