四年级上册10蝉教学设计(5页).doc

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1、-四年级上册10蝉教学设计-第 5 页鄂教版语文四年级上册课题：10 蝉课型：阅读主备人： 审核人： 学科：语文学习目标：1.会写本课8个生字，会认7个生字和3个多音字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能用自己的话讲一讲蝉脱壳的过程。3.理解重点句子，学习怎样把内容写具体。4、引导学生关注生命、关注大自然，并且喜爱大自然。学习重难点：教学重点：了解蝉是怎么脱壳的。教学难点：了解蝉脱壳的步骤，使学生喜爱大自然。评价设计：如：1、通过课堂提问和检查的方式完成目标1的教学2、课堂上通过读、同学评价、教师点拨评价的方法，是95%的学生达到熟读成诵，落实目标2。3、通过课堂探究、展示、反馈、练习完成

2、目标3。方法习得：说明方法：列数据、举例子、打比方、作比较“五乐”自主学习流程问题激趣检测反馈乐疑一、谈话导入。1、师：有一位作家出生于法国南部圣雷翁村一户，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了数学、学士学位和自然科学博士学位。1880年，他终于有了一间实验室一款荒芜不毛但却是和昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中，法布尔就一直居住在“荒石园”里，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的、实验记录、科学等资料，完成了昆虫记。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于“荒石园”。他被国人誉为“的

3、”。他就是法布尔。而蝉这篇课文就是改变自昆虫记。(ppt)2、师：今天我们就一起走进蝉，了解蝉。 板书课题。全班齐读课题。4、师：看到这个题目你有什么想问的吗？(ppt)师小结：蝉为什么只能在夏天生活？蝉有哪些特点？ 蝉是什么样子的？师：有的问题读读课文就能找到答案。小组合作分享交流乐享二、 初读课文： 1、自由读课文。师：请同学们翻开书第九课，自由朗读课文，把读准字音，读通句子。师巡视动态备课栏2、检查生字词。师： 出示多媒体生字词课件不知道有哪些同学回家好好预习了的，谁想来读一读？ 注意“镇”、“蝉”、“震”，多音字“壳”、“哗”、“调”师：全班齐读，一个字读三遍。师：同学们认识了这几个字

4、，能给他们组词吗？师：在8个生字中，你觉得哪些字容易写错。注意：“腾”、“震”、“弱”师：我们写这几个字的时候要格外小心。不知道有没有聪明的同学有好方法记住它们呢，你能说几个就说几个。师：注意区分“脱壳、蜕皮”，这两个词。发现问题共同探究乐研三、再读课文：1、 理清文章脉络：师：快速浏览课文想想课文主要内容是什么，主要讲了蝉的哪几方面？ 预设：A生：蝉怎么脱壳的？ B生：蝉的声音很好，视觉灵敏。 C生：蝉有听觉。（相机板书） 师：哪些自然段写蝉怎么脱壳的？（2-4自然段）。师：蝉的声音很好，视觉灵敏，有听觉又在哪些自然段中呢？ （5-10自然段）。2、 学习第1自然段 师：蝉一般都住在哪里？结

5、合你的生活来说一说。 （蝉一般都住在树上，） 师：的确，蝉和我们很近，和我们是邻居。齐读第1自然段。 师：作者法布尔称蝉是他的邻居，说明了作者对蝉是什么感情？（很喜欢蝉，把蝉当朋友）文章中又是从哪里说明的呢？（我喜欢观察蝉脱壳）（ppt)我们接着往下读。习得方法举一反三乐思四、学习第2-4自然段。1、第2-4自然段讲的是有关蝉脱壳的内容，那么每个自然段又分别讲了怎么呢？试着用4、5个字来概括。指名说，师帮助概括：第2自然段写了幼虫脱皮，第3自然段写了蝉脱壳了，第4自然段写了脱皮的蝉。2、 请同学们默读第2-4自然段，走进文字去看看蝉脱壳的过程。3、 并试着介绍一下，注意介绍的先后顺序要清楚。把

6、重点的词语或句子做上记号，在有感触的地方的旁边做好批注。 小组交流。 师巡视师：谁想给我们介绍蝉是怎样脱壳的？预设： A 生： 师：幼虫怎么蜕皮的？谁能把文中的句子读给大家听？（ppt) 师：文中有一组关联词是什么？ 生：先接着最后 师：你能用这样一组关联词说一句话吗？ (ppt) 齐读第2自然段 B 师：接下来蝉脱壳的时候“可以说是表演一种奇怪的体操”。(ppt) 师：为什么这样说呢？在脱壳的过程中都有哪些动作？找到 相关的词语了吗？请默读这一段，把描写蝉脱壳的动作的词语画出来。 生：腾起、翻、倒挂、打开、伸直、翻、钩住、蜕。读句子(ppt)师：你从这些词语中体会到了什么？生：过程很复杂。师

7、：是一个怎样的过程，能和我们说说吗?你还体会到什么？师：你能不看书，看着这些词语来给我们介绍蝉脱壳的过程吗？师：此时你们有什么感想？试想一下蝉在这个脱壳的过程中是什么感受？引导学生结合生活体验来说。（疼，痛苦，坚强，向往外面的美好世界）师：这个脱壳的过程需要多长时间？生：半个小时 师：这半个小时对于蝉来说好过吗？漫长吗？ 生：不好过，十分痛苦，十分漫长。 师：猜想一下在这半小时里它可能还会遇到什么？ 师：想读的同学一起来读读这一段 齐读 C 师：完全蜕出来以后就行了吗？ 生：不是 师：你是从哪里找到的？读给大家听！ 师：齐读第四自然段。 师：我们一起去看看视频，感受一下蝉脱壳的过程。（播放视频）(ppt) 师:蝉脱壳的过程可以用一个成语概括-金蝉脱壳 师：我查阅了一些资料，原来蝉在的地下生活大概是四年。此后，日光中的歌唱不到五个星期。四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活，掘土四年，现在忽然穿起漂亮的衣服，长起与飞鸟可以匹敌的翅膀，在温暖的日光中沐浴着。这是一种生命的蜕变，这是一种强大的生命力量！迁移升华课后拓展 乐学 五、师小结： 读着文字想象着金蝉脱壳的画面，用我们的朗读表达我们的敬意！教后反思：