人教版小学语文三年级下册《女娲补天》教学设计(7页).doc

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1、-人教版小学语文三年级下册女娲补天教学设计-第 7 页31、女娲补天教学目标：1、 会认5个生字，正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。3、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。4、体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。教学重难点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。课前准备：多媒体课件（女娲补天的动画片及简单演示文稿程序）学生预习准备：1、熟读课文，自

2、学生字新词。理解“挣扎”“冶炼”的意思。2、要求学生课前查找有关女娲造人、补天的资料。教学流程：一、预习探究1、谈话导入：听说同学们非常喜欢读书，喜欢读神话故事吗？【课件1出示图片：孙悟空、哪咤、盘古】是哪个神话故事中的人物？生：认识。盘古用它的整个身体创造了美丽的宇宙，给后人创造了无尽的财富，成为中华民族崇拜的英雄。【课件出示：女娲图片】你知道她是谁吗？生：2、资料介绍：你了解她吗？生：（学生汇报课外收集的资料）师补充（传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。她为人类的生存，不辞劳苦，不停地工作，为人类造福，创造出了一个个动人的故事，在人间广泛流

3、传，女娲补天就是其中的一个。）今天，我们就一起走进这个流传千古的神话故事-（板书：女娲补天）二、合作交流（一）预习要求：1、认真读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，疑问的地方想办法解决。2、想一想课文主要讲了一件什么事？看看字音是不是读准了，句子是不是读通顺了。（二）检查预习1、检查生字。课前，老师已经布置大家预习了课文，有没有信心接受老师的检查？请看大屏幕： 【课件2出示生字】：塌下 挣扎 熄灭 冶炼 云霞 轰隆隆 熊熊大火 金光四射 课文中还有几个多音字，哪位同学想来认一认。（指名说）【课件2出示多音字】挣（挣扎）（挣钱）、喷（喷火）（喷香）2、检查课文。同桌检查读课文。课

4、文主要讲了一件什么事？生：一天晚上，天塌下来一大块，出现了一个大窟窿，女娲心里很难过，于是她就去寻找五彩石，并且把它冶炼成液体，把天补好。后来，有云霞的地方就是女娲补天的地方。三、品读体验（体会故事的神奇）（一）为什么补天？师：说得真好，真了不起。现在，让我们穿越时光隧道，回到神话女娲补天的年代。1、我们先来解决同学们提出的第一个问题：女娲为什么补天？请同学们认真读课文的第1自然段，并找出与问题有关的的句子。【课件3出示】“天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。”山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎

5、。”生1：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。”生2：“地被震裂了，出现了一道道深沟。”生3：“山冈上燃烧着，田野里到处是洪水。”生4：“许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”师：同学想一想，我们平时见到的都是什么倒塌？房子，墙倒塌或是一些建筑物倒塌，是地上的东西倒塌，而现在倒塌的却是生：（天空），熊熊大火会烧坏什么，滚滚洪水又会冲走什么？生：烧坏房子、庄稼冲走田地，树木、车子（前些天，日本发生的海啸，成片成片的汽车，房屋霎时间一扫而光。还有2008年四川的汶川、北川5、12大地震，它们的速度、破坏性都是令人难以想象的。）师(轻声)：同学们想一想，此时此刻，那些被火围困在山顶上

6、，在水里的人们会是一种什么心情？生：害怕、担心、惊恐师：说得真好，从哪里看出来？理解“挣扎”谁来给大家做一做这个动作。师：“挣扎”一词让我们深切地感受到他们那种求生的本能，只要还有一口气，我就要活下来，只要有一线希望，我就要争取。想象一下，此时此刻，你可能还会听到什么呢?看到了什么?生1：我听到小孩子哭着喊救命。生2：我听到了爸爸妈妈拼命喊着自己孩子的名字。生3：我看到了一双双惊恐的眼睛。生4：我看到了绝望的眼睛。生5：我看到了一双双手伸出来求人援救。师:说得真好！你的想象力可真丰富！你可真会读书！师：同学们，如果你看到这一幕的话，会是一种什么心情？生：害怕、担心、恐慌、难过师：女娲看到这一幕

7、时又会是什么心情？生：难过、悲伤、着急师：是呀！想到自己亲手创造起来的人类，自己精心建立起来的家园，曾经是那么的幸福快乐，曾经是那么的鸟语花香，突然间遭受着如此巨大的灾难，天塌地裂，熊熊大火，滚滚洪水，人们挣扎在死亡线上，她能不怕吗？不急、不难过吗？所以女娲不由自主地大喊“天哪，太可怕了！”这是发自肺腑的呐喊。师：女娲不仅难过，而且是非常难过。谁来通过你的读把女娲的这种难过读出来：“女娲难过极了！”（生1、2、3、）师：女娲接下来是怎么做的？生：她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。【课件4】师：“立刻”能换个词再来读读这句话吗？生1：马上。生2：立即。

8、师：怎么理解这个“求”字，生：设法得到（需要）（哀求）师:你可真会理解词语！（你可真会学习！）为了解救灾难中的人们，女娲不顾自己的颜面，毫无顾忌地挺身而出，去苦苦地哀求雨神 。此时此刻,你看到了一个怎样的女娲？ 生1：善良！ 生2：有爱心！生3：师：是啊，多么善良，多么伟大的母爱啊！不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。（二）怎样补天？师：如果你是女娲，你会怎么做？师：（女娲决定冒着生命危险，把天补上。）1、请默读课文第34自然段，思考：【课件5出示】女娲为了把天补好做了哪几件事？女娲遇到了哪些困难和危险？用“” 画出有关的句子。生读书：女娲做了三件事：寻找冶炼

9、补好（找炼补）（板书） 小组交流：全班交流师：用上表示顺序的词把句子说完整。 师：女娲遇到了哪些危险和困难？你们画了哪些句子？ 生：她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。【课件6出示】师：“原以为”可事实与她想的有点不太一样，这给她的找石增添了不少困难。生：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。【课件6出示】 师：同学们大胆猜想一下，这几天几夜的日子，会遇到哪些困难和危险？生：同学们想一想，一天一夜是24小时，几天几夜是多少个24小时，在这日日夜夜的时间里，白天找，晚上找，不分昼夜地找，不顾生命危险找，脚磨肿了，手磨破了你能

10、做到吗？你做不到，我也做不到，可是女娲做到了。真不愧是中华民族的英雄。师：就这样一天，两天，三天，四天他忙了几天几夜，却只找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。此时的女娲已经筋疲力尽，随时都会倒下，可是还缺少一种纯青石，于是她又找啊找啊（接读）此刻，天地间狂风暴雨，电闪雷鸣，危险处处存在，可是还缺少一种纯青石，于是她又找啊找啊（接读） 此时，想到许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。可是还缺少一种纯青石，于是她又找啊找啊（接读）师：（出示女娲图）同学们大胆猜想一下，为了找齐五彩石，她可能还会去哪里找？生：她可能会跳进了波涛汹涌的大海；可能会到深山老林里去，被野兽追赶、甚至差

11、点丧了性命 生：终于在一眼清清的泉水中找到了。【课件6出示】 师：真是苍天有眼，功夫不负有心人，女娲终于找齐了五彩石。 回读：让我们再一次感受这充满危险与困难的找石过程吧。【课件6出示】（“她跑到山上终于在一眼清清的泉水中找到了。”） 师：为了把天补好，女娲跋山涉水、不辞辛苦、把生死置之度外，此时此刻，你又看到了一个怎样的女娲？ 生1：真伟大。生2：真了不起。生3：真勇敢、无私奉献。 生4：我真佩服你!师：五彩石找寻中遇到了重重困难，在冶炼时，又会遇到什么困难呢？ 【出示课件7】师：指导理解“冶炼”是一种提炼技术，用熔炼、电解以及使用化学药剂等方法减少金属中所含的杂质，炼成所需要的金属。会溅到

12、腿上、砰到脸上、受伤甚至烧伤女娲退缩了吗？师：五天五夜，120个小时不停地炼，不用说还要干活，就是让你坐在那里静坐，你做的到吗？我也做不到。可是女娲做到了，她的心中只想着快点把天补好，完全没有顾及到自己的身体。现在，女娲又给你留下了怎样的印象？ （坚强、有耐心、持之以恒）师：五彩石冶炼好了，下面就让我们一起跟随伟大、善良、勇敢的女娲去补天吧！”请同学们闭上眼睛【出示课件8】师读：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。师：你仿佛看见了什么？不觉得太神了吗师：这就是神话故事的特点，太神奇了。1天上补好了，猜想一下天空会变成什么样子呢？ 2出

13、示云霞图片。美吗？-美，可真是太漂亮了！【课件9、10】小结：正是因为有了女娲的勇敢、女娲的坚持、女娲的无私奉献，才有了今天这美丽的五彩的云霞，我们才有幸读到这流传千古的神话。（音乐：神话伴奏）后人为了永远记住她，给她立雕了一座塑像。【课件11出示】师：同学们，让我们记住这美丽的神话生：女娲补天师：让我们记住这惊天动地的壮举生：女娲补天师：让这嘹亮的声音在天地间回响生：女娲补天四、巩固延伸，拓展阅读【课件12、13】女娲造人 自从天地开辟以后，天空上有了光辉的太阳、月亮和星星，大地上有了秀丽的山川、花草和活泼泼的飞禽走兽。 有一天，女神女娲来到了天地间，看到了这一片秀丽的景色，十分高兴。但是，

14、她总觉得这世间似乎还缺少些什么。 女娲走累了，坐在一条小河边休息。她忽然看见自己映在水里的影子，她想，如果这世上有好多好多象我一样的东西多好啊。 女娲顺手抓起一把黄土，又在土里掺了些水，就照着自己的样子捏起来。女娲捏成了一个个小泥娃娃，又对着他们吹了口气，这些小东西居然眨眨眼睛活了。他们真是聪明极了，又蹦又跳地说着话，还会在地上直立行走呢。女娲一看，真高兴，她给这些小东西起了个名字叫“人”。从此，这些会思想、有智慧的人就成了世间的主宰。 女娲不停地捏呀捏呀，一群群的人在她的手里诞生了。但是这个世界太大了，这些人在大地上仍然显得很少很少。女娲太累了，有什么办法能造得又多又快呢?女娲忽然想出来一个

15、好主意，她拔下一根藤条，把藤条的一头蘸上泥浆，然后向四周一甩，啊，真奇妙啊，溅落在地上的小泥点都变成了又蹦又跳，活生生的小人了。女娲不停地甩着甩着 从此以后，一群又一群的人类布满了天涯海角。他们白天捕鱼、打猎，晚上在树洞、小棚子里休息，生活得可快活了。女娲造人的传说传说伏羲和女娲成婚后一心想让人类成为万物的主宰，可光凭女娲一个人能生多少孩子呢？俩人陷入了深深的忧愁之中。忽然有一天夜里，女娲做了一个梦，梦见老天爷对她说：“你不用发愁，你可以挖些黄土，用云阳河水和成泥，抟土造人。”第二天，女娲就叫伏羲在山前整了一块平地，挖了些黄土，舀些云阳河水和成泥，动手捏泥人。女娲照着伏羲的样子捏了许多泥人，又

16、想象自己的样子，捏了许多泥人，她把捏好的泥人放到伏羲整好的平地上晾晒。过了七七四十九天，所有的泥人居然全都变活了，于是，女娲就将男女分开，还看各自的模样，俏丽配英俊，高个合高个，为他们配双结对。老天爷得知女娲将人按俊丑配双，急派风雨雷电诸神下凡找女娲论理，没想到他们把“论理”错听成“淋雨”，就一路电闪雷鸣，带着狂风暴雨一路奔来。女娲见天气骤然变坏，就赶紧往洞里收泥人，慌乱之中把俊丑、高矮、胖瘦不一的泥人混到了一起，还有的泥人被碰断了胳膊，跌坏了腿，弄歪了鼻，自此世上便有了先天残疾之人，世上的婚姻也从此改变了发貌结缘的习惯。五、作业超市 课下继续搜集神话故事，下节课交流。板书设计：女娲补天为什么补天？ 天塌地裂 怎么补天？ 找 炼 补 五彩云霞了不起寻石（几天几夜、又找啊找啊、终于）善良勇敢 31女娲补天炼石（挖、放、冶炼、五天五夜、） 不怕困难 补天（装、端、泼） 甘于奉献