人教版一年级下册语文《两只小狮子》教案(5页).doc

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1、-人教版一年级下册语文两只小狮子教案-第 5 页27、两只小狮子 一、导入新课1、小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，瞧，它出来了。（出示图片）他是谁？2、看完之后，你觉得这是一只怎样的狮子？（狮子真恐怖、可怕、凶猛）3、是呀，狮子是非常凶猛的动物，它是林中的大王，谁愿意跟这么了不起的动物朋友打打招呼？（板书：指读2生、齐读）（师：你把“狮”的翘舌音读的真准；你的轻声读的真好听；你能看着拼音再读一次吗？）4、看这个“狮”，你有没有什么办法记住它？（反犬旁+老师的师）恩,你用了加一加的方法。我们一起来看这个字，它的偏旁是？反犬旁 反犬旁一般表示跟动物有关；右边的师表示？首领；是呀，那狮子就

2、是动物中的首领，是林中的大王。我们再来亲切地叫一叫它。5、小朋友，森林里，一只狮子妈妈生下了两只小狮子，想不想去看看？那我们一起学习27课。跟老师写课题。让我们一起来读一读课题吧。（齐读课题）二、初读课文，落实生字词过渡：这是两只怎样小狮子呢？打开课本120页1、（出示读书要求）读之前，挺准老师要求：一是读准字音，是读通句子，遇到难读的地方，多读几次，做到不添字、不落字。开始自由读。2、听小朋友们读的这么津津有味，课文里的生字宝宝都抢着出来跟你们打招呼呢！、（出示带拼音生字）谁有本事来做小老师，带着大家拼一拼、读一读一行行读（你这个老师，声音真响亮；你真会做小老师，字音读得非常准）、小朋友们读

3、得真认真，要是没有了拼音，你还认识它们吗？马上开起一列火车跟他们打打招呼。（出示卡片）恩，这一列小朋友读的真准确；这一列的火车开得又快又准；声音真响亮）、齐读 过渡：听小朋友们把生字宝宝读得这么棒，老师想听听你们能不能把课文读好。我们来一场朗读擂台赛，看谁能把课文读正确、流利。三、理解感悟，了解不同表现（一）1、同学们读的特别认真，词语跑到课本里还认识吗？现在找同学来读，其他同学认真听，边听边思考：这是两只怎样的小狮子？2、同学们读的特别认真，那第一只是怎么样的小狮子？3、你从哪里知道的？你来读读这个句子。（出示句子）4、这个句子中的生字特别多，看，谁来读读这些生字？这些生字那个最难记？（学生

4、交流）5、学习“滚、整、练”齐读生字。6、刚才同学们说这是一只刻苦的小狮子，你从哪里看出它很刻苦？（理解整天）7、它整天练习什么本领？8、在练习这些本领的时候会遇到什么困难或危险？9、是呀，小狮子整天练习本领，是这么地刻苦，让我们再次读一读这句话，来夸夸这只讨人喜欢的勤劳的小狮子吧！（齐读第一句）（二）过渡：当这只小狮子在勤学苦练的时候，另一只小狮子在干什么？一这是一只怎样的小狮子？（懒洋洋 学习懒）1、 这只懒狮子，躺在那里什么也不干，只知道晒太阳。引读：2、 早上，那只小狮子在练习滚扑斯咬，而他却在3、 中午，那只小狮子在练习滚扑斯咬，而他却在4、 下午，那只小狮子在练习滚扑斯咬，而他却在

5、5、 多懒啊，谁把他的懒读出来？6、 分角色读懒狮子和勤狮子。7、 懒狮子只知道晒太阳，连小树都看不下去了，忍不住说他了，现在读36段，想想你都知道了什么？8、 是啊，；连小树都担心了，那小树怎么问懒狮子的？读出疑问句。9、 小狮子是怎么回答的？（慢吞吞 学习慢吞吞）慢吞吞的说话是怎么说话？谁来读读？那苦头是指什么？他为什么不愿意吃那苦头？说的不错，小狮子说这句话的时候是什么样的表情？你能不能做一做？加上表情来读读。10、真有意思，我们来演演吧。分角色朗读小树和小狮子的对话。 过渡：懒狮子你再这样下去啊，狮子妈妈可担心啦!自由的读一读最后一个自然段，看看狮子妈妈是怎样劝说懒狮子的？1、谁来读？狮子妈妈说了几句话？谁来读第一句？读完之后你知道了什么？ 2、生活的本领是指什么？ 那小狮子的本领是什么？ 句中有三个要求会认的生字（红色标注），谁来试试？ 卡片3、谁能用将来造一个句子？ 你将来想干什么？ 生- 要实现一个美好的愿望，我们应当从现在做起。4、就让我们都来当狮子的妈妈劝一下懒狮子吧！ 生齐读5、同学们你们想一想懒狮子听了妈妈的话，会怎样呢？同桌互相说说 再全班交流。四：拓展1、 同学们，小狮子要靠自己学习生活的本领，才能成为真正的狮子，那我们小朋友应该怎么做呢2、 对啊，我们也要从小刻苦学习生活的本领。不要依靠父母的本领和地位，才能成为优秀的小学生。