人教版小学语文一年级下册《小雨点》教学设计(6页).doc

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1、-人教版小学语文一年级下册小雨点教学设计-第 6 页12、雨点儿教学目标：1、认识“点、数、清、彩”等11个生字，会写“方、半、巴”3个生字。2、正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读，了解课文内容。3、通过学习激发学生的识字、读文兴趣，学习合作。教学重难点：认字和朗读是教学重点。教师要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、猜谜语。同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那就一起来猜来一则谜语，可要认真听哦，看谁猜的准确。（千条线，万条线，落入水中都不见。）2、提问：生活中你见过什么样的雨？（大雨、毛毛雨）3、同学们平时观察可真仔细，知道那么多的雨，今天。

2、我们就来学习一篇关于雨的科学童话。（板书课题：雨点儿）（板画雨点儿）4、谁来读课题？5、指导读课题，特别指导儿化音。6、看，多么可爱的小雨点，能把它读的可爱些吗？（齐读课题）（设计意图：谜语是学生喜欢的游戏，谜语导入，激发学生的兴趣。）二、学习生字1、过渡：雨点儿可爱旅行了，今天它就邀请小朋友跟它一起去作一次有趣的旅行，想去吗？那就打开课本的105页去读一读吧！如果遇到不认识的生字怎么办？（可以拼拼音呀）对，拼音是我们识字的好工具。现在就请同学们借助拼音认真读课文，把字音读准，把句子读通顺，开始吧！2、检查自学情况师：可爱的小雨点见大家读得这么带劲，他们迫不及待的赶来了。（投影出示带有拼音的生

3、字。）点 数 清 彩 飘 落 空 问 回 答 方师：谁知道这些生字宝宝可以和谁做朋友？（出示词语卡片）雨点儿 数不清 彩虹 飘落 天空 问题 回答 方向师：它们说谁能叫出生字宝宝的名字，谁就能成为它们的好朋友，谁想？都想！那就先同桌合作一起读读吧，一个指，一个读，然后再交换过来。生：学习生字（投影出示）方 半 巴 师：谁来和它们交朋友？不过小雨点又提出一个要求：小朋友叫出它们的名字后，还要带着其他小朋友再读两遍。3、指导书写生：学生自己观察生字在田字格中所占的位置，了解生字的笔顺。教师指导书写。（要求学生认真看）教师范写，学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。（设计意图）把学习当做一次旅行，更容易

4、使学生尽快投如学习.三、巩固生字师：同学们喜欢做游戏吗？那我们来做个游戏。师：把11个生字卡片和11个生字的音节卡片发给学生，学生读出手中的生字或音节卡，找到自己的朋友。生：两个学生一起拼读音节，读字，读词语。四、总结：今天，我们学习了雨点儿一课，知道了大雨点儿去了有花有草的地方，花儿更红，草更绿了；小雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就长出了红的花，绿的草。五、作业1、读课文。2、抄写3个生字，一个一行。第二课时一、复习导入1、复习生字词（出示生字卡片）认读11个及其词语。2、复习课文（读课文）二、理解课文师：小朋友真聪明！雨点儿也越来越喜欢大家了，这不，它马上就要去旅行了，咱们一起跟她出发

5、吧！我们先来读读第一自然段，看从这一自然段里你知道了什么？1、学生说到“从云彩里”（板画云）“”2、学生说到“数不清”师板画一个雨点师问：你们同意我这样画吗？为什么？谁愿意帮老师把数不清的雨点画在黑板上。谁愿意把这数不清的雨点读出来。生活中还有什么数不清？再读第一自然段师：读得真棒，现在数不清的雨点来到了半空中。这时，一个大雨点和一个小雨点，（贴图，大雨点和小雨点）一问一答说起了悄悄话，它们在说什么呢？1、请小朋友读读课文的二、三、四自然段，边读边把大雨点的话用画出来，把小雨点的话用波浪线画出来。2、咱们看看大雨点是怎样问的，小雨点又是怎样回答的？又问大雨点，雨点是怎样说的？3、老师想和同学们

6、合作读一读它们的话，可以吗？找两名学生扮演大雨点和小雨点，我来读剩下的。（找两组示范）还想来读吗？4、请小组长分分工，小组长合作读一读。5、展示。哪个小组愿意展示给大家看。（指一个小组进行展示）6、老师想请这一排扮演大雨点，请这一排扮演小雨点，咱们一起合作读。（分排读）7、理解：我先问大雨点，你们要到哪里去？（师板画）再问小雨点你们要到哪里去？（板画）（设计意图）比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争的意识。三、过渡：大雨点和小雨点去了它们想去的地方，那里会发生什么样的变化呢？请小朋友读一读第五自然段，看你能不能从中找到答案。1、你找到答案了吗？（板画花草）2、设疑

7、：可是老师有个问题不明白，为什么小雨点去的地方花更红草更绿呢？大雨点去的地方长出了红的话绿的草呢？原来是这么回事！雨点儿给小花小草喝饱了水，它们更红了，更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花。绿的草。世界变的更加美丽，你们看！（投影出示雨后的图片）3、你能把这么美丽的景色读出来吗？请小朋友自己试着读一读。（指名读，齐读）（设计意图）板画或课件展示，让学生看画面内容，感悟朗读第五小节，教师适当范读，引导学生读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿或喜爱或感激或佩服的情感自然而然地释放于朗读之中。四、你们听，在沙沙的雨中，种子也高兴的唱歌，你们听听，它们在说什么？（播放小雨沙沙）1、种子在说什么呢？2、小朋友，如果你是这些小花小草，小种子，你会对小雨点说些什么？啊！小雨点的本领可真大呀！让我们去真诚地读一读全文，来感谢小雨点吧。五、拓展延伸雨点又要去旅行了，它们还会去哪里呢？那里又会发生什么变化呢？课下，请小朋友把你想到的画出来，并说给你们的爸爸妈妈听。六、教学板书： 雨点儿 大雨点儿 小雨点儿 无花无草 有花有草 （ 补充水分） 长出红花绿草 花更红草更绿七、课后练习1、连线闪闪的 星星，小小的 雨点；绿绿的 小草，红红的 花朵，白白的 云朵2、填空：小草从_。小花从_。_从_。