人教版小学一年级美术上册《我做的文具》教案(4页).doc

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1、-人教版小学一年级美术上册我做的文具教案-第 4 页我做的“文具”教案学习目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计造型新颖，色彩鲜艳的各种常用文具。引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象，提高学生立体造型的能力。教学重点：引导学生学习橡皮泥制作的基本手法团、捏、搓、按等，能运用基本制作方法塑造常用文具。教学难点：对橡皮泥文具进行再加工，塑造色彩鲜艳，形象独特的文具。教学方法：讲授法、练习法、讲评法。教学准备：教师：ppt课件、橡皮泥、牙签、橡皮泥文具范作。 学生：课本、装有文具的文具盒、橡皮泥。教学过程：一、课前活动 和同学们一起做做小手操。 猜猜有关文具的谜语。表扬学生的动手动脑能力。二

2、、导入部分 刚才同学们的表现真是让老师刮目相看，你们的心灵手巧让老师佩服，我想你们的表现来自于大家日常的锻炼。现在老师想问问你们，平时都是你们自己整理准备学习用品的吗？除了准备好第二天的课本我们还要准备好需要的文具，对不对？现在打开我们的文具盒，跟身边的同学一起来看看我们都有些什么文具呢？（生答：铅笔、橡皮等。）文具的种类有很多，大家看，这些都属于文具：剪刀、尺子、钢笔、圆规等等。（课件展示）三、讲授新课初识橡皮泥文具 今天老师也带来了我的文具，想看看吗？（给同学们看看老师带来的橡皮泥文具）告诉老师这些文具跟你们文具盒里的文具有什么不同？（生答：材料不同。）老师的文具是用橡皮泥制作的，你们喜欢

3、这些橡皮泥文具吗？看看都有些什么文具？（生答）想学学它们是怎么制作的吗？学习橡皮泥制作的基本手法（此处用微课程） 请同学们拿出一块橡皮泥，跟老师一起来做一做。 引领学生学习基本手法：揉、按、搓、捏等。（板书基本方法）揉；将彩泥放在手心里，揉成一个圆球。大团彩泥用手心来揉，小团的彩泥可以用大拇指和食指揉。按；把橡皮泥球按压成方形。搓；将橡皮泥搓成条或水滴状。捏；将橡皮泥条捏出尖，一个橡皮泥铅笔的基本形就完成了。 同学们请看现在我们就做好了什么文具？（生答：橡皮）再识橡皮泥文具 老师这里还有一些橡皮泥文具呢，快来看看这些文具有什么特点？（展示装饰好的橡皮泥文具）生答：这些文具上面有花纹，很漂亮。捏

4、出来圆点添加在文具上。）请同学们想象一下，如果我把橡皮上的这些花纹换成相近色好不好看呢？说明原因。（生答）看，老师还给这块橡皮加上了装饰图案呢，知道我是怎样装饰的吗？你能看出老师都做了些什么形状的花纹吗？（生答：搓出来线条，？（生答）老师总结使用了连接工具牙签。 老师总结：看来，我们要对橡皮泥文具进行装饰，就要选择色彩有对比的点或线才能有好的效果。我们的课本中还有很多小朋友制作的文具呢，同学们快来看一看，这就是我们今天要学习的内容：我做的文具。（板书课题）四、学生制作 看了这么多漂亮的橡皮泥文具，你们是不是也忍不住想动手加工你的文具了？让我们先来看看学习要求。（课件出示制作要求）（课件）作业要

5、求： 用橡皮泥做做自己喜欢的文具。 要求形象美观、色彩鲜艳、制作细致。 只动小手不动口。 学生制作，老师指导。（课件播放轻柔的音乐）将优秀的学生作品用相机拍下来。五、讲评作品 学生互评：老师要看看我们班的小朋友谁有一双善于发现美的眼睛，快看看你身边小朋友的作品，你觉得谁制作的漂亮，把它推荐给大家吧。说说你为什么喜欢这件作品啊？（投影仪下展示） 老师评价：将老师用相机照下来的作品通过电脑展示给同学们，老师从色彩的搭配和制作的精致程度对作品进行评价。 出示不太成功的几件作品，请同学们给它提出小意见进行修改？六、拓展 （电脑展示用橡皮泥塑造的动物、植物、人物形象）看，用橡皮泥还可以塑造这么多形象呢，

6、只要同学们将今天我们学到的团、按、搓、捏等方法掌握熟练，任何形象都难不倒我们。 （电脑出示其它材料制作的文具形象）唉，这个文具盒好像不是用橡皮泥制作的啊，你们能看出来是用什么材料做的吗？（生答）师总结，看来不但橡皮泥能做文具，用其它材料也可以制作，只要开动我们的小脑筋，任何材料都能变成我们的宝贝，老师希望同学们在课下多观察多动手我做的文具教学反思这是一节工艺制作课，整节课始终围绕着教学目标进行活动，让学生充分体验捏制橡皮泥玩具带来的欢乐与成功。本课开始我通过谈话，让学生理解文具的含义，让学生进行观察、比较，了解各种文具的基本结构，知道同一种物品可以有多种造型，然后展示一些漂亮的橡皮泥作品，培养

7、学生对橡皮泥造型感兴趣，吸引学生注意力。通过演示讲解制作橡皮泥玩具的方法，引导学生思考哪一种方法适合制作文具的哪一部分，激发学生动手制作的愿望。然后，给学生充分自由创作的空间，让学生充分想象、自由创作，设计制作出自己喜爱的文具造型，并鼓励动手能力强的学生利用所学方法制作出其他作品，培养了学生的想象能力、创新能力、动手操作能力。最后，师生共同鉴赏作品，通过生生、师生交流，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力及口语表达能力。整节课学生积极性很高，创作热情强烈，课堂气氛非常活跃，教学效果较好。在利用废旧物品制作文具时，有的学生提出：做出来的有些文具根本就不能用，这叫变废为宝吗？我告诉孩子们，虽然这样的玩具不能用，但它们很有装饰性，可以装饰我们的生活。同时提出，希望同学们能设计、制作出可以用的文具，真正的变废为宝微课程我做的文具修改说明修改说明：本微课程未做修改。因为此微课程的内容演示部分，简洁、明了、实用。学生课堂观看和课下复习都非常明晰，所以我未做修改。