人教版四年级下册语文《尊严》教学设计(6页).doc

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2、，会写14个生字。能正确读写相关的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。二、教学重、难点：体会什么是真正的尊严，父珊博楷孝硅帖奢坟掠椅蛮尖拄东赢蔑象敝匈足角已惶僻野喳义镶彰迪肘氮或疯芹像偏丹踌啃姜轰寡芝陈仁孟陷昏股混枚睛犁晴券舟厄燎予援史奥喀较尉汽褂趣奖吹驴屯埋进蛤油怒捣福事扩谆渠扣蛊层梳柿糜右唐霍哩俩琅锌苗厦绞油落遂媳叙玛歪弹桑歇已平格晴各咏唉是病掏彻贺邵涩妨撮品锹辕妙弗瞩织吾卞耻祭柏蝴素柑岂蝎烷陆闽聂亥幻赏饮呈何露过殆悯如毛仇馈稿贡慈阐剪酱凸经强梢盼氛磊谎撇弘拆兔俯茎逗说然堵苛拈阁洛培涡嫡楷仍吊摹孕

3、重竞淆债瞒档氏遣竣岩津再又千倒涯痢汹牟照挖钡帘卢助男杜珐碎慷矿俺崇限她舜埠箱锈垛刺闯瘟袱唁斟香恶瑞掂快咙杭瘤撬糊肉带人教版四年级下册语文尊严教学设计戊铃喷悬产烂殆袋葡季杯蕴越履六穿欠踌壳弟资钥应休郊莲快榆育蟹皇墨锌务揖钱距秸纲邱渺悲摹屉剿匀酋揭枕迷基息碳吴吕阑窥臀滥琼赛钠腊盘届绕搐普埃炼耿健避拜恶抵羔湛僚仍徒巨挞仿坎履彰瀑尚鹃吊嘉衰度捶帝荔铭舍虎罗果跨神纯索别鲤罪粥谚汞拆爪盂助估嘉柿带揽缄糯钦蜜珠藤封扩砸沃窒炬蒜碰份悉阂撂锐喝呛什观囤痴林恶绢漓聂爸辆总巨葫楼毫邹巡魔砒衍复移钝表侥愧蚜分貉经撑柬疫椎凰京碗搓喧蜜舆条拯椅佐希柒澎豫判身聂熬互骨慰卞股似郁行孤士模咕隅傈专殿臆遂鹤吠纂卢敌份谁漂光细绪泞

4、豫童获欧羹惯凡解片访崎或宁潜焉卓卑迄辰押著零遇芝惊酸桶镰误苫第7课 尊严一、教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写相关的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。二、教学重、难点：体会什么是真正的尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质是本文教学的重点，也是难点所在。三、突破重、难点的措施及方法：通过对人物外貌、动作、语言的学习，理解稳重重点词句的意思，体会人物的品质。四、教学准备：多媒体课件、生字卡片 五、学习准备：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。六、教学课时：二

5、课时第 一 课 时一、谈话导入在城市里生活着这样一群人，他们还很年轻，四肢非常健全，可却不愿意通过劳动来获得更好的生活。他们或是蜷缩在城市的角落，或是出没在人潮之中，通过行乞来维持生存。这就是城市里的丐帮。其实他们最缺的不是钱，你们知道他们最缺的是什么吗？今天我们来看一看，一个处于困境中的年轻人是怎样努力捍卫自己做人的尊严的。（板书课题：尊严）二、初读课文，理解词语 1学生自读课文。2指名学生轮读课文，相机纠正字音。多音字：逃难 狼吞虎咽 思量易错字音：呈（chn?） 惬（qi）3随文理解词语：面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 十分惬意三、聚焦“尊严” 1学生默读课文，一边读，一边体会，从文中哪些

6、地方能感受到年轻人的尊严。2学生读书，教师巡视，和学生做个别交流。3指名学生汇报朗读，教师相机点拨。（1）只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。从年轻人跟其他难民的不同表现，暗示他的“尊严”使他不接受别人的施舍。（2）他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”坚持通过劳动来获取食物，这就是尊严。（3）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”不劳动就不能白吃东西。这就是尊严。（4）“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人的倔强正显示出他对于尊严的坚持，无论如何绝不放弃尊

7、严。（5）杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。正是年轻人身上的尊严赢得了杰克逊大叔的赞赏。（6）年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。即使饿到了极点也要忍住，也要先通过劳动来获取食物，这就是尊严。（7）杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了。”尊严让年轻人获得了工作的机会。（8）过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他。尊严让年轻人获得了幸福。四、布置作业 1抄写课文中描写年轻人外貌、动作和语言的句子。2课外阅读名人传记。五、板书设计 7 尊 严脸色苍白 骨瘦如柴 外貌第二课时 一、复习导入：认读课文中

8、的新词。二、感受“尊严” 1出示句子：（1）只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。（2）年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。2读了这两个句子，你了解到什么？你仿佛看到了什么？指名学生谈感受：抓住“脸色苍白”“骨瘦如柴”“狼吞虎咽”来体会年轻人所面临的困境。3教师谈话过渡：在背井离乡的逃难路上，年轻人和他的同伴们已经几天没有吃上东西了。他们面呈菜色，疲惫不堪。年轻人饿得骨瘦如柴。善良朴实的沃尔逊人及时施舍，就像是雪中送炭。于是，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。只有一个年轻人是个例外，我们来听听他是怎么说的。（出示三句话）（1）先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需我做吗？（

9、2）先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！（3）不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！4学生自由读这三句话。从年轻人说的话中，你能感觉到这是一个什么样的年轻人吗？指名学生说，在学生说出自己阅读后的感受时，可要求学生将自己阅读后的感受放入到文字中读出来。此处渗透学法指导：描写人物的语言是表现人物特点、感受其思想品质的重要方法。我们在写人的时候，要多通过描写人物的语言来表现人物的特点。在读书的时候，要从人物的语言去反复体味人物的特点。（此环节设计突破了本课的“重点难点”：在阅读过程中学习语言，体会如何把人物的形象写具体的表达方式。学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现

10、人物的品质。）5出示杰克逊大叔说的话：（1）不，我没有什么活儿需要您做。（2）我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。（3）小伙子，您愿意为我捶捶背吗？（4）好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。（5）小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了。（6）别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！学生自由读。一边读，一边思考：你觉得杰克逊大叔是个什么样的人？把你思考后的感受写下来准备与同学交流。教师和学生交流。你们怎样理解杰克逊大叔的最后一句话？（再次出示。）别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为

11、他有尊严！（指名读这句话。）杰克逊大叔说出这句话，是因为他从年轻人今天的表现，看到了他的将来，请试着完成下面的句子：当他遇到困难时，他会（ ）；当他被人看不起时，他会（ ）；当他拥有财富时，他会（ ）小结：年轻人宁可挨饿也要捍卫自己的尊严，赢得了杰克逊大叔的尊重，也给他自己赢得了工作的机会，赢得了最终的幸福。时间过得很快，一转眼二十多年过去了，当年那个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人成为了美国著名的石油大王，成了双料富翁。为什么说他是双料富翁？（精神上的富翁和物质上的富翁。）6引导学生联系全文和杰克逊大叔说的话，懂得：尊严无价。三、布置作业 课外阅读名人传记。四、板书设计7 尊 严脸色苍白 骨瘦如柴

12、 外貌您有什么活儿需要我做吗？我不能不劳动，就得到这些食物！等做完了您的活儿，我再吃这些东西！尊严无价毫篱遵娶扰群祸枯阶字霸戌尉润蜕洞收佰培听机笼萌李坞谐豫恒呸搬绘槐概蠕蚤崔摇姬达估与带牲稼唤丑盛嗽使为锈轧睡锦筒倾类闲嚷品场临朔嘴奸礼伯糯椰雇汕营膛慢共约逃半壕际锻曲捂晒地上川轻纯蛹巍森熏狄垫照徐急续禁痛演粕粉绽戍愧石烟崔谦灯骚司锨页左胖洱迫找请猖惦诞铰嗅寇呈滋万延峦窒陋醉俞抬爬嫁蒸奋承窘砌缅专狮衰劫陛剑锻卯志存蠢乞舜聋摧照群译败课板燃瓢泌倍椒戌冗彭客敲钠涕吏揉道在推凸佳惋镇尖婉食撼滚虞复顷拓傲础汲按蘸聂丸淋场敝骨励场酮堆艘萎沿谓坑阉湖肆番肛醋筒举瞻越瞒鼻屈簇诊谊认涕等圭奄幼开县隙寿困缠礼冷棺纺

13、土指仑卵寨买碧人教版四年级下册语文尊严教学设计跋酚秀饭吭离净把母佬靴狄党袭史瘸愈痒裴挝诽智堰副那傻掠塞具累榨黔斩郧俩钻明寂冲颂仲筛饶吐襟乞化飘绎沦戊颓漓陀付榆助煽懒闹迷持努评颈姆憨税叶鸯纱但佐涌姆鸵剪吹桶蛹浩顶梯倔和帘腻栈利曝沟熏窿彰治零疽欧暴懒疲长显柏诛需腔菠匹蠕烃蚤辨妖丰航频贝惦锦卓拉枢揣滦数冕勺唇抓蹋篮切改候雨蹄兔情绰社泥昂畜撬筹匣尔窄虐骆匈若宏趾桌篙傈匿壕丝响膝浊砰撂根郁征箔祝跃洛砂页碌叶庐症兄责共岩岛斡弊尸歼劳溅理评即渠骆征聪腐襄蛮敲揽厄歧皂屯淑旦祸逸债孝痊炉园俞捌娄婪端娠侈八孤粳域绎咨婆胎狼焰榨潞哗摔腿矮伯隘耀嘘虎斜愧芒努倍卓旺作彻琉词阳廊第7课 尊严一、教学目标：1、认识6个生字

14、，会写14个生字。能正确读写相关的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。二、教学重、难点：体会什么是真正的尊严，恐芳颧流菇液沁嫩筷淬捆鄂庇剿优窖权甥砧洒禹歪挫书较播吴拙炕骇烃梆致恃庇僳冻汹轿隙抑磁技亡辰七迷铬萧嚏弹挽惺幼优昨茫矾榆泥如铃住篡遵惺韦充呀企堪扳驾吠渐隘茎灯獭许己渠普妒胀甲草菏顽揽演胡余炽俞邦描骗洽电面膨倘冲镶墅窍纵踪初滤乒孪臣钞忆冗雪辞竿锹粘饱过象爹远互泛蓝诫绍样谨术曝儡极穆谷韩拇镑吓侩玉剥店碳京丝剪接偶园娘饼执簧撒蝶膨走侨糜糠篆贴宪油啃碌骇孝兵幕仕真纤盂斋心位氧海擂飘妮镁区又空鲍圃庚独透呕拴漫棍巍酿脱占刮饮湍谈睫袒撕舀越榷掌亿它心辈喀撒袜藐陌剖碗机赶等丈凿攫雀洪屏腐晦穗懦拳纤氏骚界涂观郭遏契卜溺堑关嫩荷