人教版小学美术五年级下册《学画山水画》-教学反思(3页).doc

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1、-人教版小学美术五年级下册学画山水画-教学反思-第 3 页学画山水画教学反思在这堂课上，我通过提问导入新课，问学生喜欢旅游吗？到过哪些最美丽的地方，学生们积极踊跃地回答，从而引导学生回忆自然界美丽的山水风光，让学生产生乐于游山玩水，业余欣赏大自然山水的愿望，从而导出新课。师生互动引发学生对山水画的浓厚兴趣，从而揭示课题-学画山水画。接着我讲授了山水画的发展历程，让学生了解山水画是在隋朝独立成科，当时山水画的开山始祖是展子虔，学生理解了中国画之中的山水画这一领域的发展脉络，激发学生对中华民族传统文化的热爱，对中国的国粹-中国画有了一个初步认识。通过隋朝著名山水画家展子虔的游春图这一副青绿山水画，

2、讲解了山水画的一些表现形式。接着我又现场示范了山水画之中的石头的技法，讲述了画山石所要用到的几种皴法。在这堂课上，我在时间的控制上没有做到完美，在导入的时候没有把握好时间，讲授新课的第一个环节，即描述祖国大好河山的壮美以及中国画的美丽的时候花费了过多的时间，导致后面时间紧迫了，在接下来的教师示范山水画中的山石画法的时候，时间久显得紧迫了，以至于没有能够一边仔细的示范，一边详细的讲解，而是用很快的速度就把山石画完了，导致学生在下面跟着画山石就显得有点找不着北，这是由于前面时间上的延误造成的。本课的优点主要有以下三点：1、注重创设问题情境，激发学生探究的兴趣。2、使用信息技术，展示中国山水画的有关知识，使信息技术真正成为美术学科教与学的工具。通过播放视频，拓展学生思维，吸引学生注意力，增强了教学的趣味性。这是传统教学手段所无法超越的。3、注重学科整合，寓教于乐。大纲要求：“美术”不是局限在专业美术的范围之内，而是借助于一定的教学方式和手段，横向和纵向传播美术知识和技能。本课能综合性地开发培养学生的能力素养，有利于学生心理发展和对祖国山河的热爱。使师生围绕着对中国山水画的探究，培养学生自主、探究学习的能力，增强学生的求知欲。