人教版小学语文四年级上册《颐和园》观课报告(4页).doc

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1、-人教版小学语文四年级上册颐和园观课报告-第 4 页颐和园观课报告听完了姚老师执教的颐和园一课，我很激动！姚老师这节课，状态非常好。亲切、自然、自信、激情投入，这节课给了学生更多的表现权。朗读指导，生字指点，语言文字训练都那么扎实有效。为姚老师感到高兴！我认为这节课学生的主体地位得到了充分的尊重，激发起所有同学的学习兴趣，促使学生都积极主动地去探索、去学习，效果非常好。一、营造和谐的课堂气氛。1、姚老师能做到面向全体学生，营造良好的语言学习环境。在教学中，能坚持以学生为本，面向全体学生，调动起所有学生的积极性，使他们保持了高度的学习语文的信心，体验到了学习语文的乐趣，获得学习语文的成功感受；关

2、注个体差异，能做到尊重学生个性，充分挖掘学生的不同潜能，因材施教，为学生提供了多样化的发展空间。对学生在学习过程中出现的问题给予的指导富有针对性。2、课堂教学中，教师尤其注意培养了学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。3、这节课课堂教学气氛和谐，教学内容和步骤安排合理，课堂互动组织形式多种多样。在老师的调控下，学生通过思考、探究、尝试等方式学习和运用语言文字，教学中，教师尽可能多地为学生创造语言实践机会，引导他们学会自主学习。二、根据学情，以学定教。例如在导入新课这一环节，引导学生回忆曾经去过的美丽的地方，对颐和园全景的初步认识，更激发学生阅读的兴趣。在检查预习这一环节，对于“堤

3、岸”中“堤”字读音的处理同学认真听，看他读正确了吗？这样一来，在开课伊始，孩子们的学习注意力就被调动并集中起来，也扫清了深入学习课文的障碍。词语过关了，谁来说说通过预习课文你都了解到什么？一个简单的提问既可以充分知晓学生预习的情况，又能帮助学生了解叙述顺序。三、读中体现语言文字之美。课堂上教师留给学生读书的时间充足，体会到了颐和园的美丽景色。长廊看似平常，但却用它的长，它的画展示了世界独一无二的美，这就是它的有名所在。让我们合作着来读一读这段文字，老师读蓝色部分，找同学读黑色部分。红色部分我们一起读。好一个美不胜收的长廊。（音乐到此为止）教师带领学生走进文本，由读悟情，细致入微，一咏三叹，不急

4、不躁地引导，将颐和园的美丽在我们面前展现得淋漓尽致。四、关注学法的指导。进行语言训练，填补文本空白我觉得也算是这节课有效教学的一个体现，在昆明湖这一段的学习中，姚老师着眼于“十七孔桥”上的石狮子。针对“这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。”这句话进行语言补白，“这么多的狮子，姿态不一，有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。”让学生们以自己原有的经验为背景，充分发挥想象，充实和诠释了课文“这么多的石狮子，姿态不一，没有哪两只石相同的”的含义。此段教学，学生反映良好。从课堂学生写的句子来看，他们理解并学会了这种表达方法。通过观课不难发现，在本节课中姚老师精心设计了教学各环节，巧妙利用了教学方法，学生的主体地位得到了最大限度的发挥。总的来说，姚老师的课堂教学，非常符合语文新课程的年段目标要求，适合四年级学生的特点。教学中采取的方法有效，目标达成度高，学生主动学习的乐趣得以提升，掌握了学习的主动权，语言文字训练扎实有效。