五年级品德与社会第三单元《我国的国宝》教案(6页).doc

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1、-五年级品德与社会第三单元我国的国宝教案课题我国的国宝课型新授课课时2-1教学目标通过课前调查、课上交流，使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值。教学重点知道古遗迹具有极其宝贵的价值。教学难点引导学生透过历史遗迹探究背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。教学准备图片 课件教学过程集体备课教案个案一、创设情景，激情导入 1、同学们你们在旅游时都去过我国的哪些名胜古迹？在祖国的大地上到处都有祖先留下的遗迹，这些古遗迹不仅是中国人民的宝贵财产，也是人类的共同财富，是我国的国宝。 （板书课题：我国的国宝）2、定义“世界文化遗产” 3、欣赏中国的世界文化遗产，谈感受。（播放视频）二、探索古遗迹1、

2、探究万里长城长城都跨越了哪些省市自治区呢（生答）这数不清的砖每块就有十五千克重，条石有的长达三米、重一千多千克，而又要随着险峻的山脊修筑，山势十分陡峭，现在就是徒手爬上长城都十分吃力，当时人们是怎么把砖石运上去的？（生答） 古代劳动人民在崇峻岭间修建出如此辉煌的工程令世人惊叹，所以万里长城被誉为“人类工程的奇迹”，那长城为何要建在高高的山上呢？（生答） 在古代为了抵御敌人的入侵，劳动人民用勤劳的双手、智慧的头脑修筑起这坚不可摧的万里长城，保卫了家园、捍卫了国土。细心的同学可能会发现，长城城墙的顶部是凹凸形的，这样的设计为什么呢？(生答)你知道哪些关于长城的故事呢？谁愿意给大家讲一讲呢？此时你想

3、说什么？小结：是啊，长城是古代劳动人民智慧和血汗的结晶，是中华民族的骄傲，让我们登上长城去领略它的雄伟。（播放长城的视频） 2、探究秦兵马俑秦兵马俑被称为世界第八大奇迹，兵马俑奇在何处？秦始皇是一个怎样的人？秦始皇为什么要用这么多兵马俑为自己陪葬？小结：秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的，它是全人类的一份珍贵文化财富。让我们走进这地下兵团，感受其恢弘的气势。（播放秦兵马俑的视频）三、了解其它古遗迹（抢答题）1、敦煌莫高窟、平遥古城、布达拉宫位于哪儿？2、猜一猜：中国的文化古迹。3、你知道在我们宁夏有哪些古遗迹？四、拓展延伸：古遗迹承载着历史，传承着文化，我们应该怎样对待他们呢？五、教师小结课堂检

4、测填空：1、 秦始皇兵马俑坑成为世界最大的( ),是秦国强大军阵的缩影，被誉为（ ）。2、 （ ）被称为“石窟艺术的圣殿”问答：长城跨越了哪些省市、自治区？板书设计我国的国宝 长城 奇迹 秦兵马俑 （ 光明）共同体 （ 五）年级 （ 品社）学科（下 ）册 主备人： 审核人： 课时总编号（ ）课题我国的国宝课型新授课课时2-2教学目标知道古遗迹具有极其宝贵的价值，知道这些古代文明是失而不能复得的。教学重点知道古遗迹具有极其宝贵的价值，树立保护意识。教学难点引导学生透过历史遗迹探究背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。教学准备图片 课件教学过程集体备课教案个案一、 情景导入，交流信息 1

5、、 同学们，通过上一节课的学习，我们知道长城是我国的一大奇迹，但是今天，长城正逐渐遭到破坏，请看图片。2、展示图片 二、保护文化遗产1、 让学生总结通过探究古遗迹自己得到的收获，并进一步思考，古遗迹是过去的东西，可不可以毁掉，说说理由。 2、 教师帮学生总结(艺术价值、经济价值、历史价值）思考：如果这些文物毁掉了，我们失去的是什么。3、小调查。（1）通过查找资料，了解古遗迹被破坏的事例。（2）播放文物被破坏的有关课件，让学生谈感受。三、 小小辩论会 围绕教材76页问题召开小小辩论会。根据本班学生实际，就教材上的议题进行辩论。我们身边是否有这类现象？作为一名少先队员，我们应该怎么做呢?四、 拓展延伸，培养意识开展小小宣传员活动，活动形式：手抄报、黑板报、绘画等。五、教师总结课堂检测填空:1、秦始皇兵马俑坑成为世界最大的( ),是秦国强大军阵的缩影，被誉为（ ）。2、（ ）被称为“石窟艺术的圣殿”问答：我们能为保护文物古迹做些什么?板书设计我国的国宝 艺术价值 经济价值 历史价值 保护文化遗产-第 6 页（ 光明）共同体 （ 五）年级 （ 品社）学科（下 ）册 主备人： 审核人： 课时总编号（ ）