人教版小学三年级下册语文《惊弓之鸟》教学设计(5页).doc

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1、-人教版小学三年级下册语文惊弓之鸟教学设计-第 5 页惊弓之鸟教学设计教学目标1、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。2、了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。4、能分角色朗读课文，复述课文。5、学习主题丛书中的相关文章杯弓蛇影和盲人摸象，积累并运用成语。教学重点懂得更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。教学难点理解更羸说的一段话，联系全文内容，体会更羸分析判断的合理性与正确性。教学用具媒体资源：课件惊弓之鸟。教学时间1课时。教学过程一、检查预习，以学定教1、我们中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨珍珠，那就是成语。咱们来做一个“

2、看图片猜成语”的游戏。你还知道哪些成语呢？2、今天咱们要学习的课文也是一个成语故事。伸手和老师一起写课题。（师板书课题）齐读课题惊弓之鸟。3、能不能根据老师的提示把惊弓之鸟的意思连起来说一说？二、精讲点拨，随文得法 1、我们这篇课文要认识的主人公可厉害了，他就是更羸。“羸”这个字跟我们以前学过的哪一个字非常相似？如何区分？接下来就请同学们自由读课文，思考：更羸看到大雁后做出了怎样的判断？更羸为什么能不用箭使大雁掉下来呢？通过自己读和听同学分角色朗读课文，你弄懂了什么？2、继续思考：更羸看到了什么？听到了什么？他是怎样进行分析的？用直线标出写更羸“看到的、听到的”的句子，用波浪线标出写更羸“想到

3、的”的句子。3、更羸这样分析后，断定这是一只怎样的鸟？更羸又断定，只要怎样做就能使这只大雁掉下来？ 4、那是一只受了箭伤的大雁。你从课文的哪里知道的？“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”“更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”5、换个句式说一说：大雁因为_，所以飞得慢。它因为_，所以叫得悲惨。它一听到弦响，因为_，所以拼命往高处飞。因为_，所以伤口又裂开了。因为伤口裂开了，所以就_ 6、你觉得更羸是个怎样的人？7、从更羸的话中，我们了解到，他观察很仔细，又对观察到的现象认真分析，得出结论：这是一只受过箭伤的鸟，因为这是一只受过箭伤的鸟，他又得出一个结论：可以只

4、拉一下弓，就使这只大雁掉下来。事实证明更羸的判断是正确的，更羸创造了奇迹。 8、让我们带着对更累的崇拜之情，再把文章的最后一个自然段齐读一遍。9、交流和探讨：究竟是谁害死了那只大雁？是射箭能手更羸吗？是先前射伤大雁的猎人吗？是这只大雁的同伴吗？是这只大雁自己吗？10、学了这篇课文，请你说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。11、我们学这个成语故事有什么意义? 这个故事告诉我们别犯“惊弓之鸟”的错误，遇到紧急的情况要冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的办法。三、拓展阅读，学法迁移1、自主学习提示：这节课，咱们运用“理解题目读懂内容感悟道理”的方法一起学习了惊弓之鸟，请你也用这种方法自主学习主题丛书中

5、的成语故事杯弓蛇影和盲人摸象，会让你获得智慧，领悟真谛！2、惊弓之鸟自学提示：我知道朋友得病的原因是：我知道杯中的蛇其实是：我知道这个成语故事的意思是：3、盲人摸象自学提示：人物摸的部位得出结论第一个盲人第二个盲人第三个盲人四、巩固延伸，学以致用1、我会运用杯弓蛇影 惊弓之鸟 盲人摸象她敏感得很，常（ ），疑东疑西。犯罪分子每天过着心惊胆战的日子，如果听到有警车鸣笛的声音，就如（ ）一般不知所措，胆战心惊。他如果坚持自己以偏概全的见解，就会像（ ）一样，怎能得到正确的认识 。2、成语是千百年来汉语言文化的精华，让我们在阅读中继续领略成语故事的魅力，感受中国文化的博大精深，做一个有智慧的中国人！3、 作业超市：继续阅读主题丛书中的相关文章。推荐同学们阅读中华成语故事。课下积累更多的成语，讲给其他人听。板书设计： 伤口裂开 往高处飞 心里害怕 听到弦响 掉了下来