人教版小学三年级上册美术《刷牙》课堂观察报告(3页).doc

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1、-人教版小学三年级上册美术刷牙课堂观察报告-第 3 页刷牙观课报告、课堂教学观课量表教师课堂提问的观察和分析观察维度观察视角观察点观察情况观察结果课堂提问的观察和分析师生对话教师提问学生的分布北部学生（10）人，中间学生（12）人，南部学生（12）人，各占比例（30%，35%，35%）2年级2班学生人数为48人，教师采用集体回答、个体回答、小组引导等方式共提问学生35次，设计到教室的各个方位,基本做到了面向全体学生。提问学生的问题难易适中，能紧扣教学目标并注意了提问学生的层次性。在学生回到的过程中能耐心倾听，并及时给予学生鼓励和肯定。教师提问的次数1次（21）人，2次（4）人，3次（1）人，集

2、体（5）次，各占比例（43.75%，8.3%，2.1%，10.4%）知识的认知难度较简单（2）个，简单（3）个，需要简单思考（8）个，有些难度（2）个，各占比例（13.3%，20%，53.3%，13.3%）问题与教学目标之间的关系紧密相关（33个），相关（2个），不相关（0）个，所占比例（97.1%，5.7%，0）学生回答的情况正确（15）次，需要补充（8）次，学生纠正（7）次，教师纠正（5）个，各所占比例（43%，23%，20%，14%）学习指导导入部分设计的问题（两）次，效果（引起学生的想象，激发了学习兴趣）教师在教学的各个环节，针对学生兴趣的激发，习惯的培养，技术的引导，实践体验等方面，

3、采用集体回答，小组合作讨论，自主学习，个体思考举手回答等方式进行了探究性学习。通过活动中的思考、讨论、表述等，在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时提高创造能力，充分体现了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，培养了艺术素养。启发观察部分设计的问题共（12）次，针对集体（4）次，引导小组讨论（8）次，个体思考解决的问题（8）次；涉及到培养兴趣的（6）个，丰富知识的（4）个，实践体验的（5）个，习惯培养（3）个，效果（良好）探究分析部分设计的问题共（12）次，针对集体（1）次，引导小组讨论（9），个体思考解决的问题（9）次；涉及到培养兴趣的（5）个，丰富知识的（8）个，实践体

4、验的（2）个，习惯培养（3）个；解决的问题（10）个，还需要解决的问题（2）个，新出现的问题（2）个艺术实践环节所涉及的问题共（6）个，习惯培养（4）个，技术指导（3）个，小组讨论（3）个交流评价所涉及的问题引导性的问题（4）个，指导性的问题（3）个解决问题（5）个，还需要进一步解决的问题（2）个教学机智突发问题的处理涉及到学生的突发问题（3）个，解决方法（引导学生想象和以后注意观察生活，丰富生活阅历，引起的思考（学生们急切的探索生活，对一切都充满好奇，教师应该在课前在认真细致的分析学情，才会智应运而生）学生在探讨、实践与研究中，对一部分欣赏作品及对制作过程的好奇与质疑，出现了一些教师所始料不

5、及的问题，一是反映出学生对学习内容的关注度，另一部则体现出教师对学生发散思维的培养，激发了学生对生活的热爱，和对美术实践活动的兴趣，尊重了学生思维的发展。涉及学习情景突发问题（1）个，解决方法（教师用其他图片代替），引起思考（在课前，教师应该做好充分的准备；教师们要不断的学习，提升自己的各方面的能力）特色问题（5）个，语言引导（5）个，教态涉及（3）个个，丰富学识（3）个，技能培养（2）个，思想火花（2）个信息技术应用问题的呈现运用（8）次，方式（视频，音频），效果（良好）信息技术在教学中的应用，既增加了学习的趣味性，激发学生对问题的思考，又为受语言，事物等条件限制的抽象事物的直观化提供了平台，为目标的达成起到了积极的作用。解决方式的呈现解决（12）次，方式（图片，视频，音频），效果（良好）