人教版小学语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》评课表(3页).doc

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1、-人教版小学语文二年级上册浅水洼里的小鱼评课表-第 3 页 小学教学观摩活动评课表科 目语文年 级二学 校王魏小学执教老师李娇课 题浅水洼里的小鱼听课意见课堂上，李老师能够紧紧围绕四个教学目标，进行层层深入地引导，教学过程的思路清晰，对教材的处理到位。一、集中识字和随文识字相结合，有效落实字词教学。对于第一学段的孩子来说，识字是进行阅读和写话的基础。语文新课标也指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，就是识字和阅读必须结合，在理解的基础上识字。”这节课中，李老师更是采用了随文识字的方法，将学生带入具体的语言环境去学习、理解字词，真正做到了新课标所提出的识字教学和阅读教学的紧密相连。

2、例如，在教学“蒸”这个字时，通过字理识字的方式来理解“蒸”字，并告诉孩子们这四点底表示跟火有关，这样，学生就从字形上理解了字义。同时，为了让学生体会 “甚至”一词的涵义，李老师由词逐句，出示了三个梯度推进的句式训练，既让学生理解了“甚至”这个词的意思，又让他们学会了用“甚至”来造句。李老师让学生在语境中理解、积累词语，也提高了他们的口头表达能力，达到了人文性和工具性的统一。二、创设情境独具匠心，语言训练扎实有效。语文新课程指出要关注学生的情感生活和情感体验，教学过程应该是个愉悦学生精神生活，丰富学生情感体验的过程。在教学中，李老师多次创设情境，让学生通过反复朗读、画关键句、圈重点词、做动作等方

3、式逐步理解文章内涵，落实扎实有效的语言训练。如为了让学生感受浅水洼里小鱼的可怜，李老师通过出示小鱼在不同环境中生活的图片，让学生分别说一说小鱼们在被困前和被困后的不同生活，激发了学生们对小鱼们的怜爱之情。在一次次的体验和表达体验的过程中，学生的思维、情感、语言得到了全面发展，他们心中那份保护小动物，关爱生命的情感也得到了提升。三、有效设计课外链接，拓宽学生阅读视野。设计课外阅读链接可以开阔学生的视野，活跃思维，让他们在课外阅读中进一步补充营养，提高写作和阅读能力。这节课中，李老师以培养学生关爱小动物，珍惜生命为主线链接了二年级同步阅读中一首小诗，通过这样的方式进一步拓宽学生对文本中人文性的感悟

4、。评课人签名（自愿）： 李雪 小学教学观摩活动评课表科 目语文年 级二学 校王魏小学执教老师李娇课 题浅水洼里的小鱼听课意见 李老师这节课紧紧抓住了语言文字运用这一点，整节课的随文识字自然巧妙，这一点给我的印象最为深刻。如，引导孩子们学“扔”“捡”的时候，先是引导同学们读准字音，后引导同学们理解字义的时候，动作演示了“扔”“捡”，再现了文本内容，让学生形象直观地理解了这一对相反的词语。指读完第二自然段后，出示“继续”，先是指读，然后老师讲解“继”为“续”也，并告诉学生绞丝旁的字大都跟丝线有关，“续”就是把断了的线连起来。然后再开火车读词。并紧接着用上了让我们“继续”读课文。像这样自然的随文识字还有后面的“在乎”“叨念”。真是让我大开眼界、心悦诚服。另外，这节课特别注重了语言文字运用这一点的教学。如，在认识“在乎”这个生词时，在认识、读了之后，老师平时谁在乎你呢？及加深理解这个词，又练习了说话。这节课真真正正的落实了写字教学，在开始的时候就范写了“捡”，到最后的集中写字“被”“乎”“至”有指导，有范写，有练习，有展示，扎扎实实进行了写字教学。评课人签名（自愿）： 吴琳