人教版小学二年级语文上册《植物妈妈有办法》评课稿(3页).doc

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1、-人教版小学二年级语文上册植物妈妈有办法评课稿-第 3 页植物妈妈有办法评课稿听了冯老师这节课，使我受益匪浅，也引起我的许多感想。现与大家共同探讨一下。一 、本节课的亮点。1、本节课紧紧围绕课标倡导的：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展，这一理念，精心设计。且教学过程设计有条有理。2、本节课能体现自己的教学特色以读促悟，读中感悟课文的韵律美，因为本课是一篇诗歌形式的科普作品，读至关重要。3、教学基本能体现以学生为主体的教学理念。4、教师能耐心的引导，这是当好老师的基础。5、教学时能借助多媒体课件、文本插图理解课文。6、板书工整，实用，可看出冯老师的基

2、本功扎实。二、我的感想。1、课前准备：我们常说要吃透教材、研究教材，这样才能准确把握教学目标、教学重难点。这节课的目标、重难点把握是否准确呢？还需要我们思考。2、复习与导课。（1）复习：二年级学生字词学习很重要，这节课前需要读一读、写一写重点的字词，不但可以温故知新，还可以起着督促的作用。（2）导课：导课虽然在一堂课中只占很少的时间，但作用不可估量，它关系到这节课教学的效果，俗话说：“好的开头是成功的一半”。恰当的导课可以调动孩子学习的兴趣，兴趣就是最好的老师。所以我在设想怎样的导课才有实效呢？谈话激趣，创设情境，还是其实并不需要多么华丽，但一定要为新授务。如这节课，可以启发设疑：孩子们，我们

3、上节课学习了“植物妈妈有办法”，可以看出植物妈妈真聪明，相信孩子们比植物妈妈更聪明！你们有信心吗？老师要问了：哪些植物妈妈有办法，他们都有哪些办法？我们这节课就从书中读一读，找一找，看谁读得好，表现棒。这样很灵活自然的过渡到新授，学生不但明确了学习的目的，还调动了他们的求知欲。3、新授：教法、学法与教学过程。（1）基本能体现主体性，但当学生遇到困难或出现偶发事件时，是引导启发不够。如理解“铠甲”一词时，可以看图帮助理解，也可以结合电视中看到的铠甲理解。（2）本节课能以读促悟，但读的形式不够灵活，可以个体读、小组读、全体读、竞赛读、合作读、示范读等。哪怕是抓住一个关键的字词也可以反复读。读中指导背诵，这是本节课的一个教学重点。4、总结。学习了一节课，总结很重要。可以让学生说说收获，谈谈感想等等。我们常说教无定法，这只是我听了冯老师课后的一些自己的想法，需要和大家共同探讨，有不对的地方希望大家见谅并给予指导。