人教版九年级物理 第十五章 第二节电流和电路(教案)(6页).doc

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1、-人教版九年级物理 第十五章 第二节电流和电路(教案)-第 6 页电流和电路教案【教学目标】1.知识与技能认识电流是怎样形成的， 知道电流的方向是如何规定的。能说出电路的组成及各部分的作用。能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图。能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害。2.过程与方法经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的规范画法。 3.情感态度和价值观 体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣【教学重点】 记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图 短路及其危害【教学难点】电流的形成原因【教学方法

2、】 合作 探究 交流【教学用具】干电池，灯泡，小电动机、电铃，灯座，开关及导线【课时安排】 1课时【教学过程】一、创设情境 导入新课回顾上节课的演示实验，实验结果表明，电荷在金属导体中做了短暂的定向移动，实际生活中，灯泡持续发光，就要不断地有电荷定向移动，怎样才能得到持续不断地电荷移动呢?提出问题引入新课。二、探究新知（一）电流 展示想想做做中实验器材，引导学生思考：如何使灯泡亮起来，电动机转起来？小组探究。多媒体演示任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！实验连接：实验结果表明：要让小灯泡发光，就必须有电池，还要用导线将它们与电池连接成闭合回路。由此引出电流的概念：1.电流：电荷的定向移动

3、形成电流。与水流作类比讲电流的概念。通电前后金属导体中自由电子的运动情况（多媒体动画展示）溶液中离子的通电时电荷的移动2. 规定正电荷定向移动的方向。负电荷的定向移动方向与电流方向相反。3. 获得持续电流的条件：要有电源；电路处处闭合。4.电源外部，电流方向从电源正极流向电源负极。金属导线中自由电子的移动方向与电流方向相反。多媒体演示发光二极管判断电流方向正极负极正极负极实验现象：当电流由正极经过发光二极管流向负极时，二极管发光，反之，电流不能由负极经过发光二极管流向正极，二极管不会发光。实验表明：发光二极管具有单向导电性，所以根据其发光与否可以判断电路中是否有电流及电流的方向。（二）电路的构

4、成多媒体展示各种电源，用电器，开关，导线电源：提供电能用电器:消耗电能开关：控制电路通断导线：提供电荷的流动路径问题：完整电路由哪几部分组成？ 小灯泡电路 电铃电路一个完整的电路需要有电源、用电器、开关以及连接它们的导线。板书电路的定义电源、用电器、开关、用导线连接起来组成的电流的路径就叫电路。（三）电路图（1）用统一电学元件符号表示电路连接的图，叫电路图。 几种常见元件符号电源（单节电池、电池组） 开关 电灯 电动机（2）电路图的画法1.元件位置安排要适当，分布要均匀。 元件太过集中2. 元件不要画在拐角处。3.电路图中元件分布顺序与实物图中元件分布顺序不对应。4.整个电路图最好呈长方形，有

5、棱有角，导线要横平竖直。画电路图的基本要求1.电路图与实物图元件顺序要对应；2.元件位置安排要适当，分布要均匀；3.任何元件不要画在拐角处；4.整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。（四）电路的三种状态1.通路：指处处连通的电路。2.断路（开路）：指某处断开没有电流通过的电路。 开关断开 导线断开3.短路：不经过用电器直接用导线把电源正负极连接起来的电路。出现短路会损坏电源，是不允许的。当一根导线接在一个小灯泡两端，这个小灯泡熄灭了，而另一个小灯泡仍发光，为什么？原来如此：小灯泡被短接而熄灭，电流流经外加导线而绕过了小灯泡，小灯泡中没有电流通过，所以熄灭。短路分两种：一是电源短路；

6、 二是部分用电器短路。三、课堂小结 1.电流：电荷的定向移动形成电流。 方向：规定正电荷定向移动的方向。2一个完整的电路需要有电源、用电器、开关以及连接它们的导线。3用统一电学元件符号表示电路连接的图，叫电路图。4电路的状态：通路 开路 短路四、课堂练习1.关于电路的知识，下列说法中不正确的是（ D ）A.电路中有电流，就一定有电源B.金属中的电流是由自由电子定向移动形成的C.在电路中，电源是把其他形式的能转化为电能的装置D.电路中有电源，就一定有电流2. 如图所示的三个实物图，通路是 甲 图，短路是 丙 图，断路是 乙 图。3. 请按照下图所示的实物图画出电路图。4. 如图甲是一简单的电路图

7、，请在乙图中用笔画线表示导线，完成相应实物电路的连接。 甲 乙五、布置作业1.完成本节动手动脑学物理 2.完成本节对应练习 【板书设计】1电流（）电流：电荷的定向移动形成电流（2）规定正电荷定向移动的方向。（3）电源外部，电流方向从正极流向负极2电路的构成电源、用电器、开关、用导线连接起来组成的电流的路径就叫电路。3电路图4电路的状态：a.通路 b.开路 c.短路 【教学反思】本节电流方向的判定比较抽象，是难点，结合视频教学及多媒体图片，达到了理想的效果。另外我“利用二极管的单向导电性”判断电流方向的视频教学中，没有声音，没有讲解，电源正负极看的不太清楚，有点不太理想，但视频中教师演示的特别好。