人教版小学语文一年级下册《两只小狮子》教学设计(3页).doc

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1、-人教版小学语文一年级下册两只小狮子教学设计-第 3 页两只小狮子教学设计教材分析两只小狮子是人教版小学语文第二册第七单元的一篇主体课文。该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，目的是教育学生要做一个有良好品质的孩子。这篇童话故事，讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，向学生阐明从小应刻苦学习本领，不依靠父母生活的道理。这篇课文篇幅较长，表现形式以对话为主。教学目标教学目标根据我对教材的理解以及对一年级学生的认知特点和天性爱动、富于想象的特点的熟悉，特制定了如下三个教学目标，力求在各个教学环节中贯穿以情、趣的激发为基础，以读、说的练习为主线，

2、力求体现语文学科工具性与人文性相统一的特点。（1）、知识技能目标：认识“狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应”14个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。（2）过程方法目标：通过创设情境、朗读感悟、互动探究，努力激活教与学的气氛，力求教学过程的生动活泼。（3）情感态度目标：从内心喜欢阅读、朗读童话故事；了解两只小狮子的不同表现。明白不能依靠父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重点、教学难点：语文课程标准指出：“各个学段的阅读教学都要重视阅读以利于积累、体验、培养语感。”因此本课的教学重点是：学习生字新词。正确、流利、有感情的朗读课文。因为考虑到学生的

3、认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握所蕴涵的情感世界，真正品出语言的味道来，有一定的难度。因此本课的教学难点是：理解课文中所描绘的小狮子勤学苦练，懒狮子懒洋洋的什么也不干，体会妈妈对他的教育。教法学法我们知道，“教是为学服务的”，一节课选择了较为恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，达到事半功倍的教学效果，所以我根据教材特点和配合学生的年龄特点，在“目标调控法”大前提下主要采用情境教学法、情感朗读理解法、多媒体辅助教学法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学法则以诵读、发现、感悟、体验为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参与，主动获取知识。教学过程（一）激

4、趣导入，感受乐趣上课开始，我贴出两只小狮子图片，问孩子们“今天谁来和我们一起上课了？”并引出词语“狮子”，进行正音，识记并板书。然后请学生联系生活谈对狮子的认识，唤起学生的生活经验，引出“今天我们要认识的两只小狮子，他们小时候的表现可不一样，那他们长大后是不是都能成为森林之王呢？”此时将课题补充完整，让孩子们带着笑容与它们打个招呼。（二）初读识字、感受乐趣1、请小朋友借助拼音自由读一读课文，要求读准字音，读通课文，画出生字新词。并提醒学生正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。2、学习生字词。这个环节，我采用小老师带读、齐读、去拼音开火车读等，认识生字。3、自主选择喜欢的识字方法识字，交流识字方法

5、。4、游戏：“听听、看看、猜猜、找找”。这样既巩固了识字，又激发了学生的识字兴趣。（三）品读课文、体验乐趣1、边读边想，整体感知。轻轻地把课文读一遍，边读边想：“这是两只怎样的狮子？你想和哪只小狮子交朋友，为什么？”让学生带着问题读课文，培养学生边读边想的读书习惯。2、品读感悟，积累运用。（1）抓住“刻苦”展开讨论，品读感悟。（2）抓住“懒洋洋”适时扩展，积累运用。在学习“另一只小狮子却懒洋洋地晒太阳，什么也不干”时，我引导学生看图，说说从哪儿看出它懒洋洋的样子，请你学学懒洋洋的样子。并适时扩展：再说一说像“懒洋洋”这样的词语，然后用多媒体打出四幅图片，让学生说说该用哪个ABB的词语来形容，而后结合课后练习“懒洋洋地晒太阳”“懒洋洋地 ”引导学生仿照例子说短语。丰富学生的语言积累，引导学生内化运用语言。（3）指导朗读，读中感悟。当学生感悟了词语和句子的含义后，自然地生成了情感，此时让学生带着情感通过多种方式的读（个别读，评价读，配上动作读，男女生赛读，齐读等），一定能读得声情并茂。学生在读中感悟，读中了解了这是两只怎样的小狮子。（4）指导写字。（四）教师总结