人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计(7页).doc

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1、-人教版小学四年级音乐下册茉莉花教学设计-第 7 页教学内容：茉莉花年级：小学四年级上册第八课花的旋律。课型：以唱歌为主的音乐综合课。一、教材分析1、地位和作用：第八课花的旋律在本次教材中占有非常重要的地位。这课所选素材均是与花有关的音乐作品。通过欣赏、演唱中外表现花的音乐作品，感受艳丽多姿、妩媚动人的话的风采，扩大学生的音乐文化视野，了解与花有关的相关文化。2、教材内容：本课主要学唱和了解江苏版茉莉花，同时让学生欣赏二首在不同地区流传的茉莉花。这三首歌曲虽然表现的内容都是茉莉花，但是由于产生于不同的地区，所以歌曲的音乐风格也有很大差异。 二、教学目标1、知识与技能：指导学生用柔美的声音熟练演

2、唱歌曲茉莉花，并能背唱歌曲。了解茉莉花音乐及相关知识,能熟练唱读四分附点音符。2、过程与方法：了解茉莉花这首歌曲在国际上的广泛影响。通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化差异。3、情感与态度目标：认识我国民族音乐文化的丰富性和多样性，激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。 三、教学重点难点1、重点：指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲茉莉花，并能背唱歌曲。2、难点：了解茉莉花音乐及相关知识,能熟练唱读四分附点音符。通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化差异。四、教学方法、策略与手段音乐教学需要体验性学习，在体验性教学中，学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛

3、看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，即用自己的身体去亲身经历音乐，用自己的心灵去感悟音乐。这不仅是理解音乐教学知识的需要，更是激发学生音乐学习的生命活力、促进学生成长的需要。这也应是音乐教学始终的追求。本节课主要通过感受、体验、表现三个环节，结合多媒体电教手段的使用，以学唱、欣赏为主，结合运用讲授法、听辩法、小组讨论法、集体探究法、学唱法，使学生感受不同地区茉莉花的不同风格。五、课前准备1、电子琴、多媒体课件。 2、把学生坐的凳子分成六个小组。六、教学过程、导入新课1.故事导入：今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答）老师讲故事：传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主

4、，名叫图兰多，但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐东方升起月亮响起（播放背景音乐）。这首乐曲就是以茉莉花为素材创作的。或许就是

5、这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于，她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。师问：这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？生答。2.茉莉芬芳飘海外。师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌茉莉花的旋律。江苏民歌茉莉花最早版本是乾隆年间刊印地鲜花调。18世纪末流传至英国，茉莉花这首歌是以出版物形式传向海外的第一首中国民歌。刚才老师讲的美丽的传说，是100多年前意大利的著名歌剧家普契尼所创作的歌剧图兰多，在剧中把茉莉花曲调作为该剧的主要音乐素材之一。从此，茉莉花的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。大家想不想学唱这首歌呢？生答。（出示歌页）、初听歌曲1师：请大家听一遍

6、歌曲茉莉花。请大家听一听，感受一下歌曲的情绪。（师播放歌曲范唱录音）生答。（优美抒情）2再次聆听乐曲，歌曲是怎样赞美茉莉花的？（师播放歌曲范唱录音）生答。（芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。）师：有谁见过茉莉花吗？生答。师：老师这里有两张图片，我们一起来看看。（师出示茉莉花图片。）茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，清香四溢。原产印尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国。它还是菲律宾的国花，也是印尼的国花。它不仅可以用来观赏，还可以用来熏制茶叶、制作香水等。3、老师今天带来了一瓶茉莉花味的香水，我们大家一起来闻一闻。（喷洒香水）4、闻着茉莉花香、看着玲珑小巧的茉莉花，再次聆听乐曲茉莉花。、 演唱歌

7、曲1师：下面，让我们就以一起来学习歌曲的曲谱。老师带领学生用柯尔文手势学习曲谱。请大家一起演唱一遍歌曲的谱子。2.师：同学们唱得不错，我们在演唱时要注意唱好有连音线的地方，要唱得流畅连贯，我们再唱一遍。生跟琴唱。3.师：学生有感情地自由朗读歌词。（指导理解歌词：前两句歌词是重复的，表现了赏花人对茉莉花的喜爱；从茉莉花的形状娇小玲珑，芳香四溢赞美茉莉花；最后两句是对茉莉花的爱惜和赞叹。）4、采用多种方法学习歌曲。（教唱、视唱、合唱等）（和学生一起演唱，要求学生跟琴慢速演唱，在连音线处提示学生注意。）、歌曲表现。1、师：歌曲为我们展现了娇小玲珑，芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美丽的花朵的时候，你用

8、什么样的力度和语气来演唱呢？2、练习和讨论：良好的呼吸体验对演唱这首歌曲很有益处，不仅有利于引导歌唱时的发声，而且让人更好地抒发歌曲的情感。让学生想象自己置身在茉莉花丛，满园芬芳，然后深深地嗅一口花香，在徐徐地吐出来，让学生随着呼气时的感觉用哼鸣轻声哼唱出歌曲的旋律，就好像闻到沁人心脾的花香后，丛内心深处流淌出来的由衷的赞美与感叹。这样，呼吸顺了，声音位置也有了，语气对了，音乐形象也出来了。播放歌曲录音，师指挥学生演唱。、音乐与相关文化。1.师：歌曲茉莉花广泛流行于全国，有各种各样的版本，我们今天学习的是流行于江南一带的，旋律委婉、流畅，感情细腻的江苏版茉莉花。老师还为大家准备了东北版的茉莉花

9、，河北版的茉莉花。2欣赏歌曲东北的茉莉花，河北的茉莉花。3.布置探究任务：同一题材内容的歌曲为什么会有不同地风格？分小组进行讨论，汇报。总结：三首茉莉花分别属于我国不同地区地民歌。地域不同，当地民间音乐的风格也就不尽相同。一方水土养一方人，一方人唱一种腔调。因此由于受当地民间音乐风格地影响，不同地区茉莉花地音乐风格也就不同。4. 除了江苏、东北、河北流传着茉莉花的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着茉莉花的民歌。但由于江苏民歌茉莉花其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首江苏茉莉花早在1819世纪享誉全世界。5.江苏茉莉花在中国民歌中占有重要的位置,中国民族乐团出访欧

10、洲时,曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐,其中就有茉莉花。很受当地观众的喜欢。由此可见，茉莉花的魅力。6.拓展：茉莉花代表了我国的民族文化，它被称为我国的第二国歌。在张艺谋执导的申奥、申博宣传片中，巧妙的运用茉莉花作背景音乐；在雅典奥运会闭幕式上，一个来自中国的小女孩演唱了这首茉莉花，它的旋律响彻了整个世界；（出示小女孩演唱时的图片。）前不久，我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里，她深情演绎了茉莉花，将茉莉花再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声，再度将它介绍给了全世界。（播放宋祖英悉尼歌剧院演唱会茉莉花）、课堂小结。师： 今天，我们了解了这么多关于茉莉花的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。同学们，谁能谈谈你现在的感想吗？（学生总结：感到骄傲自豪）教师接：是呀，老师也想起一句话越是民族的，越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。让我们在茉莉花动听的旋律中结束这节课。（播放歌曲茉莉花录音，学生离开教室。）