人教版小学三年级语文上册《秋天的雨》》教学设计(6页).doc

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1、-人教版小学三年级语文上册秋天的雨教学设计-第 6 页秋天的雨【教学目标】1、 认识8个生字，能够正确书写12个生字。2、 能够有感情的朗读课文，把喜欢的部分背诵下来。联系上下文和生活实际了解文中词句的意思，初步把握课文内容，从文中发现秋天的美丽，感受秋天的美好【教学重点】使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。【教学难点】课文运用了多种修辞手法，结合具体内容让学生更好地理解。【教学准备】多媒体课件【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，轻松导入1、老师这有几幅画面，想让同学们欣赏一下，说一说这是什么季节的景色？ 2、 在舒缓的音乐声中，教师展示课件。 唤起情感

2、：1、你喜欢秋天吗？说说自己的理由。 （学生交流自己的看法和感受）2.回想一下：谁把秋天到来的消息传递给我们？学生自由发言，有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、初读课文，整体感知1.秋天的雨可神奇了。思考：秋天的雨给大地带来了怎样的变化？2.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。3.教师进行生字教学，并指导生字书写的注意事项。4.学生展示朗读课文，教师鼓励。5.小朋友们读得真好，现在和伙伴们讨论：课文从哪几个方面来写秋天的雨？教师点击课文范读教师适时概括：钥匙、颜料、藏气味、吹喇叭。三、品读课文，感受神奇1

3、.轻声读课文第一自然段，指导学生怀着喜欢的感情把自己喜欢的语句多读几遍。2.指名多人朗读这一段落，师生评议。3.引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？4.激发兴趣：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？四、作业设计1.抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。2.联系家乡秋天的某一景物特点，仿写一段话。第二课时一、复习回顾1.听写检查生字新词的掌握情况。2.用多种方法激励学生朗读自己喜欢的语段。二、朗读课文，感知内容1.引导学生朗读，秋天的大门打开后，作者首先看到了的是什么？（1）指名学生朗读并回答。（2）品读文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？教师适时引出拟人、比喻手法的运

4、用。2.学习、想象第三自然段。（1）默读这一段，说一说：你从这一段里，看到秋天的雨里还藏着什么？（2）小组交流讨论，围绕“好多好香的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。让学生转换角色，置身其中，通过进一步想象后讨论。（3）指导学生带着这种美好的情感再读课文。3.学习品悟第四自然段。（1）过渡：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的，谁来读读第四自然段？（2）多人朗读课文，师生评议。（3）引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？（4）言语表达：让学生在熟读课文后，用自己的话复述这一段内容。三、总结课文1.指名朗读第五自然段。2.回顾课文，思考：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首快乐的歌？ 3.课后拓展：我来说：“学了这篇课文，说一说你看到了一个怎样的秋天？”四、自主选择，感情朗读，积累背诵。五、布置作业1.搜集描写秋天的语句。2.和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。