人教版小学音乐三年级上册《我是草原小牧民》教学设计(3页).doc

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1、-人教版小学音乐三年级上册我是草原小牧民教学设计-第 3 页我是草原小牧民教学设计教学目标：1、通过观看图片来了解蒙古族的风土人情，再从视频中感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈的特点，以此来激发学生的学习兴趣。2、通过舞蹈创编活动，培养学生的创造能力。教学重点：1、掌握三个舞蹈动作的要领。2、为歌曲我是草原小牧民伴舞。教学难点：为歌曲伴舞。教学过程：一、激趣导入通过问题导入的形式来吸引学生的注意力，调动学生积极思考的能力，先让同学们自己说出对蒙古族的了解和印象，最后我再结合图片，给学生详细的介绍蒙古族的风土人情。在讲解风土人情的同时，顺带简单讲述马头琴这一蒙古族的代表性乐器。最后引出对蒙古舞

2、，使学生对下面的学习产生兴趣。二、欣赏筷子舞视频用多媒体播放筷子舞的视频，让学生仔细观看，并在看完后，进行简单的讨论，然后简单回答其特点，最后我再来补充，让学生充分了解筷子舞的特点。三、学跳筷子舞出示三幅图片，在我的示范和指导下，让学生逐一学习，掌握动作要领。（1）骑马动作抬起左腿不停的点地，双手向前伸，身体前倾，双手半握拳，边作边联想骑马时在马背上颠簸的感觉。（2）耸肩动作这个动作是从摔跤中演变而来的，双手掐腰，双脚左右分开，先耸右肩，再耸左肩，这样反复交替练习。（3）扬鞭动作腿部动作和骑马动作一样，然后左手半握拳放到腰部，右手高举过头顶，并用手腕画圈，作出扬鞭的动作。示范完毕后，找同学来进行简单的动作展示，我来指导纠正。四、为歌曲伴舞待同学们都能掌握舞蹈动作的要领后，让学生伴随着音乐，把这三个动作自主的加入其中，中间也可以穿插其他自创的动作。最后鼓励学生进行大胆的展示。五、课堂小结总结对蒙古族的简介，表扬学生的舞蹈展示，为下一步学唱歌去打下了良好的基础。

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