人教版小学一年级语文上册《雪地里的小画家》评课(4页).doc

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1、-人教版小学一年级语文上册雪地里的小画家评课-第 4 页 雪地里的小画家评课稿雪地里的小画家这篇课文是一首优美的儿歌，文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣，是第一册教材中不多见的一篇美文。张老师这节课的教学设计新颖，思路清晰，充分体现了在新课程理念下自主，开放的语文教学的设计思路，重点突出，整节课学生都表现出极大的学习热情。一、创设学习情境，激发学习兴趣。语文课程标准指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。首先，问学生喜欢画画吗，用手沾水在黑板上作画，还让学生实践，既放松了学生的心态又激起兴致。接着运用形象直观的多媒体课件教

2、学，课件展示了一幅美丽的雪景图，让人身临其境。老师富有激情的背诵课文，拉进了文本与学生之间的距离，激发了学生主动探究课文的欲望。良好的开端是一节课成功的一半，课堂的开始就让学生进入愉快的学习情境，营造了自主学习的氛围。二 课件的精彩运用，可以说是这节课一大亮点之一。运用形象直观的多媒体课件教学，拉近了文本与学生之间的距离，再加上展示学生画的“竹叶梅花枫叶月牙”，激发了学生主动探究课文的欲望。三，识字是低段语文课的一个重点，张老师在教学生字词时，能引导学生运用各种方法进行识字。用找朋友的方式调动学生的积极性。在教学“蛙，睡”生字时，特别让学生回忆生字的偏旁，同时还结合语境对生字进行教学，学习词语

3、“一群”时，能让学生先观察雪地里的小画家，用不同的量词展现，再引导学生用一群来表示。这么多小画家都来了，学生对“一群”的词义理解就很浅显了。使识字教学真正落到实处。在指导学写”用”这个环节上 ，对学生的书写质量，姿势的把握都做得比较到位,符合新的教学理念。四在精读全文后，张老师设计了拓展说话：叽叽叽，我是（ ）我的脚印像（ ）。汪汪汪，我是（ ）我的脚印像（ ）。嘎嘎嘎，我是（ ），我的脚印像（ ）。咴咴咴，我是（ ）我的脚印像（ ）。这种拓展说话，让学生实施知识迁移，在生活中学习语文，不仅使学生逐渐养成留心观察周围事物的习惯，也增添了学生热爱生活，学习语文的乐趣。五、在教学中注重基础知识点的

4、渗透张老师对“。？！”的说明是这样来教学的，通过让学生指名全文有几句话，让他们明白，句号、问好、感叹号都是一句话。六几个建设性的意见1对学生个别朗读指导还不到位。小学生喜欢模仿。在他们眼里，老师是神圣的，他们常常爱模仿老师的动作、表情甚至说话的语气。教师全篇或片段地进行范读，胜过百十句“该读什么语气”之类的枯燥话语。在孩子还没体悟到“下雪啦，下雪啦”那种快乐的心境时，教师能否领读一下会更有效果。而且在个别朗读上，能否放慢脚步，让读得不好的孩子通过纠正再读，不断修正不断读，其他孩子在听他读的时候，提意见建议，其实也是在给自己提建议，也是在进步。2在评价时多用赏识的语言，语气温柔些，比如写字的环节，夸夸其中的一一个笔画也可以。让学生知道课文有几句话时，对孩子的猜测有点武断，这是学生的难点，应该强掉一下在学数，也许是时间的关系，疏忽了。张老师的亲切教学，带领着孩子们进入了一个充满趣味的冬天，在美文、词汇中感受到了语言的魅力，也给我们带来了美的享受。