人教版小学美术三年级下册《橙色的画》教学反思(5页).doc
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1、-人教版小学美术三年级下册橙色的画教学反思-第 5 页橙色的画教学反思橙色的画教材为人美版小学美术第6册13课,属于“造型表现”为主的学习领域。学生在三年级上学期已经学习过关于三原色的知识,本课在认识橙色及色相基础上,了解两种原色调配而成的颜色叫间色。通过欣赏,感受橙色温暖、明快的特点,进一步了解不同深浅的橙色主色调所表现的程度变化,让学生从随意的涂色、染色,到有意识地运用色彩,学会用科学的方法认识和解释色彩现象,培养学生色彩美感意识,体验色彩的表现力,提高学画色彩画的积极性。随着教育改革的不断深化,美育在培养全方面发展的素质人才的作用方面越发显得重要。它可以使学生树立审美观念,培养学生审美能
2、力,培养学生认识美,创造美的能力。在新课程背景下,我们必须改变传统的限制学生的思维能力和创造能力发展的教学方法,大胆改革,勇于创新,把握少年儿童心理特点与身心发展的规律,努力为学生创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛。橙色的画一课的教学,主要在以下几方面践行新课程教学理念:1、兴趣是学习美术的动力源泉新课程标准中指出美术教育在小学阶段主要是引导学生参与各种美术活动,尝试各种工具和制作过程,丰富视觉,触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣。在教学时,首先抓住学生的视线,让学生对美术学习充满浓浓的兴趣与好奇心,更自然地融入课堂,积极地参与美术活动。在橙色的画一课教学中,我首先告诉学生老师要变魔术,
3、便立刻调动起学生的好奇心与观看欲望。魔术很简单:用红色和黄色色水调配不同的橙色。学生目不转睛,兴趣浓厚。他们很快就从魔术中知道了橙色是如何产生的,并观察到由于调配色水的量的不同,颜色还有了深浅的变化。一个小小的魔术激发了学生的兴趣,使他们在自然轻松的氛围中就感受到了颜色的变化,水到渠成地接受了“橙色”这个概念。在学生练习创作环节,我通过“饭店征集橙色作品”这一活动,再一次提高了学生的创作兴趣。2、结合实际生活,提高学生审美感受力小学美术学习在学习美术基础知识的同时,更注重培养学生的审美感受能力。给学生单纯地讲解几幅画,看几张图片解决不了这个问题!小学生根本无法体会到成人世界眼里的那种对生活,对
4、自然的美好感受。只有结合他们的实际生活,通过他们感兴趣的世界,带领他们逐步感受到身边的美。在课中,学生认识了橙色后,如果让学生直接说出对橙色的感受,他们是没有任何情感来源的,对橙色的感受最多停留在明亮上面。所以我让学生先找找身边的橙色的东西及场景。学生通过回忆,很快地想到了自己的衣服,家里的各种东西,秋天的树林等等一系列的橙色东西及场景。然后再带领学生观看各种橙色图片,有他们喜爱的橙色水果、玩具,橙色书包,还有温馨的橙色小房间,美丽的橙色树林和花朵等等。使他们一下子感到了原来生活中有这么多美丽的橙色东西和场景就在自己的周围,感受多亲切啊!这时,在教师的引导下便很快能说出自己对橙色的感受:喜悦、
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