人教版小学数学二年级上册《对称图形》评课稿(3页).doc

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-人教版小学数学二年级上册对称图形评课稿-第 2 页轴对称图形评课稿今天听了这堂轴对称图形课,给我的感觉就是比较实在。本节课从开始的说一说，到最后的画画剪剪，大部分学生都能全身心地投入到课堂学习中，用心去学，用心去感受，达到了较好的教学效果。其一是：新课开始，教师先用多媒体课件出示一组图片，让学生观察并说一说，图形有什么特点？从学生们积极举手踊跃发言反映出，学生有极大的学习兴趣，他们凭借自己的已有知识用直观去认识本来是抽象的图形，这样的导入“寓知识于活动，化抽象为形象，变空洞为具体”，使学生的学习具有形象性、趣味性。其二是：有了形象的感知，又从中得到有效的信息，掌握事物的特点。这时教师安排学生分组折一折、说一说，并组织交流观察到的图形的特点，再配上形象具体的媒体演示，从而自然地引出轴对称图形的概念，学生经过“操作一观察一概括一认识”的学习过程，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生很好的掌握了知识。其三：在练习中，老师组织学生有层次地开展了一系列练习，通过判一判、找一找，使学生在小组合作讨论中能正确判断给出的图形是不是轴对称图形，有效的让学生巩固了对轴对称图形的认识，加深了印象。通过逐层的练习，学生认识了什么样的图形是轴对称图形。其四：教师设计了欣赏对称美，使学生不知不觉的感觉到，在我们身边的很多物体平面也是可以看做轴对称图形的，由此更加加深了学生的认识和对知识的巩固。